节奏教学教案

节奏教学教案节奏教学教案「篇一」教学目标：1、感受不同条件下心脏不同节奏的跳动，了解心脏跳动与运动间的关系。2、激发幼儿探索身体奥秘的兴趣。3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。教学准备：心脏图、录音：胎心音、记录表、笔每个幼儿一份、皮球每个幼儿一只、听诊器每桌一只教学过程：一、奇妙的声音1、出现胎心音，引导幼儿大胆猜测是什么声音？2、揭示：“这是小娃娃在妈妈肚子里时心脏跳动的声音”。3、引道幼儿说说胎儿心跳的节奏。二、会唱歌、跳舞的心脏1、引导幼儿分组合作，听听自己或别人的心跳，并说说他的节奏和自己的感受。2、引导幼儿用手贴紧胸部，感受自己的心跳，并给半分钟的时间自己数数心跳的次数。3、小知识介绍：心脏是人体的重要器官之一，每个人都有一颗心脏。人的心脏在胸腔中部，稍稍偏左的地方，大小跟人的拳头差不多。心脏在人的身体内不停的跳动，而且跳动得非常有节奏。三、心脏的不同节奏1、引导幼儿分别拍球（十下）和跳格子（在活动场上来回一次），并感受自己的心跳节奏，用自己的方式在记录表中分别表示出。2、幼儿交流记录结果。3、小结：原来心脏就像一个顽皮的孩子。当我们进行剧烈运动时，他就跳得快；当我们进行安静的活动时，他和平时一样平稳。教学延伸：引导幼儿感受还有什么样的经历、情形会使心跳加快？引导幼儿回家听听父母的心跳，对比感受和自己的心跳有什么区别。教学反思：优点：1、活动思路较详细，清晰。2、在本节课中，大部分幼儿的掌握情况较好，课堂气氛很活跃，幼儿的兴趣很浓，整个活动进行较流畅。3、给幼儿提供了分组讨论，思考的空间，让幼儿学会通过思考，从中找到答案4、从中培养幼儿正确的睡眠姿势，培养幼儿自我保护的能力。缺点：在活动准备上，能更加多样化，能运用多媒体更加形象的吸引幼儿。节奏教学教案「篇二」一、教学目标：1、通过创设音乐情境，体验、感受音乐节奏带来的美感。2、引导学生观察、了解节奏来源于自然，与我们的生活有着密切的联系。3、分析美术作品中的节奏，体验节奏与美术的密切联系。二、教学方法：创设情境、图片展示、讲授、视频演示。三、教学重难点：重点：对美术节奏的理解。难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。四、教学过程：一、导入：创设情境，感受音乐节奏。师：同学们，今天上课老师请大家听一段音乐，听的时候要想一想这段音乐有什么节奏特点？教师播放音乐贝多芬《命运》交响曲。指生交流。教师总结：这是一首节奏感非常强的音乐，是贝多芬的《命运》交响曲。节奏是音乐中音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现的规。律正因为有了这些节奏我们才会听到悠扬美妙的乐曲。美术和音乐有的地方是相通的，美术也有节奏，这就是我们今天要学习的内容。出示课题：美术的节奏（教师板书）二、新授：1、欣赏图片，生活中感受节奏。师：那你认为那一幅画能够表达你刚才听到的音乐节奏呢？通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）（修改说明：通过表述音乐与美术的相同与不同，初步理解美术节奏感的内在含义。）师：我们的生活处处都可以发现有节奏感的图案和画面。我们来欣赏。（出示图片）你发现了什么？在我们的生活中你还发现了哪些地方也有节奏感？（修改说明：让学生联系实际生活，考察学生对生活中节奏的留心观察，也是对节奏理解的运用。）教师总结过渡：同学们观察的非常仔细。在我们生活中，我们身边的每一样物体你都可以找寻其中的节奏。2、讲解美术中的节奏。师：而在我们美术中常常通过大与小、疏与密的变化来表现节奏，在美术图案中表达节奏的简单方式是二方连续和四方连续。教师出示图片，引导学生观察并总结。