七年级语文上册 3孩童之道教学设计 长春版

七年级语文上册3孩童之道教学设计长春版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册《3孩童之道》教学设计

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天我们要一起走进《3孩童之道》这篇课文，感受作者对孩童纯真、善良、好奇心的赞美。让我们一起在文字的海洋中遨游，探寻孩童世界的奇妙与美好！🌊💖核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过阅读《3孩童之道》，学生能够增强对儿童心理的洞察力，提升对自然和生命的感悟，同时学会用文字表达自己的情感和思考，培养批判性思维和创造性思维，进一步加深对中华优秀传统文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

我们的七年级学生们在进入本课之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的阅读理解能力、词汇积累以及一定的写作技巧。他们对语文的学习充满热情，对文学作品有一定的兴趣，但可能对深层主题的挖掘和作者情感的把握还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对《3孩童之道》这样的课文表现出浓厚的兴趣，因为它们贴近学生的生活经验，能够激发他们的共鸣。学生在语文学习上表现出不同的能力，有的擅长分析文章结构，有的善于感受语言美，有的则更擅长通过写作来表达自己的理解。他们的学习风格各异，有的学生喜欢通过小组讨论来学习，有的则更喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《3孩童之道》时可能会遇到对文中某些比喻和象征手法的理解困难，因为这些手法可能超出了他们现有的认知水平。此外，对作者情感的理解也可能是一个挑战，因为学生需要具备一定的文学鉴赏能力才能深刻领会作者的意图。同时，学生的写作表达可能受到自身词汇量和写作技巧的限制，需要教师给予适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《七年级语文上册》教材，并准备相应的课文《3孩童之道》的学习资料。

2.辅助材料：搜集与课文内容相关的图片、插图以及视频资料，以帮助学生更好地理解课文中的场景和情感。

3.教学辅助：准备一些与课文主题相关的卡片，用于课堂游戏和小组活动，激发学生的学习兴趣。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，提供足够的桌面空间，确保学生能够舒适地进行讨论和写作练习。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是一篇充满童趣和哲理的散文——《3孩童之道》。在我小时候，也总是对这个世界充满了好奇，想知道花儿为什么笑，天空为什么是蓝的。今天，让我们一起走进这篇文章，看看作者是如何用文字描绘孩童的世界，又是如何从孩童身上找到我们遗失的美好。

二、整体感知，了解课文大意

（1）学生自读课文，要求在阅读过程中划出自己认为重要的句子，并思考：这篇文章主要讲述了什么内容？

（2）学生汇报，教师引导学生总结出课文大意：本文通过描写孩童在游戏中学习、在玩耍中成长，展现了孩童纯真、善良、好奇的特性，以及他们对世界的好奇心和求知欲。

三、品析课文，深入理解

1.体会文章中的比喻和象征手法

（1）提问：文章中运用了哪些比喻和象征手法？

（2）学生举例，教师讲解比喻和象征手法的运用及其作用，如“孩子像一朵朵盛开的花朵”，将孩童比喻成花朵，形象地表现了孩童的生机与活力。

2.分析文章中的细节描写

（1）提问：文章中有哪些细节描写让你印象深刻？

（2）学生分享，教师引导学生关注细节描写，如“孩子爬上树，又爬下来”，表现了孩童的好奇心和冒险精神。

3.理解作者的情感表达

（1）提问：作者对孩童有何感情？

（2）学生回答，教师引导学生分析作者对孩童的赞美、疼爱和关爱，体会作者对孩童世界的喜爱之情。

四、探究主题，升华情感

1.提问：这篇文章给你带来了哪些启示？

2.学生讨论，教师引导学生认识到：孩童的世界充满了纯真、善良和好奇心，我们应该学会欣赏、关爱和尊重他们，同时也要从他们身上找到我们遗失的美好。

3.教师总结：孩童是世界的未来，他们的成长离不开我们的关爱。我们要学会用心去感受他们的世界，从中汲取生活的力量。

五、巩固练习，提高能力

1.仿写练习：以“孩子”为题，写一段描写孩童世界的文字。

2.比较阅读：将《3孩童之道》与其他描写孩童生活的文章进行比较阅读，找出不同之处。

六、课堂小结，布置作业

1.教师总结本节课的重点内容，强调对孩童世界的关注和关爱。

2.布置作业：阅读《七年级语文上册》中的其他课文，找出描写孩童生活的段落，并分析其表现手法。教学资源拓展1.拓展资源：

-《安徒生童话》：通过阅读安徒生的童话故事，学生可以进一步了解儿童文学的魅力，同时学习到更多的比喻和象征手法，如《卖火柴的小女孩》中的梦幻与现实对比。

-《小王子》：这是一部经典的儿童文学作品，通过小王子的冒险故事，学生可以学习到关于友谊、爱与成长的主题，同时锻炼自己的批判性思维能力。

-《儿童文学史》：了解儿童文学的发展历程，可以拓宽学生的文化视野，认识到不同时代儿童文学的特点和影响。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《安徒生童话》中的《丑小鸭》和《海的女儿》等，让学生体会童话中的人物形象和故事情节。

