人教版《道德与法治》七年级下册：1.2 成长的不仅仅是身体 教学设计

人教版《道德与法治》七年级下册：1.2成长的不仅仅是身体教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索《道德与法治》七年级下册的1.2章节——“成长的不仅仅是身体”。在这个章节里，我们会聚焦于青春期这一特殊的成长阶段，不仅涉及身体的变化，还有心理、情感和社会适应等方面的成长。这可是我们人生旅途中的重要一站哦！🚀

这节课，我们会从以下几个方面展开：

1.**身体变化**：我们会探讨青春期身体上的各种奇妙变化，比如身高增长、声音变低等，这可是我们成长的标志哦！

2.**心理发展**：青春期的小伙伴们，你们有没有觉得自己有时候很矛盾呢？我们会一起了解这种心理上的变化，学会如何更好地应对。

3.**情感变化**：在这个阶段，我们的情感世界也会发生翻天覆地的变化。我们会学习如何正确处理和表达自己的情感。

4.**社会适应**：青春期的小伙伴们，你们要学会如何更好地融入社会，与同学们、家人、老师等建立良好的人际关系。

这些内容，都与我们的课本紧密相连，让我们一起走进这个奇妙的世界吧！🌟核心素养目标同学们，今天我们要在这节课中学到的，不仅仅是知识，更是一种能力的提升。我们的核心素养目标包括：

1.**道德素养**：通过了解青春期的身体和心理变化，培养学生正确认识自己、尊重他人、理解社会的道德观念。

2.**法治意识**：引导学生了解青春期相关法律法规，培养他们的法治意识和遵纪守法的自觉性。

3.**身心健康**：通过学习如何应对青春期的身心变化，提高学生维护自身身心健康的意识和能力。

4.**自我成长**：鼓励学生积极面对成长中的挑战，培养他们独立思考和解决问题的能力，成为自信、自主的个体。让我们一起成长，成为更好的自己！🌱💪学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在进入七年级下册《道德与法治》的1.2章节之前，学生们已经对青春期的初步概念有所了解，比如基本的生理变化和常见的心理现象。然而，他们对青春期变化的深入理解以及如何应对这些变化可能还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生正处于青春期早期，他们对身体和心理的变化充满好奇，因此对这一章节的内容有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过多种方式吸收知识，如阅读、讨论和实际体验。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过阅读和讨论来学习，而有的学生则可能更依赖于直观的演示和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于青春期的变化往往伴随着情绪波动和社交压力，学生们可能会遇到以下困难和挑战：

-对身体变化感到困惑或焦虑，尤其是对性征的出现。

-在处理情感和社交关系时感到不确定，可能不知道如何表达自己的感受或处理冲突。

-在适应新的学习环境和学科要求时感到压力。

为了帮助学生克服这些困难，我们需要提供支持性的学习环境，鼓励他们开放地交流自己的感受，并教授他们应对青春期挑战的策略。教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多种教学方法来适应学生的不同学习风格和兴趣。首先，我会通过讲授法引入主题，帮助学生建立对青春期变化的基本认识。接着，我会组织小组讨论，让学生分享自己的经历和感受，增进相互理解。

具体的教学活动包括：

-角色扮演：让学生扮演不同情境下的角色，如面对身体变化时的自我调适，或是处理同伴间的冲突，以此提高他们的同理心和解决能力。

-案例研究：通过分析真实的青春期案例，引导学生学会分析问题并提出解决方案。

-项目导向学习：让学生参与设计一个关于青春期健康生活的项目，如制作宣传册或举办小型的教育活动。

在教学媒体使用上，我会结合多媒体资源，如视频、图片和互动软件，以生动形象的方式呈现教学内容，增强学生的参与度和兴趣。同时，我也会鼓励学生使用电子设备进行资料搜索和协作学习。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青春期变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到自己最近身体上的一些变化？这些变化与我们的生活有什么关系呢？”

接着，我会展示一些关于青春期身体变化的图片或视频片段，让学生初步感受青春期变化的魅力或特点。

然后，我会简短介绍青春期变化的基本概念和重要性，比如身体发育、心理成长等，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青春期变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解青春期变化的基本定义，包括身体发育的几个主要阶段。

最后，我会通过一些典型的青春期案例，如如何应对身体变化、如何处理情绪问题等，让学生更好地理解青春期变化在实际生活中的应用和作用。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青春期变化的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的青春期案例进行分析，比如一个学生在面对身体变化时的困惑，或者一个学生在处理与父母关系时的挑战。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青春期变化的多样性或复杂性。

在分析案例的过程中，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用青春期变化的知识来解决实际问题。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我会将学生分成若干小组，每组选择一个与青春期变化相关的主题进行深入讨论，如“如何帮助青少年应对身体变化”或“如何建立健康的同伴关系”。

在小组内，学生需要讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青春期变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我会总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青春期变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括青春期变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调青春期变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

最后，我会布置课后作业：让学生撰写一篇关于青春期变化的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中积极关注和应对青春期带来的变化。教学资源拓展1.拓展资源：

-青春期心理变化：介绍青春期心理发展的特点，如自我认同的建立、情绪管理的挑战等。

-身体健康知识：提供青春期营养、运动、卫生等方面的信息，帮助学生建立健康的生活习惯。

-法律法规解读：介绍与未成年人相关的法律法规，如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等。

-成长故事分享：收集一些青春期成长的励志故事，让学生从中汲取力量和智慧。

-社会实践案例：提供一些青春期学生在社会实践中的成功案例，激发学生的社会责任感和实践能力。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《青春期的我》等青春期相关书籍，帮助学生更好地理解自己的成长过程。

-观看纪录片：推荐一些关于青春期生理、心理变化的纪录片，如《青春的烦恼》等，通过直观的方式了解青春期。

-参加心理健康讲座：邀请专业心理老师为学生举办讲座，解答他们在青春期遇到的心理问题。

-家校合作：鼓励家长参与学生的青春期教育，共同关注学生的成长。

-社会实践活动：组织学生参与社区服务、志愿服务等活动，培养他们的社会责任感和实践能力。

-创设情境模拟：设计一些与青春期相关的情境模拟活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在实践中提升解决问题的能力。

-亲子沟通：鼓励家长与孩子进行有效的亲子沟通，共同面对青春期的挑战。

-建立成长档案：引导学生记录自己的成长历程，包括身体、心理、情感等方面的变化，以便更好地了解自己。

-开展主题班会：定期举办以青春期为主题的班会，让学生在集体中分享经验、解决问题。

-邀请专家讲座：邀请相关领域的专家为学生举办讲座，拓宽学生的视野，提供专业的指导。

-组织户外拓展：通过户外拓展活动，如登山、徒步等，培养学生的团队合作精神和抗压能力。典型例题讲解在《道德与法治》七年级下册1.2章节“成长的不仅仅是身体”中，我们学习了青春期生理和心理的变化。为了帮助学生更好地理解和应用这些知识，以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充和说明。

例题1：

小华在青春期发现自己长痘痘了，他感到很烦恼。以下哪种做法是正确的？

A.自行购买药物进行治疗

B.向父母或老师寻求帮助

C.忽视痘痘问题，不采取任何措施

D.与同学讨论，寻求安慰

答案：B

讲解：青春期长痘痘是正常现象，小华应该向父母或老师寻求帮助，而不是自行购买药物进行治疗，因为不当的治疗可能会对皮肤造成伤害。忽视痘痘问题也不是正确的做法，而与同学讨论虽然可以寻求安慰，但更重要的是寻求专业的帮助。

例题2：

小明在青春期发现自己容易情绪波动，他应该如何应对？

A.尽量避免与人交往

B.遵循健康的生活方式

C.抑制自己的情绪表达

D.长期服用抗抑郁药物

答案：B

讲解：遵循健康的生活方式，如保持充足的睡眠、合理的饮食和适量的运动，可以帮助小明更好地应对情绪波动。避免与人交往和抑制情绪表达都不是解决问题的好方法，而长期服用抗抑郁药物应该在医生的指导下进行。

例题3：

丽丽在青春期发现自己的体重增加，她应该如何看待这个问题？

A.认为这是不正常的，需要减肥

B.认为这是正常的生理现象，不必在意

C.寻找快速减肥的方法

D.认为这是心理问题，需要寻求心理咨询

答案：B

讲解：体重增加在青春期是正常的生理现象，是由于身体发育导致的。丽丽应该认识到这一点，不必过于担心。寻找快速减肥的方法可能会对身体健康造成负面影响，而认为这是心理问题则需要专业的评估。

例题4：

小刚在青春期感到自己与父母之间的代沟越来越大，他应该如何处理这种关系？

A.与父母断绝关系

B.尝试理解父母的观点，与父母进行有效沟通

C.将自己的感受压抑在心里

D.寻找其他朋友倾诉，避免与父母交流

答案：B

讲解：与父母断绝关系或压抑自己的感受都不是解决问题的好方法。小刚应该尝试理解父母的观点，通过有效沟通来缩小代沟。寻找其他朋友倾诉虽然可以缓解情绪，但与父母的沟通是解决问题的关键。

例题5：

小梅在青春期发现自己对学习失去了兴趣，她应该如何应对这种状况？

A.放弃学习，追求自己的兴趣爱好

B.设定短期和长期的学习目标，激励自己

C.寻找学习上的困难，寻求帮助

D.认为这是青春期的正常现象，不必担心

答案：B

讲解：放弃学习并不是解决问题的方法。小梅应该设定短期和长期的学习目标，激励自己保持学习的动力。同时，她应该寻找学习上的困难，并寻求帮助，这样可以帮助她重拾学习兴趣。认为这是青春期的正常现象而不采取行动可能会导致学习问题加剧。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的教学方法不仅提高了学生的积极性，也增强了课堂的趣味性。

2.情境模拟教学：我通过设计一些与青春期相关的情境模拟活动，让学生在模拟的环境中体验和解决问题，这种教学方式有助于学生将理论知识与实际生活相结合。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时学生的注意力不够集中，特别是在进行小组讨论时，个别学生可能会走神。这需要我在今后的教学中加强课堂纪律管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.教学组织：在教学组织上，我发现课堂时间有时安排得不够紧凑，有些内容讲解得不够深入。我需要更加合理地安排教学时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解和学生的吸收。

3.教学方法：在教学方法上，我意识到自己有时过于依赖讲授法，缺乏对学生探究能力的培养。我需要更多地采用启发式教学，引导学生主动思考，培养他们的自主学习能力。

反思改进措施（