Module7 Unit2 Pandas love bamboo（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module7Unit2Pandaslovebamboo（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module7Unit2Pandaslovebamboo

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进Module7Unit2"Pandaslovebamboo"的世界。在这个单元里，我们将探索大熊猫的饮食习惯，感受大自然的奇妙。让我们一起开启这段有趣的英语学习之旅吧！🐼✨核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习大熊猫的饮食习惯，提高对英语词汇和句型的运用能力，增强跨文化理解，培养批判性思维，并学会通过合作学习提升自主学习能力。同时，通过了解大熊猫这一文化符号，激发学生对生物多样性和环境保护的兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：panda,bamboo,diet,habitat。

2.重点句型：Whatdopandasliketoeat?Theyliketoeatbamboo.

难点：

1.难点词汇：diet，habitat。

2.难点句型：Howdopandaslive?Theyliveinbambooforests.

解决办法：

1.对于重点词汇，通过图片、实物展示和情景模拟等方式帮助学生记忆和理解。

2.难点词汇通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习。

3.难点句型通过分步骤的教学，先示范再练习，逐步提高学生的语言运用能力。

4.结合多媒体教学资源，如动画、视频，使学习内容更加生动有趣，帮助学生突破难点。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：外研版六年级上册英语教学平台

-信息化资源：大熊猫生活习性视频、相关图片素材库、在线词典

-教学手段：实物教具（如大熊猫玩偶、竹子模型）、PPT课件、角色扮演道具教学过程设计导入环节（5分钟）

-教师展示大熊猫的图片，提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？”

-学生回答后，教师继续提问：“你们知道大熊猫最喜欢吃什么吗？”

-引导学生思考并回答，教师总结：“大熊猫喜欢吃竹子，今天我们就来学习关于大熊猫的英语知识。”

讲授新课（20分钟）

-教师播放大熊猫吃竹子的视频，引导学生注意视频中的关键信息。

-教师板书新词汇：panda,bamboo,diet,habitat。

-教师用PPT展示相关图片，讲解词汇含义和用法。

-教师引导学生用新学的词汇造句，如：“Pandaslovebamboo.”（大熊猫喜欢吃竹子。）

-教师讲解难点句型：“Howdopandaslive?Theyliveinbambooforests.”（大熊猫怎么生活？它们生活在竹林里。）

-教师示范句子，学生跟读并尝试模仿。

巩固练习（10分钟）

-教师设计填空练习，让学生根据图片和所学词汇填写句子。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-教师请部分学生展示答案，并给予反馈。

课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Doyouthinkpandasareinterestinganimals?Why?”

-学生自由发言，教师引导学生从保护动物、生物多样性等角度思考。

师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，一人扮演大熊猫，一人扮演竹子，其他学生提问并回答。

-教师参与其中，与学生互动，确保每个学生都有机会参与。

-教师引导学生关注环境保护，提高学生的社会责任感。

教学创新：

-教师利用多媒体资源，如动画、视频，使课堂更加生动有趣。

-教师采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。

-教师设计开放式问题，激发学生的思考，培养学生的创新思维。

教学双边互动：

-教师与学生互动，关注学生的反应，及时调整教学节奏。

-学生之间互动，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的语言表达能力。

教学流程环节：

-导入环节：激发学习兴趣，引出主题。

-讲授新课：讲解新知识，帮助学生理解。

-巩固练习：巩固所学知识，提高运用能力。

-课堂提问：激发思考，培养学生的思维品质。

-师生互动环节：加强师生互动，提高课堂参与度。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

-通过学习大熊猫的生活习性，提高学生的环保意识。

-通过小组合作和角色扮演，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-通过开放式问题，培养学生的创新思维和批判性思维。

本节课通过多种教学手段和互动环节，帮助学生理解和掌握大熊猫的英语知识，同时培养学生的核心素养。教学过程注重学生的参与度和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。知识点梳理在本节课中，我们将围绕“Module7Unit2Pandaslovebamboo”这一主题，梳理以下知识点：

一、词汇

1.panda：大熊猫

2.bamboo：竹子

3.diet：饮食

4.habitat：栖息地

5.love：喜欢

6.like：喜欢

7.live：生活

8.in：在……里面

9.forest：森林

10.think：认为

二、句型

1.Whatdopandasliketoeat?Theyliketoeatbamboo.（大熊猫喜欢吃什么？它们喜欢吃竹子。）

2.Howdopandaslive?Theyliveinbambooforests.（大熊猫怎么生活？它们生活在竹林里。）

三、语法

1.动词短语：liketodosth.（喜欢做某事）

2.疑问句：Whatdo...liketodo?（什么……喜欢做？）

四、文化背景

1.大熊猫是中国的国宝，属于国家一级保护动物。

2.大熊猫主要生活在中国的四川、陕西、甘肃等地的山区。

3.大熊猫的饮食习惯主要是竹子，每天要吃大约14-20小时的竹子。

4.保护大熊猫和它们的栖息地是每个人的责任。

五、学习方法

1.通过图片、视频等视觉材料，帮助学生记忆词汇和句型。

2.通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的语言运用能力。

3.通过开放式问题，激发学生的思考，培养学生的创新思维。

4.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六、教学目标

1.学生能够掌握本节课的词汇和句型。

2.学生能够运用所学知识进行简单的英语交流。

3.学生能够了解大熊猫的生活习性和保护现状。

4.学生能够培养对动物保护和环境保护的意识。教学反思与总结回顾今天的“Module7Unit2Pandaslovebamboo”这节课，我觉得收获颇丰，但也存在一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我使用了大熊猫的图片和视频，这些直观的材料激发了学生的学习兴趣，他们表现得非常积极。我觉得这是一个很好的方法，能够吸引学生的注意力，帮助他们更好地进入学习状态。

