译林版小学六年级英语上册教案

译林版小学六年级英语上册教案译林版小学六年级英语上册教案「篇一」教学内容：DAskandanswerEReadandmatchFDrawandguessGListenandrepeatHSingasong教学要求：1、掌握单词、词组takeawalk,suddenly,something,note,nearby,quickly,pickup,comeup,keeper,point,fine2、听懂、会说、会读句型CanI…?No,youcant。3、了解字母组合er在单词中的读音4、会唱歌曲Thesignsinthepark重点难点：1、掌握四会单词、词组、句型2、了解字母组合er在单词中的读音教具准备：录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图教学过程：一、Revision利用时钟T:Whatsthetime?S:Its。二、Presentation:1、DAskandanswerT:Jackisbackhomefromthezoo.Whatdoeshewanttodo?Lookatthepictures.Thenaskandanswerthequestionsinpairs。Picture1A:CanIgotothepark?B:No,youcant.Youshouldgohomenow。Picture2A:CanIhaveanice-cream?B:No,youcant.Youshouldhavedinnernow。Picture3A:CanIwatchTV?B:No,youcant.Youshouldreadyourbooksnow。Picture4A:CanIplaycomputergames?B:No,youcant.youshouldgotobednow.Thensaytogether2、ReadandmatchT:Benisreadingastory.LookatthepicturesandhelpBenwritethecorrectlettersintheboxes。Listentothetape,answerthequestions。[1]WhatisMrSmithdoinginthepark?[2]whatdoesheseeonthegrass?[3]Andwhatdoeshedo?[4]WhocomesuptoMrSmithandwhatdoeshesay?[5]HowmuchdoestheparkkeeperfineMrSmith?边回答，边教授单词、词组takeawalk,suddenly,something,not,nearby,quickly,pickup,comeup,keeper,point,fine集体朗读单词集体读短文，个别表演课文三、Readandmatch部分单词、词组较多，要多创设情景，便于学生掌握，尤其是词组：pickitup使用需强调，以及区分ten-yuannote与tenyuan3四、DrawandguessTodayisSunday。BenNancyandJackareplayingagameaboutpublicsigns。让学生看懂P20游戏要求，请学生自己画公共标志T:whatdoesthissignmean?Yes,youreright.Sorry,youreworry.Tryagain。五、Listenandrepeat1、跟读单词2、Howtopronounced“er”here?3、Anyotherwords“er”pronounced//4、Readthesentence5、比较er发音为//5六、Singasong1、Readthesong2、Explainsomewordsorphrases3、Listentothetapeandsingtogether。七、Practice:《练习册》AListenandchoose八、Homework1、Copythenewwords2、RecitePartE,G板书设计：Unit2PublicsignsJack:CanI…?Mum:No,youcant。Youshould…now。//brotherpetersistertigerPetersbrotherandsisterlikethetoytiger译林版小学六年级英语上册教案「篇二」教材分析本课是外研版小学英语六年级上册第七模块第一单元的内容，主要学习单词believe,lucky,bamboo,CD-ROM,copy,fantastic,学习并运用询问他人喜好并表达个人喜好的句子。本单元是本模块的重点内容，掌握了本单元所学内容，可以为本模块第二单元的学习打下基础。同时询问以及表达人物喜好的句型与生活联系密切，学习掌握后可以真正地运用到实际生活中。学情分析六年级学生已经有三年多的英语学习经历，他们既掌握了一定的词汇量，与此同时，他们还对保持着小学生对新鲜事物的兴趣与好奇心的心理。由于在村小，六年级学生在用英语进行口语表达以及小组合作对话方面的经历会比较少，这类练习对他们来说会相对难一点。所以在教学过程中，我会重点培养学生的说话能力，在句型操练部分我会多给时间学生去练习和掌握。教学目标知识目标1．学习单词believe,lucky,bamboo,CD-ROM,copy,fantastic。2．学习并运用询问他人喜好并表达个人喜好的句子：(1)Doyoulike…?――Yes,Ido./No,Idont。(2)sb.like/likessth。sb.dont/doesntlikesth。能力目标1．在日常生活中初步学会运用句型，如何询问同学、朋友或者家庭成员的喜好，学会表达自己的喜好。2．通过学习培养学生听、说、写和灵活运用语言的能力，培养学生参与合作的意识。情感目标1.本单元以介绍蛇和熊猫的习性为背景，可以让学生加深对蛇和熊猫的了解，也有利于激发学生学习英语的兴趣。2.通过学习询问喜好的英语表达，可以促进师生，生生，以及学生与朋友、家人的沟通，增进彼此的了解，改善人际关系。教学重点和难点通过学习，使学生能够正确读出单词believe,lucky,bamboo,CD-ROM,copy,fantastic，能在实际生活中运用句型(1)Doyoulike…?――Yes,Ido./No,Idont.(2)sb.like/likessth.sb.dont/doesntlikesth。译林版小学六年级英语上册教案「篇三」教学内容：unit3partalook,readandsay教学目标：1、学生能听说读单词exciting2、学生能听说读写单词excited,sports。3、学生能了解一般过去时的意义和基本用法：itwastherejustnow.theywerehereamomentago。4、学生通过本课的学习，知道要照看好自己的物品。重点难点：一般过去时态的理解和运用教学准备：1、多媒体课件2、录音机教学过程：一、freetalkt:hello,boysandgirls.itsafinedaytoday,isnt?s:yes。