五年级语文上册 第四单元 语文园地教学设计 新人教版

五年级语文上册第四单元语文园地教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容五年级语文上册第四单元语文园地教学设计新人教版

1.字词积累：复习生字词，巩固字音字形，学会运用成语。

2.语法知识：学习句子成分，提高句子表达能力。

3.阅读理解：培养阅读兴趣，提高阅读理解能力，学会分析文章结构。

4.写作训练：指导学生写一篇状物作文，锻炼写作技巧。二、核心素养目标1.提升语言建构与运用能力，通过字词积累和句子成分学习，使学生能够准确、规范地使用汉语进行表达。

2.培养思维品质，通过阅读理解训练，引导学生深入思考，学会多角度分析问题，提高逻辑思维能力。

3.增强文化自信，通过学习成语和经典文学片段，使学生感受中华文化的博大精深，增强文化自豪感。

4.提高审美鉴赏能力，通过赏析文学作品，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：成语的正确使用。通过学习成语，学生能够掌握成语的意义和用法，能够在适当的语境中正确运用成语，如“画龙点睛”用于形容文章或讲话中关键的一笔。

-重点二：句子成分的理解与运用。学生需要能够识别句子中的主语、谓语、宾语等成分，并能通过练习构建复杂句子，如“小明在图书馆认真阅读了一本关于科学探索的书。”

2.教学难点

-难点一：成语的积累与运用。对于五年级学生来说，成语的积累是一个难点，需要通过大量的阅读和练习来逐步掌握。例如，学生可能难以理解“举一反三”的实际应用。

-难点二：句子成分的分析。学生可能对句子成分的概念理解不深，难以在实际写作中正确运用。例如，学生在写作时可能混淆主谓宾关系，导致句子结构混乱。

-难点三：阅读理解的深度。学生需要能够深入理解文本内容，提取关键信息，并进行分析和评价。例如，在阅读《草船借箭》时，学生可能难以理解诸葛亮智谋背后的战略思考。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：成语故事视频、相关阅读材料电子文档

-教学手段：实物教具（如成语卡片）、多媒体课件、小组讨论板报五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示成语故事图片或视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考成语的来源和意义。

-提问：“同学们，你们知道这些成语故事吗？它们有什么特别的地方？”

-学生分享成语故事，教师总结成语的特点和重要性。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：成语学习

-教师展示成语卡片，引导学生认读并解释成语含义。

-例如：“画龙点睛”的讲解，结合具体故事背景，让学生理解成语的用法。

-学生跟读并尝试造句，巩固成语的运用。

-第二条：句子成分分析

-教师通过PPT展示句子结构图，讲解主语、谓语、宾语等成分。

-学生练习识别句子中的成分，如“小明在公园跑步。”

-教师点评学生的句子，纠正错误，强调句子成分的正确使用。

-第三条：阅读理解技巧

-教师选取一篇适合五年级学生的短文，引导学生进行阅读。

-学生阅读后，教师提问，检查学生对文章内容的理解。

-例如：“文章主要讲述了什么？”、“作者想要表达什么观点？”

-学生回答问题，教师点评并总结文章的主题和结构。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：成语接龙游戏

-学生分成小组，进行成语接龙游戏，每组轮流说出一个成语，下一个学生必须用前一个成语的最后一个字作为自己成语的第一个字。

-通过游戏，学生巩固成语的积累。

-第二条：句子重组

-教师提供一些打乱顺序的句子，学生需要重新排列句子，使其通顺。

-例如：“公园小明跑步在。”

-学生完成重组，教师点评并讲解正确的句子结构。

-第三条：阅读理解练习

-学生独立完成一篇阅读理解练习，教师巡视指导。

-学生完成后，教师收集答案，进行集体讲解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：成语的应用

-学生讨论在日常生活中如何运用成语，例如：“今天天气真好，我们可以去公园‘游山玩水’。”

-第二方面：句子成分的作用

-学生讨论句子成分在句子中的作用，例如：“主语‘小明’告诉我们是谁在跑步。”

-第三方面：阅读理解的策略

-学生讨论如何提高阅读理解能力，例如：“先读标题，再看段落，最后总结全文。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括成语的运用、句子成分的分析和阅读理解技巧。

