二年级品德下册 我发现……教学设计1 科教版

二年级品德下册我发现……教学设计1科教版主备人备课成员教材分析同学们，今天我们要一起探索《二年级品德下册》里一个特别有趣的主题——“我发现……”。这个章节可是我们品德课上的一大亮点，它不仅让我们学会了如何观察生活，还教会了我们如何发现生活中的美好。我们将会通过一系列的实践活动，让品德课变得更加生动有趣，让我们一起期待吧！🎉🌟核心素养目标在本章节的教学中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.观察能力：通过观察生活，学生能够学会细心观察周围环境，发现生活中的点滴美好。

2.思考能力：鼓励学生独立思考，对观察到的现象进行深入分析，形成自己的见解。

3.情感表达：引导学生学会用语言和文字表达自己的感受，增强情感交流能力。

4.价值观认同：培养学生正确的价值观，认识到生活中的美好事物，懂得珍惜和感恩。学情分析在二年级的学生群体中，他们的认知水平和情感发展正处于一个关键时期。从知识层面来看，孩子们已经具备了一定的生活经验，对于周围的环境和事物有一定的认识，但他们的知识体系还比较零散，需要通过系统的学习来构建。在能力方面，他们的观察能力、思考能力和表达能力都在逐步发展，但往往缺乏深度和系统性。

在品德素质方面，二年级的学生开始形成初步的是非观念，他们对于道德规范有一定的理解，但自我控制能力和责任感还有待提高。在行为习惯上，孩子们通常活泼好动，对新鲜事物充满好奇，但也容易分心，需要教师在课堂上给予足够的引导和关注。

对于“我发现……”这一课程内容，学生们可能会对生活中的小细节感兴趣，但可能缺乏系统化的观察和思考。他们的表达欲望强烈，但往往缺乏组织和条理。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的年龄特点，通过丰富的教学活动，激发他们的观察兴趣，引导他们进行深入的思考和表达，同时培养他们的品德素养，让他们在发现生活美好的同时，学会珍惜和感恩。

这样的课程设计不仅符合二年级学生的认知发展水平，而且能够促进他们在知识、能力和素质方面的全面发展，为他们的品德成长奠定坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：图片库（生活场景图片）、音频资料（故事讲述）、视频资料（生活片段）

-教学手段：互动游戏、小组讨论、角色扮演、观察记录表、手工制作材料教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于孩子日常生活的小视频，视频中展示孩子们在公园、学校、家庭等不同场景下的快乐时光。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“你们在视频中发现了哪些美好的瞬间？这些瞬间给你们带来了什么样的感受？”

3.引导学生分享：请几位同学分享他们在视频中的发现和感受，激发学生对生活细节的关注。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够学会观察生活，发现生活中的美好，并学会用语言和文字表达自己的感受。

2.教学重点：观察生活、发现美好、情感表达。

3.教学内容：

a.引导学生回顾上一节课的内容，提醒他们关注生活中的美好瞬间。

b.讲解观察生活的技巧，如：细心观察、从不同角度观察、抓住细节等。

c.分享一些生活中的美好瞬间，引导学生思考这些瞬间背后的情感。

d.讲解情感表达的方法，如：用语言、文字、绘画等形式表达自己的感受。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：请学生以小组为单位，观察班级或校园内的美好瞬间，并尝试用语言、文字或绘画等形式表达自己的感受。

2.小组讨论：每组分享自己的观察和表达，其他小组进行点评和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对学生的观察和表达，提出一些问题，如：“你为什么觉得这个瞬间美好？”“你如何用语言表达你的感受？”等。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师讲述一个关于观察生活、发现美好的小故事，引导学生思考。

2.学生分享：请学生分享自己在生活中发现的美好瞬间，以及他们是如何用语言、文字或绘画等形式表达自己的感受的。

3.教师点评：教师对学生的分享进行点评，鼓励学生多观察生活，用心感受生活中的美好。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调观察生活、发现美好、情感表达的重要性。

