14 家乡物产养育我（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

14家乡物产养育我（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索家乡的丰富物产，感受这片土地的养育之恩。我们学习的这一章节，正是部编版道德与法治二年级上册的“14家乡物产养育我”。在这节课上，我们将通过图片、视频、故事等多种形式，一起了解家乡的特产，感受家乡人民的勤劳智慧。这不仅仅是一堂课，更是一次心灵的洗礼，让我们更加热爱我们的家乡！🌟🏠二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入二年级上册，学生们已经对家乡有了初步的认识，他们可能知道一些家乡的地理特点、常见的农作物以及一些传统手工艺品。然而，对于家乡的物产，他们的了解可能还停留在表面，缺乏系统的认识和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生好奇心强，对于新鲜事物充满兴趣。他们在观察和探索中学习，喜欢通过图片、实物和故事来了解知识。学生的能力方面，他们的语言表达能力和逻辑思维能力正在逐步发展，但可能还需要更多实践来巩固。学习风格上，有的学生可能更喜欢通过视觉信息来学习，有的则更喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习家乡物产这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对家乡物产的了解有限，难以激发学习兴趣；二是对于一些专业术语的理解可能存在困难；三是将家乡物产与道德法治教育相结合，学生可能难以理解其中的内在联系。因此，教师需要通过多样化的教学手段和活动设计，帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略为了激发学生的学习兴趣和参与度，我们将采用多种教学方法。首先，通过互动讲授法介绍家乡的物产特点，结合生动的案例和图片，让学生直观感受。接着，组织小组讨论，让学生分享自己对家乡物产的了解和喜爱。此外，设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如农民、商人、消费者等，体验物产从生产到消费的整个过程。最后，利用多媒体教学设备展示家乡物产的视频和图片，增强学生的视觉体验。通过这些活动，我们将促进学生积极参与，提高学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布关于家乡物产的预习资料，包括家乡特产的图片、相关视频和简要介绍。

-设计预习问题：设计问题如“你了解你家乡的哪些特产？”“这些特产是如何制作的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习进度，针对未完成的学生给予提醒。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，初步了解家乡物产。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群作为交流平台，提高预习效率。

作用与目的：

-让学生提前对家乡物产有初步的了解，激发课堂学习的兴趣。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以家乡的美食为例，引入家乡物产的话题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家乡不同物产的特点、历史和文化背景。

-组织课堂活动：设计“我是家乡特产小达人”角色扮演活动，让学生扮演不同角色，介绍家乡特产。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，展示自己对家乡特产的了解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解家乡物产的知识。

-活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家乡物产的知识，掌握相关技能。

-培养学生的表达能力、团队合作能力和创造力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后调查家乡的一种特产，并制作成小报告。

-提供拓展资源：推荐与家乡物产相关的书籍、网站和视频，鼓励学生课后进一步探索。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，调查家乡特产，并制作报告。

-拓展学习：学生利用拓展资源，加深对家乡物产的了解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生课后自主学习和研究。

-反思总结法：通过作业反馈，鼓励学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生对家乡物产的知识，提高实际应用能力。

