2024年春九年级历史下册 第五单元“冷战”后的世界 第15课“冷战”后世界格局的变化教学设计 北师大版

2024年春九年级历史下册第五单元“冷战”后的世界第15课“冷战”后世界格局的变化教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春九年级历史下册第五单元“冷战”后的世界第15课“冷战”后世界格局的变化教学设计北师大版教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进历史的深处，揭开冷战之后的世界格局变化之谜。本节课，我们将学习北师大版九年级历史下册第五单元“冷战”后的世界中的第15课“冷战”后世界格局的变化。这一章节，我们将一起探索冷战结束后，世界格局是如何发生巨变的。这不仅是历史的回顾，更是对我们今天生活有着深刻影响的重要知识。让我们一起开启这段历史的旅程吧！🚀🌍核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养学生的历史思维、文化理解和全球意识。首先，通过分析冷战后的世界格局变化，学生能够发展批判性思维，理解国际关系中的权力与利益冲突。其次，学生将学会从多元文化视角看待历史事件，增强文化尊重与包容性。最后，通过探讨世界格局的演变，学生将提升对全球问题的认识，培养成为具有国际视野的现代公民。学情分析面对九年级的学生，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对世界充满探索欲望。在历史学科方面，他们已经具备了一定的基础知识，对世界历史有一定的了解，但对于冷战这一复杂的历史时期，他们的认知可能还停留在表面。在知识层面上，他们对冷战的基本概念、主要事件和影响有一定的认识，但在深入分析和理解冷战对世界格局的影响上，可能存在一定的困难。

在能力方面，学生的历史分析能力和批判性思维正在逐步形成，但尚不成熟。他们能够通过阅读和讨论获取信息，但在独立分析和综合评价历史事件时，可能缺乏深度和广度。此外，学生的合作学习能力较强，但在课堂讨论中，有时会出现表达不够清晰、观点不够成熟的情况。

在素质方面，学生的历史责任感和社会责任感正在培养中，他们对世界和平与发展有着一定的关注，但具体到冷战这一历史时期，他们的历史使命感可能还不够强烈。

在行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂活动，但在课堂纪律方面，有时会出现注意力不集中、小动作多的情况，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、白板或电子白板

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和在线互动

-信息化资源：冷战时期的国际关系相关纪录片、冷战时期的新闻档案、冷战历史地图等

-教学手段：历史图片、图表、时间轴、历史人物介绍、小组讨论、角色扮演等教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段冷战时期的新闻片段，让学生感受当时的国际氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道冷战是什么吗？它对世界格局产生了怎样的影响？

3.学生分享：请同学们简要谈谈自己对冷战的了解。

4.引导思考：今天，我们将一起深入探讨冷战后的世界格局变化，看看这个时期给我们留下了哪些深刻的历史印记。

二、讲授新课（20分钟）

1.冷战的基本概念和背景（5分钟）

-介绍冷战的历史背景，包括二战后的国际形势、两大阵营的形成等。

-讲解冷战的基本概念，如冷战、冷战政策、冷战思维等。

2.冷战后的世界格局变化（10分钟）

-分析冷战结束后，世界格局发生的重大变化，如两极格局的瓦解、多极化趋势的出现等。

-通过地图展示，让学生直观地了解世界格局的变化。

3.冷战对世界格局的影响（5分钟）

-分析冷战对世界政治、经济、军事、文化等方面的影响。

-讨论冷战对国际关系和全球治理的影响。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

a.冷战对世界政治格局的影响有哪些？

b.冷战对世界经济发展有哪些影响？

c.冷战对世界文化有哪些影响？

-各小组派代表分享讨论成果。

2.课堂问答（5分钟）

-教师提问，学生回答，检验学生对新知识的掌握程度。

-提问内容涉及冷战的基本概念、世界格局变化、冷战的影响等方面。

3.实践练习（5分钟）

-学生根据所学知识，绘制一张冷战后的世界格局变化图。

-教师巡视指导，帮助学生完善作品。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，冷战对世界格局的变化有哪些积极意义？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：冷战结束后，世界格局的变化对我们今天的生活有哪些启示？

2.学生分享自己的观点，教师总结。

六、教学总结（5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调冷战对世界格局的影响。

2.引导学生思考：作为新时代的青少年，我们应该如何看待历史，从历史中汲取哪些教训？

教学时间总计：45分钟

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保教学效果。同时，注重培养学生的历史思维、文化理解和全球意识，提高学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-冷战时期的国际关系档案：提供冷战时期各国政府间的外交文件、通讯记录等，帮助学生更深入地理解冷战时期的外交政策和国际关系。