二方连续是指以一个单位纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排列产生的带状形纹样，称为二方连续纹样，就像下面的两幅图案。四方连续是由一个纹样或几个纹样组成一个单位，向四周重复地连续和延伸扩展而成的图案形式。3、作品欣赏，感受美术作品中的节奏。师：下面再请你们欣赏一些其他同学的作品。他们用什么图案表现的是什么内容？指生交流。4、教师演示。师:怎样绘制二方连续或四方连续的图案呢？请同学们认真观看下面这段视频。教师出示微视频，演示绘制方法。指生交流总结方法。三、学生作业师:下面就请你用绘画或剪纸等方法，表现四方连续。同学们你在设计的时候要注意图案的排列和颜色的搭配。学生作业，教师巡视指导。四、作品展示，交流评价1、学生自由相互展示评价，展示自我，介绍自己的作品，体验合作学习带来的乐趣。2、教师带领大家集体评议。（修改说明：自评、互评、师评。既重视学生的自我评价，又注重对学生美术活动表现的评价。培养学生正确的审美评判能力，同时有助于同学自己的互相学习，共同进步、和谐发展。）五、总结拓展今天这节课我们来感受并用绘画的方式表现了美术中的节奏，在我们美术中还有多种方法表现节奏，希望同学们课后能够充分利用身边的事物，用其他方法表现美术的节奏。教学反思：节奏是构成美术作品形式美的重要因素，在生活中的应用也很广泛。通过学习美术的节奏，让学生观察、体验美术节奏的特殊美感，并尝试通过绘画的形式表现简单的二方连续纹样和四方连续纹样，培养学生设计和感受美的能力。教学中，我通过听音乐、看图片、看视频等方式，激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。我的方法是先从音乐入手，引导学生感受音乐中的节奏，然后再出示相应有节奏感的风景图片，让学生理解美术在生活中的节奏，接下来学生通过观察图片、作品，结合“微视频”中教师的讲解，从而理解美术节奏的概念，了解各种不同的变化形式，制作方法。学生在欣赏各类美术作品的过程中，进一步体验到美术节奏的美。但是对美术节奏在生活中的应用上，学生还缺少细心的观察和发现，但在教师课件展示和引导下，使所学内容与生活很好的结合起来。节奏教学教案「篇三」教学目标:1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、合作创作模仿。教学重点难点:1、培养学生的创作能力。2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏。教学教具：钢琴、课件等教学过程:一、情景导入：1．师：复习歌曲《在农场里》。师：今天老师还带来图片，玩个游戏，让学生分辩动物，看看唐老鸭农场有哪些动物。a.老师拿出两张图片一张是马，一张是小毛驴，左手同学说说老师左是什么图片，右手同学说说老师右手是什么图片。b.师:请同学们以四人小组形式讨论，然后说说马与小毛驴的区别。c.传说中的八仙之一张国老，骑着小毛驴遨游天下的形象流传至今，影响广泛，很多人都希望自己骑着毛驴过着快乐的生活。驴的优点之一是勤恳。驴的优点之二是纯朴老实。二、新课教学1、师：这节课学习一首与动物有关的歌曲《小毛驴》，聆听一次音乐找出《小毛驴》的叫声，并且进行模仿叫声。学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。指导学生正确用咕、噜、等音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。2、歌曲旋律用Lu来跟钢琴模唱旋律两遍，熟悉旋律。3、节奏歌词练习。老师范唱歌曲，听后教师用打击乐器来念词。用打击乐器或用拍手的形式，进行节奏训练，为歌词伴奏。让学生熟悉歌词，以自己的方式，或打节奏或编小动作配合风趣地来感受歌词，并掌握节奏。4、学唱歌曲a、学生随琴演唱歌曲。b、学生唱熟歌曲并背词，学会歌曲。教师再放一遍歌曲。