-培养学生的研究能力和拓展学习能力。六、知识点梳理1.家乡的地理位置

-家乡的地理位置描述，包括经纬度、地形地貌、气候特点等。

-家乡与周边地区的地理关系，如相邻省份、接壤国家等。

2.家乡的自然资源

-家乡的矿产资源：煤炭、石油、天然气、金属矿产等。

-家乡的农业资源：耕地、林地、草地、水资源等。

-家乡的生物资源：动植物种类、分布、保护现状等。

3.家乡的物产特点

-家乡的特产：特色农产品、手工艺品、矿产资源等。

-家乡物产的历史背景：起源、发展、传承等。

-家乡物产的文化内涵：与民间传说、风俗习惯、节日庆典等的关系。

4.家乡的经济发展

-家乡的产业结构：第一产业、第二产业、第三产业的比例和特点。

-家乡的经济发展现状：GDP、人均收入、产业结构调整等。

-家乡的经济发展趋势：新兴产业发展、产业升级等。

5.家乡的社会事业

-教育事业：学校数量、教育质量、教育资源等。

-卫生事业：医疗机构、医疗服务、卫生保健等。

-文化事业：文化活动、文化遗产、文化设施等。

6.家乡的生态环境保护

-生态环境保护意识：环保政策、环保活动、环保教育等。

-生态保护措施：绿化工程、水资源保护、大气污染防治等。

-生态保护成果：生态环境改善、生物多样性保护等。

7.家乡的历史文化

-家乡的历史：历史沿革、重要事件、历史人物等。

-家乡的文化：民间艺术、传统习俗、地方方言等。

-家乡的历史文化传承：非物质文化遗产、历史遗迹等。

8.家乡的人物风采

-家乡的杰出人物：政治、经济、文化、科技等领域的人物。

-人物事迹：人物的生平、成就、贡献等。

-人物精神：人物的品质、精神风貌等。

9.家乡的未来发展

-家乡的发展规划：城市发展规划、产业规划、生态规划等。

-家乡的发展目标：经济发展目标、社会事业目标、生态环境保护目标等。

-家乡的发展前景：区域合作、产业升级、创新驱动等。七、典型例题讲解1.例题：

家乡的苹果以其香甜可口而闻名，每年产量达到1000吨。如果平均每吨苹果可以卖出5000元，那么家乡的苹果一年大约可以卖出多少元？

解答：

家乡的苹果一年总收入=每吨苹果售价×年产量

=5000元/吨×1000吨

=5000000元

因此，家乡的苹果一年大约可以卖出500万元。

2.例题：

小明家种植了5亩玉米，每亩玉米平均产量为800公斤。如果玉米的市场价格为每公斤4元，那么小明家种植的玉米一年可以收入多少元？

解答：

小明家玉米总产量=每亩产量×亩数

=800公斤/亩×5亩

=4000公斤

小明家玉米总收入=每公斤售价×总产量

=4元/公斤×4000公斤

=16000元

因此，小明家种植的玉米一年可以收入16000元。

3.例题：

家乡的茶叶在市场上非常受欢迎，每公斤茶叶的平均售价为200元。如果今年茶叶的产量达到了12000公斤，那么家乡的茶叶今年大约可以卖出多少元？

解答：

家乡茶叶今年总收入=每公斤售价×年产量

=200元/公斤×12000公斤

=2400000元

因此，家乡的茶叶今年大约可以卖出240万元。

4.例题：

家乡的农民种植了10亩棉花，每亩棉花平均产量为500公斤。如果棉花的平均售价为每公斤6元，那么农民种植的棉花一年可以收入多少元？

解答：

家乡棉花总产量=每亩产量×亩数

=500公斤/亩×10亩

=5000公斤

家乡棉花总收入=每公斤售价×总产量

=6元/公斤×5000公斤

=30000元

因此，农民种植的棉花一年可以收入30000元。

5.例题：

家乡的渔民捕捞了5000公斤的鲜鱼，鲜鱼的平均售价为每公斤10元。渔民还捕获了500公斤的海产品，海产品的平均售价为每公斤20元。那么渔民这两天的总收入是多少？

解答：

渔民鲜鱼收入=鲜鱼售价×鲜鱼重量

=10元/公斤×5000公斤

=50000元

渔民海产品收入=海产品售价×海产品重量

=20元/公斤×500公斤

=10000元

渔民总收入=鲜鱼收入+海产品收入

=50000元+10000元

=60000元

因此，渔民这两天的总收入是60000元。八、板书设计①本文重点知识点：

-家乡的地理位置

-家乡的自然资源

-家乡的物产特点

-家乡的经济发展

-家乡的社会事业

-家乡的生态环境保护

-家乡的历史文化

-家乡的人物风采

-家乡的未来发展

②关键词：

-地理位置：经纬度、地形、气候

-自然资源：矿产、农业、生物

-物产特点：特产、历史、文化内涵

-经济发展：产业结构、GDP、产业升级

-社会事业：教育、卫生、文化

-生态环境保护：环保意识、措施、成果

-历史文化：历史沿革、文化、传承

-人物风采：杰出人物、事迹、精神

-未来发展：发展规划、目标、前景

③重点句子：

-“家乡的地理位置决定了我们的气候和资源。”