-冷战时期的艺术与文化作品：包括电影、音乐、文学作品等，通过艺术和文化作品反映冷战时期的社会心态和时代背景。

-冷战时期的历史照片和视频资料：通过视觉资料展示冷战时期的历史场景，如柏林墙、古巴导弹危机等重大事件。

-冷战时期的科技发展：介绍冷战时期在军事、航天、信息技术等方面的竞争和成就，如洲际弹道导弹、太空竞赛等。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《冷战史》、《冷战时期的世界》等书籍，以获得更全面的历史视角。

-观看纪录片和电影：推荐观看《柏林墙》、《古巴导弹危机》等纪录片和电影，通过影像资料感受历史事件。

-参与历史研讨会：鼓励学生参加学校或社区举办的历史研讨会，与其他同学和专家交流对冷战时期历史的看法。

-制作冷战时期的地图：让学生自己制作冷战时期的世界地图，标注各国边界、军事基地等，加深对地理政治关系的理解。

-研究冷战时期的科技发展：引导学生查找相关资料，了解冷战时期科技竞赛的背景和影响，探讨科技发展与国际关系的关系。

-分析冷战时期的文学作品：挑选一些冷战时期的文学作品，如《第二十二条军规》、《1984》等，通过文学作品理解冷战时期的社会心理和文化特征。

-比较冷战时期的国际组织和机构：研究联合国、北约、华约等国际组织和机构在冷战时期的作用和影响，分析它们在冷战后的转型和调整。教学反思与改进回顾这节课的教学过程，我深感教学是一项充满挑战和机遇的工作。在讲授“冷战”后世界格局的变化这一课题时，我试图通过多种教学手段激发学生的兴趣，但同时也意识到在教学过程中存在一些不足之处，以下是我的一些反思和改进计划。

首先，我认为在导入环节，虽然我通过播放新闻片段激发了学生的兴趣，但发现部分学生对冷战的概念理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，可以增加一些互动环节，如让学生提前预习，准备一些关于冷战的小故事或趣闻，这样既能加深他们对冷战概念的理解，也能提高他们的参与度。

其次，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对冷战时期的世界格局变化感到困惑，尤其是在多极化趋势的分析上。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，通过制作更详细的图表和地图，帮助学生直观地理解世界格局的变化。同时，我会选择一些具有代表性的历史事件，通过案例教学的方式，让学生更深入地理解冷战对世界格局的影响。

在巩固练习环节，我注意到学生在小组讨论时，有些观点不够成熟，这可能是由于他们对冷战历史的了解不够全面。为了提高学生的讨论质量，我计划在课前布置一些预习任务，要求学生查阅资料，准备讨论的提纲，这样可以在课堂上引导学生进行更有深度和广度的讨论。

在课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识的掌握不够扎实。为了增强学生的自信心，我会在未来的教学中，更多地鼓励学生提问，并给予积极的反馈，让他们感受到自己的进步。

在教学反思中，我还注意到自己在课堂管理上还有一些不足。有时候，课堂纪律不够好，影响了教学效果。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过制定明确的课堂规则，以及适时的小组竞赛等方式，提高学生的课堂参与度和纪律性。

最后，我认为在教学资源的利用上，我还可以做得更好。例如，我可以在课后推荐一些相关的书籍和网站，让学生在课外进行拓展学习。同时，我也可以尝试使用一些在线教育平台，为学生提供更多的学习资源和互动机会。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了冷战后的世界格局变化。通过这节课的学习，我们了解到冷战结束后，世界格局发生了重大变化，两极格局瓦解，多极化趋势逐渐显现。以下是我们这节课的重点内容：

1.冷战的基本概念和背景：我们学习了冷战的历史背景，包括二战后的国际形势、两大阵营的形成等，以及冷战的基本概念，如冷战政策、冷战思维等。

2.冷战后的世界格局变化：我们分析了冷战结束后，世界格局发生的重大变化，如两极格局的瓦解、多极化趋势的出现等，并通过地图展示了这些变化。

3.冷战对世界格局的影响：我们探讨了冷战对世界政治、经济、军事、文化等方面的影响，以及冷战对国际关系和全球治理的影响。

4.冷战的历史启示：我们讨论了冷战对我们今天生活的启示，以及作为新时代的青少年，我们应该如何看待历史，从历史中汲取哪些教训。

当堂检测：

为了检测同学们对这节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-冷战是指（）

A.二战后的和平时期

B.两大阵营之间的和平共处

C.两大阵营之间的对抗和冲突

D.冷战的对抗主要在军事领域

-冷战时期，以下哪个事件标志着美苏对抗的高潮？