5、填谱，让学生再次熟悉旋律的走向。让学生分组研究上行、下行、和同音反复，然后请2—3小组展示研究成果。三、综合体验师：唐老伯农场里有哪些动物。生：小鸡、鸭子、小羊、狗、小毛驴师：要是让你们来开农场，你会养什么动物。师：你们可以为你自己养的开心农场起个名字，相互参观农场。生：分组分角色来表演，学生自由展示他们的才能。让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲。四、音色听辨欣赏《DonkeyDonkeyIBegYou》让学生感受一首英文的小毛驴的歌曲，走进音乐世界，并在农场里开音乐会。五、小结:爱护我们动物，保护好环境。热爱大自然，懂得欣赏动物的美。让我们生活越来越有趣，如歌般的美好。节奏教学教案「篇四」教学内容：1、唱河北民歌《对花》，为这首歌配上打击乐。2、欣赏歌曲《渔光曲》，为这首歌配上节奏律动。3、节奏型即兴创作。教学目标：1、通过教学使同学了解节奏是音乐的骨骼及节奏型在音乐表现中的重大意义。2、锻炼提高学生用其他艺术手段演绎歌曲内涵的能力。3、充分开掘教材中有利因素并结合节奏型即兴创作进行爱国主义教育。教学重点、难点：节奏型的表现力。教学准备：录音机、录音带、部分打击乐器。教学过程：一、密集节奏的表现。1、请全班同学有表情地演唱一遍河北民歌《对花》。2、请同学们讨论歌曲表达了何种情绪，军爱民、民拥军的热烈气氛是用什么音乐语汇进行渲染的。3、请一个同学到黑板上书写歌曲中模仿锣鼓的节奏型。4、全班同学五人一组，每组配给一些打击乐器，请他们以锣鼓节奏型为主要节奏型，给歌曲《对花》配上打击乐伴奏。5、请二个小组表演他们为歌曲《对花》所配打击乐伴奏。6、教师总结：表扬同学们的创作表演，他们紧扣歌曲中典型的节奏型进行创作，使整个歌曲的热烈气氛更为炽热。（2）从刚才的艺术实践中可以清楚地体会到热烈，急切的情绪和欢乐的情景常在密集的节奏，快速的节拍中得到体现。二、宽疏节奏的表现1、请同学们哼唱课本p32的《渔光曲》旋律片段。2、教师介绍歌曲创作背景：《渔光曲》为三十年代同名电影《渔光曲》的主题歌。歌曲描绘了当时渔民破产的凄凉景象。由安娥作词，任光作曲。3、教师朗读歌词。4、请同学们找出贯穿全曲描绘鱼船在茫茫大海中颠簸起伏情景的特定的节奏型。5、请同学们集体讨论用什么样的舞蹈语汇来演绎歌曲所表达的情感。6、一组同学表演为歌曲所编配的舞。7、教师总结：表扬同学们的舞蹈编排得很完美，她们的舞步基本上与歌曲特定的节奏型吻合，舞姿生动地描绘了渔民在颠簸的鱼船上苦苦挣扎，等待天明的情景，同时向同学指出悲哀，忧伤的情绪和优美，宁静的意境常在宽疏的节奏、沉稳的节拍中得到表露。（建议：舞蹈放在课外，让部分有一定舞蹈基础的同学编排。三、节奏型即兴创作1、请全班同学自学教材p41的单元小节，并要求全班集体朗读。2、请一个同学朗读语文课范文《开国大典》的部分章节。3、全班共同进行命题节奏型即兴创作--《开国大典》节奏教学教案「篇五」活动目标：1、在与前十六节奏的比较中，了解后十六节奏的打法、读法。2、体验乐理游戏的乐趣。活动准备：花型教具、节奏卡、视唱谱活动过程：一、小蜜蜂与花（复习各种学过的节奏）1、出示学习过的各种节奏，每个花瓣上一种节奏。师：这么美的花儿，你们知道它有几片花瓣啊？小结：固定位置数花瓣。2、复习各种学过的节奏师：花儿好美啊，小蜜蜂要来采蜜了，看看现在小蜜蜂停在了哪个花瓣上啊？说出这个节奏的名字，并打出节奏。3、节奏游戏：你设计，我设计师：小蜜蜂看见我们已经会那么多节奏了，真羡慕我们啊，它想和我们一起来玩个创编节奏的游戏，好吗？请小朋友介绍一下游戏规则。二、花芯里的秘密1、师：小蜜蜂最喜欢花儿的花芯了，它觉得花芯最甜了，这次小蜜蜂又朝花心飞去，看看是什么这么吸引小蜜蜂呢？（揭开花心）2、出示后十六节奏师：哦，原来是一个新的节奏啊！这个节奏好象长的有些眼熟，跟哪个节奏很象啊？3、比较前后十六节奏师：哦