2016年秋九年级化学上册 6 碳和碳的氧化物教学设计 （新版）新人教版

2016年秋九年级化学上册6碳和碳的氧化物教学设计（新版）新人教版主备人备课成员设计思路嘿，各位亲爱的同学们，今天咱们来聊聊化学中的碳家族。这节课，我们就要揭开碳和碳的氧化物的神秘面纱，看看它们在自然界和生活中的精彩表演。咱们要从课本出发，结合实际，让大家在轻松愉快的氛围中，掌握碳及其氧化物的性质、制取方法和应用。准备好了吗？让我们一起踏上化学的奇妙之旅吧！🚀🎒🌟核心素养目标分析在本章节的教学中，我们旨在培养学生的科学探究能力、批判性思维和环境保护意识。学生将通过实验探究碳及其氧化物的性质，提高观察、分析和解决问题的能力。同时，引导学生认识到化学物质与人类生活的紧密联系，培养节约资源、保护环境的责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①碳及其氧化物的化学性质：包括碳的可燃性、还原性和二氧化碳的酸性氧化物的性质。

②碳的氧化物一氧化碳和二氧化碳的制取方法：掌握实验室制取一氧化碳和二氧化碳的原理、装置和操作步骤。

③碳及其氧化物的应用：了解它们在工业、农业和日常生活中的具体应用。

2.教学难点，

①碳的还原性在工业炼铁中的应用：理解高温下碳如何将氧化铁还原为铁，这一过程涉及的反应原理和条件。

②一氧化碳的毒性和安全使用：认识到一氧化碳的毒性，了解如何在生活中避免一氧化碳中毒。

③二氧化碳与温室效应的关系：理解二氧化碳是温室气体，探讨其对气候变化的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2016年秋九年级化学上册》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备碳及其氧化物相关的图片、图表、视频等多媒体资料，帮助学生直观理解。

3.实验器材：提前检查并准备一氧化碳和二氧化碳的实验室制取装置，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，用一段关于碳在自然界和人类生活中的视频引入，如碳在植物光合作用中的作用、碳在工业生产中的应用等。接着，提问学生：“你们知道碳有哪些性质？碳的氧化物有哪些？”引发学生对碳及其氧化物的兴趣和思考。用时5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

①讲解碳的化学性质：介绍碳的可燃性、还原性，通过实验演示碳在氧气中燃烧的现象，让学生观察并总结碳的燃烧特点。用时10分钟。

②讲解一氧化碳的制取方法：展示实验室制取一氧化碳的装置，讲解实验原理和操作步骤，让学生了解一氧化碳的制取过程。用时8分钟。

③讲解二氧化碳的制取方法：展示实验室制取二氧化碳的装置，讲解实验原理和操作步骤，让学生了解二氧化碳的制取过程。用时8分钟。

3.实践活动

-详细内容：

①实验操作：让学生分组进行一氧化碳和二氧化碳的制取实验，观察实验现象，记录实验数据。用时15分钟。

②观察与记录：引导学生观察实验过程中产生的气体，记录气体的颜色、气味等特征，并尝试分析气体的性质。用时10分钟。

③分析与讨论：让学生根据实验结果，讨论一氧化碳和二氧化碳的性质差异，以及它们在实际应用中的区别。用时10分钟。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①碳的可燃性和还原性在工业生产中的应用：讨论碳在炼铁过程中的作用，以及如何利用碳的还原性提高铁的产量。举例：在高炉中，碳将氧化铁还原为铁，从而提高铁的产量。

②一氧化碳的毒性和安全使用：讨论一氧化碳中毒的原因和预防措施，以及如何在生活中避免一氧化碳中毒。举例：保持室内通风，使用一氧化碳报警器等。

③二氧化碳与温室效应的关系：讨论二氧化碳对气候变化的影响，以及如何减少二氧化碳排放。举例：节能减排、发展清洁能源等。

5.总结回顾

-内容：对本节课所学内容进行总结，强调碳及其氧化物的性质、制取方法和应用。通过提问和解答的方式，巩固学生对本节课知识的掌握。举例：提问学生碳的还原性在哪些工业过程中有应用？二氧化碳的温室效应如何影响我们的生活？用时10分钟。

总计用时：45分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《碳的化学性质及其应用》简介：介绍碳的不同同素异形体及其在工业和生活中的应用，如金刚石、石墨、富勒烯等。

-《一氧化碳的毒性和防护》科普文章：详细讲解一氧化碳的毒理作用、中毒症状及预防措施，增强学生的安全意识。

-《二氧化碳的循环与气候变化》科普读物：阐述二氧化碳在大气中的循环过程，以及人类活动对气候变化的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解碳在生物体中的作用，如碳在光合作用和呼吸作用中的循环。