-角色扮演：组织学生分组进行《小王子》的角色扮演，通过扮演不同角色来深入理解故事内容。

-文化探索：引导学生通过《儿童文学史》的学习，了解不同文化背景下儿童文学的特色，如欧洲、亚洲、非洲等地的儿童文学作品。

-写作实践：鼓励学生模仿《3孩童之道》的风格，创作一篇关于自己童年记忆的短文，锻炼学生的写作能力。

-主题讨论：围绕“童年的意义”这一主题，组织学生进行课堂讨论，分享自己对童年的理解和感悟。

-视频欣赏：推荐一些儿童文学改编的电影或动画，如《哈利·波特》系列、《狮子王》等，让学生在视觉享受中感受儿童文学的魅力。

-家庭作业：家长可以协助学生搜集家中或社区中的儿童文学作品，进行一次家庭阅读分享会，增强家庭成员之间的交流与互动。板书设计①文章主题：《3孩童之道》

-重点词句：孩童、纯真、善良、好奇心、求知欲

②人物形象：

-重点词句：孩童的笑声、孩童的游戏、孩童的探索

③描写手法：

-重点词句：比喻、象征、对比、细节描写

④主题思想：

-重点词句：对童年的怀念、对孩童世界的赞美、对生活的好奇与热爱

⑤教学目标：

-重点词句：提高学生的阅读理解能力、培养学生对儿童文学的兴趣、引导学生关注童年的意义

⑥课堂活动：

-重点词句：小组讨论、角色扮演、写作实践、主题讨论

⑦作业布置：

-重点词句：阅读拓展、写作练习、家庭作业分享典型例题讲解1.例题：请分析《3孩童之道》中“孩子爬上树，又爬下来”这句话的细节描写及其作用。

解答：这句话通过简单的动作描写，生动地展现了孩童的好奇心和冒险精神。孩童爬上树，又爬下来，表现了他们在探索世界时的喜悦和满足。这种细节描写使读者能够感受到孩童的纯真和活力，同时也为后续的情节发展埋下伏笔。

2.例题：请解释“孩子像一朵朵盛开的花朵”这个比喻句的含义。

解答：这个比喻句将孩童比作盛开的花朵，形象地描绘了孩童的生机与活力。花朵象征着生命的美好和希望，通过这个比喻，作者表达了对孩童纯真、善良特性的赞美。

3.例题：请分析《3孩童之道》中“孩童的笑声”在文章中的作用。

解答：孩童的笑声是文章中一个重要的细节，它传递了孩童的喜悦和快乐。笑声的出现使得整个文章的氛围变得轻松愉快，同时也反映了孩童在成长过程中所展现出的乐观态度。

4.例题：请从《3孩童之道》中找出作者对孩童世界的赞美之词，并分析其表达效果。

解答：例如，“孩童的世界充满了奇迹，充满了对生活的热爱。”这句话直接表达了作者对孩童世界的赞美。通过使用“奇迹”和“热爱”等词语，作者强调了孩童世界的独特之处，使读者对孩童世界产生共鸣。

5.例题：请结合《3孩童之道》的内容，谈谈你对“童年的意义”的理解。

解答：童年是人生中最美好的时光，它代表着纯真、善良、好奇和无忧无虑。在《3孩童之道》中，作者通过描绘孩童的世界，让我们认识到童年的意义在于培养我们对生活的热爱、对世界的探索精神以及对未来的美好期待。童年是我们成长的基石，它教会我们勇敢、乐观和坚韧，为我们的人生道路奠定坚实的基础。教学反思与总结回望今天的课堂，我觉得《3孩童之道》这篇文章对于我们七年级一班的学生来说，是一次非常宝贵的阅读体验。在课堂上，我们共同探索了孩童世界的奇妙和纯真，我也尝试着用不同的教学方法来引导学生深入理解课文。

1.教学反思：

首先，我在导入部分使用了故事讲述的方式，试图激发学生的兴趣。我发现，这种方法对于调动学生的积极性效果显著，很多学生都能主动参与进来。然而，我也意识到，在讲述故事的过程中，我可能过于注重情节的连贯性，而忽略了与课文内容的直接关联，这一点在今后的教学中需要改进。

其次，在品析课文的过程中，我鼓励学生通过小组讨论来分析文章中的比喻和象征手法。这种互动式学习方式促进了学生的思维发展，但也暴露出一些问题。比如，部分学生在讨论中表现出主导地位，而其他同学则显得较为被动。对此，我应该在讨论前明确讨论规则，确保每个学生都有发言的机会。

再次，我在讲解细节描写时，注意到了学生的反应。有些学生能够迅速抓住细节，而有些学生则需要更多的引导。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更加细致地观察学生的学习状态，根据学生的个体差异调整教学策略。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识方面，对《3孩童之道》的理解更加深入，对文章中的修辞手法有了更清晰的认识。在技能方面，学生的阅读理解和分析能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生对童年的回忆和对孩童世界的关注有了新的体会。

然而，教学中也存在一些不足。例如，部分学生对课文内容的兴趣不高，参与课堂活动的积极性不够。这可能是由于我对课堂氛围的营造还不够充分，或者是对学生兴趣点的把握不够准确。此外，我在课堂管理上还有待提高，以确保每个学生都能