接着，在讲授新课的过程中，我注意到学生们对新词汇和句型的掌握程度参差不齐。为了解决这个问题，我采用了多种教学方法，比如通过PPT展示词汇和图片，让学生通过实物来记忆，以及通过角色扮演来加深理解。我发现，这种方法对于提高学生的词汇运用能力非常有效。

然而，我也发现了一些问题。例如，有些学生在回答问题时，虽然知道答案，但表达不够流畅，这是我们需要进一步练习的地方。此外，我在讲解难点句型时，可能过于依赖PPT，导致学生没有充分参与进来。在今后的教学中，我会更加注重学生的口语练习，鼓励他们积极参与课堂互动。

在巩固练习环节，我设计了填空练习和课堂提问，以检验学生对知识的掌握情况。学生们在完成练习时表现出了很好的学习态度，但在回答问题时，我发现他们对某些句型的理解还不够深入。这提醒我，在今后的教学中，需要更加细致地讲解和练习。

课堂提问环节，我提出了关于大熊猫保护的问题，学生的回答让我感到惊喜。他们不仅知道大熊猫是国宝，还表达了对环境保护的关心。这让我意识到，通过教材内容，我们可以培养学生的社会责任感和环保意识。

在师生互动环节，我鼓励学生进行角色扮演，这种互动方式让学生们在轻松愉快的氛围中学习了知识。不过，我也发现部分学生在互动中较为沉默，这可能是因为他们对英语表达不够自信。因此，我计划在今后的教学中，多提供一些机会让学生练习英语口语，提高他们的自信心。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强口语练习，提高学生的英语表达能力。

2.在讲解难点时，更多地让学生参与，减少对PPT的依赖。

3.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的指导。

4.在课堂上多设计一些互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学将会更加有效，学生的英语学习也将取得更大的进步。课后作业1.词汇练习

-请用以下词汇造句：panda,bamboo,habitat,love,diet。

-例如：

-Ihaveacutepanda.

-Pandaslovetoeatbamboo.

-Thepandas'habitatisabambooforest.

-Ilovetoseepandaseatingbamboo.

-Whatdopandaseat?Theyhaveaspecialdiet.

2.句型转换

-将以下句子转换为疑问句：

-Thepandasliveinbambooforests.

-Theyhaveaspecialdiet.

-例如：

-Wheredothepandaslive?Theyliveinbambooforests.

-Whatdothepandashave?Theyhaveaspecialdiet.

3.写作练习

-以“PandasLoveBamboo”为题，写一篇短文，描述大熊猫喜欢吃竹子的原因，以及竹子在它们生活中的重要性。

-例如：

-PandasLoveBamboo

-Pandasarefascinatinganimals,andoneofthemostinterestingthingsaboutthemistheirdiet.Theylovetoeatbamboo!Whydopandaspreferbamboo?Well,bambooisarichsourceoffiber,whichisessentialfortheirdigestivehealth.Moreover,bambooiseasytofindintheirnaturalhabitat,thebambooforests,makingitanidealfoodchoice.Thefactthatpandaseatbamboohaseveninspiredthenameoftheirhabitat-"bambooforests."

4.角色扮演

-学生分角色扮演大熊猫和竹子，模拟对话情景，如：“Whatdoyouliketoeat?”,“Iliketoeatbamboo.”

-例如：

-大熊猫：“Hello,bamboo,doyouknowwhyIloveyousomuch?”

-竹子：“Hello,panda,it'sbecauseI'mahealthyanddelicioussnackforyou.Plus,youcanfindmeeverywhereinyourhome,thebambooforest.”

5.创意绘图

-学生根据课文内容，画出大熊猫和竹子的画面，并在画旁边用英语写上几句描述。

-例如：

-（图画：一只大熊猫正在吃竹子）

--Acutepandaiseatingbamboo.

--Pandaslovebamboobecauseitishealthyandtasty.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于新词汇和句型的学习表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够积极参与课堂讨论，回答问题时语言表达流畅，显示出对知识的掌握。

-个别学生在课堂互动中较为沉默，需要进一步鼓励他们开口说英语。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够积极分享自己的观点。

-小组讨论的成果展示环节，学生们能够用英语清晰地描述大熊猫的生活习性和保护现状。

-通过小组讨论，学生的英语口语能力和团队协作能力得到了提升。

3.随堂测试：

-测试结果显示，学生对重点词汇和句型的掌握情况良好，能够正确运用所学知识。

-部分学生在测试中未能完全理解难点句型，需要加强练习。

-通过随堂测试，教师能够及时了解学生的学习进度，为后续教学提供依据。

4.学生反馈：

-学生普遍认为课堂氛围轻松愉快，对于学习大熊猫的英语知识感到兴奋。

-有学生表示，通过这节课，他们更加了解了大熊猫的生活习性，并对环境保护有了更深的认识。

-学生们对角色扮演和创意绘图等活动表示出喜爱，认为这些活动有助于提高他们的英语学习兴趣。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和英语表达给予肯定，同时也