七年级英语上册 Unit 4 Where's my schoolbag Section A (1a-2d)教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit4Where'smyschoolbagSectionA(1a-2d)教学设计（新版）人教新目标版主备人备课成员教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索的是《七年级英语上册》Unit4的“Where'smyschoolbag”这一精彩章节。这里，我们聚焦于SectionA的1a-2d部分，这些内容可是我们学习方位表达和日常对话的好机会哦！在这个单元里，我们不仅会学习如何用英语询问物品的位置，还能练习如何进行简单的日常交流。这些实用的英语技能，相信在你们的日常生活中一定会派上大用场呢！😄📚核心素养目标在本章节的教学中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习方位表达和日常对话，学生将提升听说技能，增强跨文化交际意识，学会在真实语境中运用英语思考，并发展自主学习的能力。这些核心素养将为学生未来的英语学习和生活奠定坚实的基础。学情分析在我们七年级的学生群体中，他们对英语学习充满了好奇心和热情，这是他们学习新知识的宝贵动力。然而，由于他们刚刚步入初中阶段，英语基础参差不齐，有的同学在小学时英语基础较好，已经具备一定的词汇量和基本的听说能力；而有的同学则可能英语基础较弱，对英语学习的信心和兴趣有待提高。

在知识层面，学生们对基础的英语语法和词汇有一定的了解，但对于方位表达和日常对话的语境运用还较为生疏。他们的英语能力主要体现在基础的听说读写技能上，但在实际运用中，往往缺乏流利表达和正确使用句型的能力。

在素质方面，学生们正处于青春期，自我意识增强，但同时也表现出一定的依赖性。他们在课堂上表现出不同的行为习惯，有的同学积极参与讨论，有的则相对内向，不太愿意开口。这些行为习惯对课程学习有着直接的影响。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重以下几个方面：首先，通过创设真实语境，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动；其次，通过分层教学，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，确保每个学生都能在原有基础上有所提高；最后，通过培养良好的学习习惯，帮助学生建立起自信，为今后的英语学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、白板或电子白板

-课程平台：人教版英语教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语学习APP、在线词典、英语学习网站

-教学手段：实物教具（如地图、学校模型）、图片和视频资料、角色扮演道具

-教学材料：课本《七年级英语上册》Unit4相关教材、练习册、单词卡片、教学PPT教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过找不到东西的时候？比如，找不到书包、找不到笔或者找不到书本？今天我们就来学习如何在英语中表达这些情况，让我们一起进入“Where'smyschoolbag”的世界吧！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于方位的单词吗？比如，left,right,front,back等。今天我们将用这些单词来构建完整的句子，表达物品的位置。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会向大家介绍本节课的核心词汇和短语，比如"Whereis...?","It'son/under/behind/infrontof..."等。我会用实物来展示这些短语的用法，比如将书本放在桌子下面，然后问学生："Whereisthebook?"学生们可以回答："It'sunderthedesk."

-举例说明：接下来，我会通过一些简单的情景剧，展示如何使用这些词汇和短语进行对话。例如，我可以扮演一个找不到铅笔的学生，然后和其他学生进行对话来找到铅笔。

-互动探究：我会将学生分成小组，每个小组分配一个不同的场景，比如图书馆、教室、操场等，让他们用英语描述物品的位置，并互相询问。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：现在，请同学们拿出练习册，完成SectionA的1a-2d部分的练习题。这些练习题包括填空、匹配和简答题，旨在帮助大家巩固今天所学的内容。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视课堂，观察他们的完成情况，并随时提供帮助。对于有困难的学生，我会个别辅导，确保他们能够跟上进度。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一个场景，如学校图书馆、教室或者操场上。

-模拟练习：每组需要模拟一个场景，其中一名学生扮演一个找不到物品的学生，其他学生需要用英语询问并帮助他找到物品。

-角色扮演：每个小组进行角色扮演，其他小组作为观众，结束后进行评价和反馈。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了如何用英语表达物品的位置，大家做得很好。记得，无论是在学校还是在生活中，这些表达都是非常有用的。

-反思：请同学们思考一下，我们在学习过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的？分享你的学习心得。

6.布置作业（约1分钟）

-作业：请同学们回家后，复习今天学到的内容，并尝试用英语描述自己家里的物品位置。明天我们将进行一个小测验。学生学习效果学生学习效果

1.词汇和短语掌握：学生在本节课中学习了大量的方位词汇和短语，如"Whereis...?","It'son/under/behind/infrontof..."等。他们能够正确地使用这些词汇和短语来描述物品的位置，并在日常对话中灵活运用。