-例如：“今天我们学习了哪些成语？它们有什么特点？我们是如何分析句子成分的？阅读理解时要注意什么？”

-学生回答问题，教师总结并强调本节课的重难点。

-教师布置课后作业，如阅读一篇相关文章，并尝试用今天学到的成语造句。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-成语故事书籍：《成语故事大全》、《中国古代成语故事》等，这些书籍含有丰富的成语故事，有助于学生深入了解成语的来源和含义。

-语文阅读材料：《中国古代文学作品选》、《小学生优秀作文选》等，通过阅读这些材料，学生可以学习到更多优秀的语言表达方式。

-语法知识辅导书籍：《小学语文语法手册》、《小学语文语法详解》等，这些书籍可以帮助学生更好地理解句子成分和语法规则。

2.拓展建议：

-阅读成语故事：鼓励学生在课余时间阅读成语故事书籍，通过故事了解成语的起源和背后的历史故事，加深对成语的理解和记忆。

-练习成语接龙：在家中或学校内组织成语接龙游戏，通过游戏的方式增强学生对成语的积累和应用能力。

-参与语文竞赛：鼓励学生参加学校或社区举办的语文竞赛，如成语大赛、作文比赛等，以竞赛的形式激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-创作成语故事：引导学生尝试创作自己的成语故事，通过创作加深对成语的理解，同时提高学生的想象力和创造力。

-观看成语相关的电视节目：推荐学生观看《成语故事》等电视节目，通过视觉和听觉的结合，增强对成语的记忆和兴趣。

-参与成语相关的社区活动：鼓励学生参与社区组织的成语知识讲座、成语猜谜等活动，通过实践活动加深对成语的理解和运用。

-收集成语卡片：学生可以自己制作成语卡片，将成语及其含义、出处、用法等记录下来，便于随时查阅和复习。

-举办成语知识竞赛：在班级内举办成语知识竞赛，通过竞赛的形式检验学生对成语的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-制作成语手抄报：学生可以制作成语手抄报，展示自己对成语的理解和积累，同时提高审美能力和动手能力。

-参与成语相关的网络课程：推荐学生参加一些在线教育平台提供的成语相关课程，通过网络学习拓宽知识面，提高学习效率。七、板书设计①成语学习

-知识点：成语的定义、来源、意义

-词：成语故事、典故、寓意

-句：成语的使用示例，如“画龙点睛”

②句子成分分析

-知识点：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语

-词：句子结构、成分作用、语法规则

-句：句子成分的识别和运用，如“小明（主语）在（状语）公园（定语）跑步（谓语）。”

③阅读理解技巧

-知识点：阅读方法、信息提取、分析评价

-词：标题、段落、主题、观点

-句：阅读理解问题设计，如“这篇文章主要讲述了什么？”、“作者的观点是什么？”八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代成语故事集》选篇，如《井底之蛙》、《刻舟求剑》等，这些故事不仅包含丰富的成语，还能帮助学生了解古代文化和智慧。

-视频资源：《成语故事》系列动画短片，通过生动的动画和故事讲解，帮助学生直观地理解成语的含义和用法。

2.拓展要求：

-阅读材料拓展：

-要求学生选择一至两个成语故事进行深入阅读，理解故事背后的道理和成语的来源。

-学生可以制作读书笔记，记录故事的主要情节、成语的含义以及个人对故事的感悟。

-鼓励学生将故事中的成语运用到自己的写作中，如写日记、作文或小故事。

-视频资源拓展：

-学生观看《成语故事》系列动画短片，注意观察动画中的细节，思考成语在故事中的作用。

-观看后，组织学生进行小组讨论，分享对成语的理解和故事带给自己的启示。

-教师可以布置作业，让学生根据视频中的成语创作一个简短的故事或对话。

-课外实践拓展：

-组织成语接龙游戏，让学生在游戏中复习和运用成语。

-鼓励学生收集生活中的成语实例，如广告语、标语等，分析这些成语在语境中的运用。

-学生可以尝试自己编写成语故事，锻炼创造性思维和语言表达能力。

-家庭作业拓展：

-教师可以推荐一些与课文内容相关的成语