2.拓展：布置课后作业，要求学生观察家庭、社区或学校内的美好瞬间，并尝试用不同的形式表达自己的感受。

教学时间总计：45分钟

备注：在教学过程中，教师应密切关注学生的参与情况，适时调整教学节奏和内容。同时，鼓励学生积极参与课堂互动，发挥学生的主体作用。学生学习效果学生学习效果

1.观察能力提升：学生学会了如何从不同角度观察生活，捕捉生活中的美好瞬间。他们能够更加细致地观察周围的环境，发现平时容易忽视的细节，从而提高了观察能力。

2.思考能力增强：学生在观察生活的基础上，能够对所见所闻进行思考，分析这些现象背后的原因和意义。他们开始学会提出问题，并尝试寻找答案，这有助于培养他们的思考能力。

3.情感表达能力提高：学生通过学习，掌握了用语言、文字、绘画等形式表达自己情感的方法。他们在课堂上能够自信地分享自己的感受，表达对生活的热爱和对美好事物的珍惜。

4.道德观念的深化：学生在发现生活中的美好时，能够体会到人与人之间的关爱、友善和互助。这有助于他们形成正确的道德观念，学会感恩和珍惜。

5.创造力激发：学生在观察生活、表达情感的过程中，激发了创造力。他们能够尝试用不同的方式展现自己的观察和感受，如手工制作、绘画创作等。

6.团队合作能力提升：在小组讨论和分享环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，这有助于提升他们的团队合作能力。

7.自我认知能力增强：学生在发现生活中的美好时，能够更加了解自己，认识到自己的优点和不足。这有助于他们树立自信，激发自我成长的动力。

8.社会责任感培养：学生在观察生活、关注社会现象的过程中，逐渐认识到自己作为社会成员的责任。他们开始关注社会问题，思考如何为社会发展贡献自己的力量。教学反思今天上了“我发现……”这一课，心里感触颇深。这节课不仅让我看到了孩子们的成长，也让我对自己的教学有了新的认识。

首先，我发现孩子们对生活中的美好事物有着天生的敏感。在课堂上，他们能够积极地分享自己观察到的细节，这让我感到惊喜。他们的观察力、思考力和表达能力都在不断提升，这让我意识到，作为教师，我们需要给予他们更多的机会去表达自己，去发现生活中的美好。

其次，我在教学过程中发现，孩子们对情感表达的需求很强烈。他们希望通过自己的方式，将内心的感受传达给他人。这让我反思，我们的教学是否真正关注了学生的情感需求。在今后的教学中，我计划更多地引导学生去感受生活，去体验情感，并通过文字、绘画等艺术形式来表达自己。

再次，我发现课堂上的互动环节对于激发学生的学习兴趣至关重要。当我鼓励学生们参与讨论，分享自己的观察和感受时，他们的参与度明显提高了。这也让我认识到，教学不仅仅是传授知识，更是引导学生去思考和探索。在未来的教学中，我将更加注重课堂互动，让学生成为课堂的主人。

此外，我也意识到，对于二年级的学生来说，他们的注意力容易分散，耐心有限。因此，我在设计教学活动时，尽量将内容丰富多样，通过游戏、故事等形式来吸引他们的注意力。同时，我也学会了适时地给予他们表扬和鼓励，以增强他们的自信心。

在教学反思中，我还发现了一些不足之处。例如，有些学生在分享时显得有些害羞，这可能是由于他们缺乏自信或者担心自己的表达不够好。在今后的教学中，我将更多地关注这些学生的需求，帮助他们克服害羞，勇敢地表达自己。

最后，我想说的是，这节课让我深刻体会到了教育的意义。我们不仅要传授知识，更要引导学生去发现生活的美好，去感受情感的丰富，去培养他们的品德素养。作为一名教师，我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为孩子们创造一个充满爱的学习环境。板书设计①

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