2.语法结构运用：学生通过本节课的学习，掌握了使用一般疑问句询问物品位置的方法。他们能够正确地构造疑问句，并在实际交流中运用这一语法结构。

3.听力理解能力提升：在本节课的情景模拟和角色扮演活动中，学生们通过听力理解对话内容，提高了对英语口语的听力理解能力。他们能够捕捉关键信息，理解对话的主旨。

4.口语表达能力增强：学生在课堂上的互动探究和情景模拟环节中，有机会用英语进行实际对话。通过这些活动，他们的口语表达能力得到了锻炼和提升。

5.文化意识培养：通过学习方位表达和日常对话，学生们了解了西方文化中关于物品摆放的习俗和表达方式。这有助于他们拓展国际视野，培养跨文化交际能力。

6.学习策略运用：本节课采用了多种教学方法，如实物展示、情景模拟、小组讨论等。学生们通过参与这些活动，学会了如何运用不同的学习策略来提高学习效果。

7.自主学习能力提高：在本节课的学习过程中，学生们逐渐学会了如何自主学习。他们能够根据自身情况，制定学习计划，并主动寻找学习资源，提高学习效率。

8.团队合作能力增强：在小组活动和角色扮演环节中，学生们需要与同伴合作完成任务。通过这些活动，他们的团队合作能力得到了锻炼和提升。

9.课堂参与度提高：由于本节课采用了多种互动性强的教学手段，学生们在课堂上的参与度得到了显著提高。他们更加积极地参与到课堂活动中，表现出对英语学习的热情。

10.学习自信心增强：在本节课的学习过程中，学生们不断取得进步，获得了成就感。这有助于他们增强学习自信心，为今后的英语学习打下坚实基础。课后作业为了巩固本节课所学的方位表达和日常对话知识，以下是一些课后作业，旨在帮助学生进一步练习和应用所学内容：

1.完成课本练习册中的“Where'smyschoolbag”单元练习题，包括填空、匹配和简答题。

-Example:Fillintheblankswiththecorrectprepositions.

-Thebookis_______thedesk.

-Thepenis_______thebox.

-Theruleris_______thebag.

2.创作一个简短的对话，描述你在寻找某个物品的场景。例如，你可以写一个关于找不到书包的对话。

-Example:

-StudentA:Hey,where'smyschoolbag?

-StudentB:It'snotonyourdesk.

-StudentA:Ohno,it'snotonmychaireither.

-StudentB:Maybeit'sunderyourdesk.

-StudentA:No,it'snotthere.IthinkIleftitintheclassroom.

3.用英语写一段短文，描述你每天上学或放学的路线。确保包括你经过的地点和物品的位置。

-Example:

-Everymorning,Igotoschoolfrommyhouse.First,Ipickupmybackpackfromthefloor.Then,Iputmylunchboxinthebackpack.Igooutthefrontdoorandwalktothecornertowaitforthebus.Whenthebusarrives,Igetonandsitdown.Myschoolistwostopsaway.

4.角色扮演作业：与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟在图书馆、商店或公园等不同场景下寻找物品的对话。

-Example:

-RoleA(LibraryWorker):Excuseme,wherecanIfindthechildren'sbooks?

-RoleB(LibraryPatron):Theyareusuallyonthesecondfloor,nexttothesciencesection.

5.制作一个“物品位置”小卡片游戏。将家里或学校中常见的物品图片贴在卡片上，背面写上物品的位置描述。与家人或朋友一起玩这个游戏，测试对方是否能根据描述找到正确的物品。

-Example:

-CardFront:Book

-CardBack:It'sontheshelfabovethedesk.

这些作业旨在帮助学生通过实际操作和应用，加深对方位表达和日常对话的理解和记忆。通过这些练习，学生们不仅能够巩固课堂所学，还能够提高他们的英语实际应用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了Unit4的“Where'smyschoolbag”这一章节，我们一起探索了如何用英语询问物品的位置，以及如何进行简单的日常对话。通过这节课的学习，我相信大家已经掌握了一些实用的英语表达和交流技巧。

首先，我们学习了如何用英语询问物品的位置，比如使用“Whereis...?”来提问，以及如何回答这些问题，例如用“It'son/under/behind/infrontof...”来描述物品的位置。我们还通过一些情景剧和角色扮演活动，将这些表达方式应用到实际对话中。

其次，我们通过互动探究和小组讨论，加深了对方位词汇和短语的记忆，比如left,right,front,back等。这些词汇和短语是我们表达物品位置时不可或缺的元素。

在课堂小结部分，我想强调以下几点：

1.方位表达在日常生活中非常实用，无论是在学校还是在家里，我们都会用到这些表达方式。

2.在进行日常对话时，要注意语气的使用，以及对方可能给出的各种回答，这样我们才能更好地理解和回应。

3.课堂上的角色扮演和情景模拟活动，不仅帮助我们练习了口语，还增强了我们的团队合作能力和解决问题的能力。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项当堂检测：

1.听力理解：

-我将播放一段对话，请同学们根据听到的内容回答问题。

-Example:Listentothedialogueandanswerthequestion.

-Q:Whereisthestudent'sschoolbag?

2.口语表达：

-请同学们用英语描述一个物品的位置。

-Example:DescribethelocationofanobjectusingEnglish.

-ExampleObject:Mypenisonthedesk.

3.写作练习