Unit3形容词或副词的比较级(教学设计)-2024-2025学年人教版英语八年级上册_第1页
Unit3形容词或副词的比较级(教学设计)-2024-2025学年人教版英语八年级上册_第2页
Unit3形容词或副词的比较级(教学设计)-2024-2025学年人教版英语八年级上册_第3页
Unit3形容词或副词的比较级(教学设计)-2024-2025学年人教版英语八年级上册_第4页
Unit3形容词或副词的比较级(教学设计)-2024-2025学年人教版英语八年级上册_第5页
已阅读5页,还剩2页未读 继续免费阅读

付费下载

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

Unit3”形容词或副词的比较级“(教学设计)-2024-2025学年人教版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)Unit3”形容词或副词的比较级“(教学设计)-2024-2025学年人教版英语八年级上册设计意图嗨,亲爱的同学们!今天咱们要来学习一下形容词和副词的比较级啦,是不是听起来有点挑战?但别担心,我会用最轻松的方式带你们走进这个有趣的领域。我们要从课本中的具体例子出发,一步步掌握如何用比较级来描述事物的不同。想象一下,我们就像是在玩一个寻找最、最、最的游戏,一起看看谁的本领最大!😄🎉核心素养目标培养学生英语语言运用能力,提高他们对形容词和副词比较级结构的理解和应用。通过学习,学生能够增强跨文化交流意识,提高语言表达的准确性和丰富性,同时发展他们的思维品质,培养他们解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:

同学们已经具备了一定的英语基础,能够运用现在时态进行简单的描述。他们对形容词和副词有一定的认识,能够识别和运用基本形式。然而,对于比较级和最高级的用法,他们可能还处于初步了解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

大多数学生对英语学习保持较高的兴趣,尤其是在运用语言进行交流时。他们在听说读写各方面都有一定的基础,但能力分布不均。部分学生可能擅长听力和口语表达,而写作和阅读能力相对较弱。学习风格上,有的学生偏好直观学习,通过图像和实例来理解;有的则更倾向于逻辑分析,喜欢通过比较和归纳来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

在学习形容词和副词的比较级时,学生可能会遇到以下困难:

-理解比较级和最高级的变化规则,例如不规则变化;

-正确使用比较级和最高级的前缀和后缀;

-在实际语境中正确运用比较级和最高级,避免混淆;

-在写作和口语表达中,如何选择合适的形容词和副词,以及如何有效地使用比较级和最高级来增强语言表现力。教学资源-多媒体教学设备:电脑、投影仪、音响系统

-课本和教学辅助材料:人教版英语八年级上册教材、练习册、词汇卡片

-信息化资源:在线英语学习平台、英语学习APP、相关教学视频

-教学手段:实物教具(如图片、模型)、板书、PPT演示文稿、互动游戏教学过程设计**用时:45分钟**

###导入环节(用时5分钟)

**环节描述:**

1.**播放视频**:利用多媒体播放一段关于不同地方风景的英语视频,引导学生观察并描述视频中不同地点的特点。

2.**情境提问**:引导学生思考:“Howdoyoudescribetheseplaces?Whatarethedifferencesbetweenthem?”

3.**引入主题**:提出问题:“Ifwewanttomakeourdescriptionsmoreinteresting,howcanweuseadjectivesandadverbstocomparetheseplaces?”引出形容词和副词的比较级。

**用时:5分钟**

###讲授新课(用时20分钟)

**环节描述:**

1.**规则讲解**:首先,通过PPT展示比较级和最高级的基本规则,包括规则变化和不规则变化。

-“规则形容词”的变化:如happy->happier,big->bigger

-“不规则形容词”的变化:如good->better,bad->worse

-“规则副词”的变化:如quick->quicker,slowly->moreslowly

-“不规则副词”的变化:如well->better,badly->worse

2.**实例分析**:结合课本中的例句,分析比较级和最高级在句子中的应用。

3.**对比练习**:让学生对比两组形容词或副词,找出它们的比较级和最高级,并造句使用。

**用时:20分钟**

###巩固练习(用时10分钟)

**环节描述:**

1.**填空练习**:分发练习册,让学生根据句子中的提示,填写合适的比较级或最高级形容词或副词。

2.**小组讨论**:将学生分成小组,每个小组讨论一个关于比较级和最高级的问题,如:“Howwouldyoudescribethedifferencesbetweensummerandwinter?”

3.**角色扮演**:让学生扮演导游,用比较级和最高级形容词描述他们参观过的景点。

**用时:10分钟**

###课堂提问(用时5分钟)

**环节描述:**

1.**随机提问**:对学生的回答进行随机提问,检查他们对比较级和最高级规则的理解。

2.**学生展示**:鼓励学生展示自己用比较级和最高级造的句子,其他学生进行评价。

**师生互动环节(用时5分钟)**

**环节描述:**

1.**问题解决**:针对学生在练习中遇到的问题,进行个别辅导和集体解答。

2.**创新活动**:组织一个“比较级大比拼”活动,让学生在规定时间内,用比较级描述一个物品或场景,看谁用得最多且最准确。

3.**核心素养拓展**:引导学生思考如何运用比较级和最高级来提高自己的英语表达能力和跨文化交流能力。

**总结环节(用时5分钟)**

**环节描述:**

1.**回顾总结**:让学生回顾本节课学习的内容,总结比较级和最高级的特点和使用方法。

2.**布置作业**:布置课后作业,包括完成练习册的相关练习,以及用比较级和最高级描述自己的一天。教学资源拓展1.**拓展资源**:

-**词汇积累**:收集与形容词和副词比较级相关的词汇,如beautiful->morebeautiful,quickly->morequickly,expensive->cheaper,quietly->morequietly等,并制作成词汇卡片,方便学生随时复习。

-**文化背景**:介绍一些与比较级和最高级相关的英语文化背景知识,如英语国家中常见的比较级和最高级表达习惯,以及这些表达在日常生活中的应用。

-**实际语境**:搜集一些日常生活中的例子,如广告、旅游介绍、新闻报道等,展示比较级和最高级在实际语境中的运用。

2.**拓展建议**:

-**词汇拓展**:鼓励学生在日常生活中注意收集和积累形容词和副词的比较级和最高级,可以通过阅读英文书籍、观看英文电影、听英文歌曲等方式来实现。

-**写作练习**:指导学生尝试在写作中使用比较级和最高级,如写一篇关于自己家乡变化的作文,或者描述一次旅行经历,强调变化和对比。

-**口语表达**:组织学生进行角色扮演或小组讨论,让他们在模拟的语境中使用比较级和最高级,提高口语表达能力。

-**项目学习**:设计一个项目,让学生调查并比较两个不同的事物或现象,如不同季节的气候、不同地区的文化等,通过收集数据和分析,用比较级和最高级进行总结报告。

-**跨学科学习**:将英语学习与其他学科相结合,如数学中的大小比较、科学中的实验结果对比等,让学生在跨学科的学习中加深对比较级和最高级概念的理解。

-**在线资源**:推荐一些在线英语学习平台,如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等,让学生通过观看英语新闻和视频,学习如何在实际语境中使用比较级和最高级。

-**家庭作业**:布置一些与比较级和最高级相关的家庭作业,如让学生描述一次家庭聚会或学校活动,使用比较级和最高级来增加描述的生动性和准确性。典型例题讲解**例题1:**

原句:Sheistall.

改写为比较级:Sheis________thanhersister.

**答案:taller**

**例题2:**

原句:Thebookisinteresting.

改写为最高级:Thisisthe________interestingbookIhaveeverread.

**答案:mostinteresting**

**例题3:**

原句:Johnrunsquickly.

改写为比较级:Johnruns________thanhisfriend.

**答案:faster**

**例题4:**

原句:Theseapplesaresweet.

改写为最高级:Thesearethe________sweetapplesinthemarket.

**答案:sweetest**

**例题5:**

原句:Thesunishot.

改写为比较级:Thesunis________thanthemoon.

**答案:hotter**

**补充说明与举例:**

**补充说明:**

在改写句子时,我们需要根据形容词或副词的变化规则来进行变化。对于规则变化的形容词和副词,我们通常在词尾加上“-er”来形成比较级,加上“-est”来形成最高级。对于不规则变化的形容词和副词,我们需要记住它们特殊的变化形式。

**举例:**

**例题6:**

原句:Thechildrenareplaying.

改写为比较级:Thechildrenareplaying________thanbefore.

**答案:morehappily**

**例题7:**

原句:Thisisthetallestbuildinginthecity.

改写为否定形式:Thisisnotthe________tallestbuildinginthecity.

**答案:most**

**例题8:**

原句:Shesingsbeautifully.

改写为疑问形式:Doesshesing________thanhersister?

**答案:morebeautifully**

**例题9:**

原句:Thesoupistoohot.

改写为比较级:Thesoupis________thanthecoffee.

**答案:hotter**

**例题10:**

原句:SheisthekindestpersonIknow.

改写为肯定形式:Sheis________thananyoneelseIknow.

**答案:kinder**内容逻辑关系①本文重点知识点:

-形容词和副词的比较级和最高级的基本规则。

-规则变化和不规则变化的形容词和副词。

-比较级和最高级在句子中的用法和功能。

②关键词汇:

-形容词:tall,short,big,small,happy,sad,quick,slow,good,bad

-副词:quickly,slowly,well,badly,often,rarely,much,little,always,never

-比较级形式:-er,more

-最高级形式:-est,most

③重点句子:

-Sheistallerthanhersister.

-ThisisthemostinterestingbookIhaveeverread.

-Johnrunsfasterthanhisfriend.

-Theseapplesaresweeterthantheonesintheothermarket.

-Thesunishotterthanthemoon.教学评价与反馈1.**课堂表现**:

-学生在课堂上的参与度:观察学生在课堂讨论中的发言次数和质量,评估他们对新知识的接受程度。

-学生对比较级和最高级规则的理解:通过提问和回答问题,检查学生对规则变化的掌握情况。

-学生对例句的分析能力:分析学生如何将比较级和最高级应用于例句中,评估他们的应用能力。

2.**小组讨论成果展示**:

-学生合作能力:观察学生在小组讨论中的互动和合作情况,评估他们的团队协作能力。

-学生对问题的分析和解决能力:通过小组讨论的结果,评估学生如何运用比较级和最高级来解决问题。

-学生对比较级和最高级在实际语境中的运用:评估学生在讨论中如何将所学知识应用于具体情境。

3.**随堂测试**:

-学生对比较级和最高级知识点的掌握程度:通过随堂测试,评估学生对规则、词汇和句型结构的理解。

-学生对比较级和最高级在实际语境中的运用能力:测试中包含实际语境的题目,如描述事物、比较不同等,以评估学生的实际应用能力。

-学生对测试结果的自我反思:鼓励学生在测试后进行自我反思,分析自己的错误,并制定改进计划。

4.**课后作业反馈**:

-学生作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,包括正确率和书写规范。

-学生对作业内容的理解程度:通过作业中的错误,了解学生对比较级和最高级知识的掌握情况。

-学生对作业的反馈:收集学生对作业的意见和建议,以便调整教学策略。

5.**教师评价与反馈**:

-针对学生课堂表现的反馈:对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题等给予正面评价,对错误或不足之处提出建设性意见。

-针对学生作业的反馈:对学生的作业进行详细批改,指出错误,并提供正确的答案和解释,帮助学生理解和掌握知识。

-针对学生个体差异的反馈:针对不同学生的学习水平和特点,给予个性化的指导和建议,确保每个学生都能得到有效的帮助和提升。

-针对教学效果的反馈:根据学生的整体表现和反馈,对教学方法进行调整和优化,以提高教学效果。反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新

1.**情境模拟教学**:在讲解比较级和最高级时,我计划引入更多情境模拟的教学活动。比如,可以让学生扮演旅行博主,用比较级描述不同景点的美丽程度,或者扮演顾客和店员,用最高级推荐商品。这样不仅能够提高学生的兴趣,还能让他们在真

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论