-探究一氧化碳在不同环境下的毒性差异，以及不同浓度的二氧化碳对植物生长的影响。

-通过实验或模拟，研究碳在不同条件下的还原性，以及一氧化碳和二氧化碳在不同反应中的角色。

3.知识点全面拓展：

-碳的同素异形体：金刚石、石墨、富勒烯等，以及它们的物理性质和化学性质。

-碳的化学性质：可燃性、还原性、稳定性等，以及这些性质在工业和生活中的应用。

-一氧化碳的制取、性质和危害：实验室制取方法、工业应用、中毒预防等。

-二氧化碳的制取、性质和环境影响：实验室制取方法、工业应用、温室效应等。

-碳循环：碳在自然界中的循环过程，包括光合作用、呼吸作用、碳酸盐的形成等。

-环境保护意识：如何减少二氧化碳排放，保护地球环境。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进步和不足。以下是我对本节课课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问：

-在新课讲授过程中，通过提问来检验学生对知识的理解和掌握程度。例如，在讲解碳的可燃性时，可以提问：“同学们，碳在氧气中燃烧时会发生什么现象？”通过学生的回答，可以判断他们对燃烧过程的了解程度。

-在实验操作环节，提问学生：“实验中观察到的一氧化碳有何特点？”以此来评估学生对实验现象的观察和分析能力。

2.观察学生参与度：

-在实验操作中，观察学生是否按照要求进行操作，是否能够正确使用实验器材，是否能够独立完成实验步骤。

-在小组讨论环节，观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点，是否能够尊重他人的意见。

3.课堂测试：

-在课程结束后，进行简短的小测验，检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题目包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的理解程度。

-测试题目设计要贴近课堂内容，难度适中，既能检验学生的基础知识，又能考察他们的应用能力。

4.学生互评：

-鼓励学生之间互相评价，通过小组讨论的形式，让学生对彼此在实验操作和讨论中的表现进行评价，培养他们的团队合作能力和批判性思维。

5.反馈与改进：

-根据课堂评价的结果，及时给予学生反馈，肯定他们的优点，指出他们的不足，并提供改进的建议。

-对于在课堂中出现的问题，要及时与学生沟通，帮助他们克服困难，提高学习效果。

6.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，针对作业中的错误进行详细分析，指出错误的原因，并提供正确的解答方法。

-作业评价要注重过程，不仅要关注学生的最终答案，还要关注他们的解题思路和过程，以此促进学生思维能力的发展。典型例题讲解典型例题1：

已知碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，反应的化学方程式为C+O2→CO2。若5.6g碳完全燃烧，计算生成的二氧化碳的质量。

解答：

根据化学方程式，碳和二氧化碳的摩尔比为1:1。首先计算碳的摩尔质量：C的原子量为12g/mol，所以5.6g碳的物质的量为5.6g/12g/mol=0.4667mol。由于摩尔比为1:1，生成的二氧化碳的物质的量也是0.4667mol。二氧化碳的摩尔质量为44g/mol，因此生成的二氧化碳的质量为0.4667mol×44g/mol=20.668g。

典型例题2：

工业上常用碳还原氧化铁炼铁，反应的化学方程式为Fe2O3+3C→2Fe+3CO。若10g碳用于还原氧化铁，最多能生成多少克铁？

解答：

根据化学方程式，氧化铁和铁的摩尔比为1:2。首先计算碳的摩尔质量：C的原子量为12g/mol，所以10g碳的物质的量为10g/12g/mol=0.8333mol。由于摩尔比为3:2，碳的物质的量与铁的物质的量的比例为3:2，所以铁的物质的量为0.8333mol×(2/3)=0.5556mol。铁的摩尔质量为56g/mol，因此生成的铁的质量为0.5556mol×56g/mol=31.11g。

典型例题3：

实验室制取二氧化碳常用大理石（主要成分是碳酸钙）和稀盐酸反应，反应的化学方程式为CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O。若10g大理石与足量的稀盐酸反应，计算生成的二氧化碳的体积（在标准状况下）。

解答：

首先计算大理石中碳酸钙的摩尔质量：CaCO3的摩尔质量为40+12+3×16=100g/mol。10g大理石中碳酸钙的物质的量为10g/100g/mol=0.1mol。根据化学方程式，1mol碳酸钙生成1mol二氧化碳，所以0.1mol碳酸钙生成0.1mol二氧化碳。在标准状况下，1mol气体的体积为22.4L，因此生成的二氧化碳体积为0.1mol×22.4L/mol=2.24L。

典型例题4：

某无色气体可能为一氧化碳或二氧化碳，为了鉴别它们，将气体通过足量的石灰水，发现石灰水变浑浊，则该气体是什么？

解答：

石灰水变浑浊说明气体中含有二氧化碳，因为二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀。