九年级语文下册第五单元15诗词五首蒹葭省公开课一等奖新课获奖课件

蒹葭1/201.了解《诗经》在我国文学史上地位。

2.重复诵读诗歌，分清层次节奏；学习本诗重复咏叹写作方法。

3.感受诗中所表示作者思想感情，提升观赏水平。学习目标2/20新课导入3/20蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。整体感知4/20【全诗三章】（1）用岸边秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思心上人相会艰难之情。（2）用重复咏叹方法，更深入一层把主人公乞求和失望情绪推向高潮。（3）重复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤深沉相思之情。5/201.诗中描写了哪些意象？特点是什么？诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失之情，揭示了人类永存企慕情感。钱钟书《管锥篇》中引用陈启源“夫说之必求之，然为可见而不可求，则慕说益至”观点，讲解了《蒹葭》这一艺术情境。细节感知6/20“在水一方”——揭示了人类现实与理想距离。“溯洄从之，道阻且长”——是寻求理想艰难长途。“伊人”——之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可即影子。诗篇从哲学高度反应了人类理想追求与个体生命短促矛盾引发迷惑，反应了人类对完美境界永无止境追求。7/202.诗主人公是怎样一个形象？

为自己理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝青年。8/203.这首诗是怎样表现诗人执着爱情追求？从内容来看，每章前两句写景，点明节令，衬托气氛；后六句写寻求“伊人”情况。全诗盘旋三叠，重复歌咏。诗人热烈地追求其所喜爱“伊人”，即使在大河上下重复寻求，可望而不可即，依然神魂颠倒执着专一。9/204.这首诗各章基本内容是相同，仅仅是换了几个词语，你认为这么写是否重复？为何？请简明说说你理由。10/20注意景与情结合。

全诗情调凄婉感人，意境朦胧深邃。苍苍芦苇，露结白霜，茫茫秋水，波折河流，水中小洲宛然在目和见之无踪伊人……这一切都与诗人彷徨失望和执着追求融为一体。（注意起兴）11/20艺术特色《诗经》表现手法分为赋、比、兴三种，另外，重章叠句、叠字、双声、叠韵等，也是《诗经》表现形式上突出特点。这首诗反应出以上什么特点？（着重于起兴手法和重章叠句分析）12/20（1）起兴手法利用，使全诗因景生情，情景交融，意境优美。（2）重章叠句利用，作用：1）从乐调上看，一唱三叹，增加了韵律友好回环之美。2）从表示效果上看，重复吟唱，使诗意逐步加深，诗所抒发感情也越加强烈，加强了感染力量，给人留下深刻鲜明印象。13/20（3）“苍苍”“萋萋”“采采”等叠字利用，使描景状物更细致、更形象，也增强了诗歌节奏感和音乐美。（4）大多四言一句，隔句用韵，既显得句式齐整，又富有改变，错落有致，读起来很自然。14/20音韵美四字句：二二拍押韵：ang韵i韵ai韵叠词：苍苍萋萋采采重章：重复咏唱整齐一唱三叹蒹葭板书设计15/20诗情恋寻伤白露为霜、未晞、未已痴痴守望、不畏险阻、可望不可即友情、爱情、理想蒹葭16/20随堂练习

小组讨论，《关雎》《蒹葭》在表现手法和格调上有何异同？17/20相同点：《关雎》《蒹葭》都有一唱三叹音韵美。

不一样点：《关雎》重在“叙事”，它描写是小伙子从爱上“窈窕淑女”到追求她，追求不到，便在幻想中得到她过程。而《蒹葭》主要以抒情为主，抒发了主人公隔水远望，苦苦追寻而又可望而不可即怅惘之情。18/20

《蒹葭》比《关雎》“兴”特点愈加突出。