-“家乡的物产丰富，是我们生活的基础。”

-“经济发展是社会进步的重要标志。”

-“生态环境保护是可持续发展的关键。”

-“历史文化是我们的根，是我们前进的动力。”

-“家乡的人物是我们学习的榜样。”

-“未来发展的目标是建设更加美好的家乡。”作业布置与反馈作业布置：

1.完成家庭调查报告：学生需要调查自己家乡的一种特产，包括其名称、产地、特点、历史、制作工艺等，并撰写一份简短的家庭调查报告。

-目的：通过实际调查，加深学生对家乡物产的了解，培养观察和记录的能力。

2.设计家乡特产宣传海报：学生根据所学的家乡特产知识，设计一张宣传海报，内容包括特产名称、图片、简要介绍和推广语。

-目的：通过设计活动，提高学生的审美能力和创造力，同时巩固对家乡特产的认识。

3.家乡物产知识竞赛：组织一次小型的知识竞赛，考察学生对家乡物产的了解程度。

-目的：通过竞赛形式，激发学生的学习兴趣，检验学习效果。

作业反馈：

1.家庭调查报告反馈：

-对学生的调查报告进行批改，检查内容是否完整、信息是否准确。

-针对报告中存在的问题，如信息不准确、描述不详细等，给予具体指导。

-鼓励学生继续深入了解家乡特产，提出改进建议。

2.宣传海报反馈：

-评价海报的设计创意、色彩搭配、文字表达等方面。

-指出海报中可能存在的问题，如信息不清晰、设计不够美观等。

-提供改进建议，如调整布局、优化文字等。

3.知识竞赛反馈：

-对学生的竞赛表现进行评价，包括知识掌握程度、回答问题的准确性等。

-针对竞赛中出现的错误，进行个别辅导，帮助学生理解和记忆。

-鼓励学生在日常生活中继续关注家乡物产，增强文化自信。

总体反馈：

-对学生的作业完成情况进行总体评价，肯定学生的努力和进步。

-针对普遍存在的问题，进行集体讲解和辅导，帮助学生共同提高。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高综合能力。教学反思与总结哎呀，这节课下来，我心里头是五味杂陈。咱们这节课是关于家乡物产的主题，说实话，我觉得效果还是不错的，但也有一些地方我觉得可以改进。

首先呢，我挺高兴看到学生们对家乡的特产这么感兴趣。咱们课堂上，那些小家伙们一个个都像小侦探一样，积极地参与讨论，提问题，这让我觉得特别欣慰。我用的教学方法，比如小组讨论和角色扮演，好像挺受他们欢迎的。但是呢，我也发现，有些孩子对于一些专业术语还是有点摸不着头脑，这就让我意识到，我得在之后的课上多做一些铺垫，比如提前准备一些简单易懂的解释。

再说说课堂管理，我觉得我还做得不错。虽然有时候课堂气氛挺活跃的，但我还是能够维持好秩序，让学生们都能专心听讲。不过，我注意到有几个孩子可能因为课堂互动太活跃而有些分心，这让我想到，我可能需要更加细致地观察每个学生的状态，适时地进行个别指导。

教学效果嘛，我觉得还是达到了预期的目标。学生们不仅对家乡的物产有了更深的了解，而且在参与课堂活动的时候，他们的表达能力、团队协作能力和