t:whatdateisittoday?s:its。t:whensyourbirthday?s:mybirthdaysonthe…of。t:mybirthdaysonthe…of…soyesterdaywasmybirthday.igotmanypresentsandiwasveryexcited.understand?s:yes。t:andiwatchedasportsmeetingontvwithmyfriends.itsolympicgames.whenwasthebeijingolympicgame?(课件展示奥运会图片和口号)s:itwasonthe8thofaugust。二、presentation1、sportst:doyoulikeolympicgames?s:yes,ido。t:soithinkyoulikesports。(课件展示运动的单词和图片，以旧带新读出新单词)t：look,thechildrenarehavingasportsmeeting.letssayachant。thestudentslookatthepicturesandsaythechanttogether:swimming,swimming,theyreswimming。skating,skating,theyreskating。skiing,skiing,theyreskiing。running,running,theyrerunning。2、racet:look,themenarerunning,theyarehavingarunningrace。(课件展示图片，学生根据已学单词自己读出新单词race)t:lookatthepicturesandtellmewhatraceisit?(课件出示游泳比赛、赛马和赛车的图片，让学生说一说)3、excitingt:whichracedoyoulikewatching?s:ilikewatching…races。t:why?s:becauseits。t:itsveryexciting.(课件出示图片和单词)操练新单词，朗读、组词和造句4、excitedt:whenyouwatchtheexcitinggames,howdoyoufeel?s:ifeelveryhappy。t:me,too.iwillfeelveryexcited。(课件出示图片和单词，操练新单词，朗读、组词和造句)巩固新内容课件展示一段学生进行跑步比赛的视频和提示，学生以小组讨论的形式谈论该视频。5、waswere以及一般过去时的意义。根据学生对视频的描述，教师将课件上的be动词一个个改为was,were并示范朗读，同时出现一般过去时的意义并让学生归纳be动词的变化规律。6、justnow,amomentagot;如何判断一个句子是否为过去时呢?在一般过去时的句子中常会出现表示过去时间的时间状语，如justnow,amomentago。(朗读单词和词组，用其中的新单词momentago组词造句)三、巩固操练1、将下列句子改成一般过去时2、看一看，比一比，说一说四、consolidationlistentothetapecarefullyandanswerthequestions。五、practiceingroupsusethethingsinthegiftboxesandmakedialogues。译林版小学六年级英语上册教案「篇四」一、教学目标知识目标1、能听懂会懂会读和会拼:blackboardbookcasemusiccomputersometimesnearsongbook2、能听懂会懂会读:ourclassroomwatchTVlotsof3、能听懂会懂会读和会写句型:Thereis/are.in/on/near。能力目标1、能用Therebe句型介绍某一场所。2、提高学生的阅读能力。情感目标让学生了解贫困地区的教室等，珍惜我们所拥有的生活。二、教学重难点1、能听懂会懂会读和会拼:blackboardbookcasemusiccomputersometimesnearsongbook2、能听懂会懂会读:ourclassroomwatchTVlotsof3、能听懂会懂会读和会写句型:Thereis/are.in/on/near。4、能用自己的话介绍某一场所。三、教学方法直观情景四、教学工具PPT五、教学过程Step1Warm-up1、Greetings2、FreetalkT:Whatsyourjob?T:Whatsmyjob?T:Doyouwanttoknowmoreaboutme?(引出bright)Step2Presentation1、T:Whatsinmystudy?以书房图为中心，讲授生词near，lotsof,sometimes,songbook。2、总结Therebe3、Havearest引出句型WhatsintheclassroomStep3PracticeWhatsintheclassroom?Thereis/are。Step4Presentation1、Watchacartoonandanswerquestions2、跟录音读课文Step5PracticeReadinrolesStep6Consolidation1、Tobeaguide2.showsomepicturesStep7Homework1.Readthepassagefluently。2、Introduceyourbedroomtoyourclassmates。第二课时TeachingAims(教学目标)学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff学生可理解使用句型：AreyouKitty?Yes，Iam./No,Iamnot。TeachingImportances(教学重点)boy,girl,egg,fan,Ee,FfTeachingDifficulties(教学难点)AreyouKitty?Yes，Iam./No,Iamnot。CultivationEducationTrainingPoints(养成教育训练点)：继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。TeachingMethods(教学方法)游戏法，小组竞赛法,情境法TeachingTools(教学用具)多媒体课件TeachingProcedures(教学过程)Pre―taskpreparations1、播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Areyou…?句型。Areyouaboy?Areyouaboy?Yes，Iam。Yes.Iam。Areyouagirl?Areyouagirl?No，Imnot。No，Imnot。2、请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。S1：Hi，Im…(name).Ima…(boy/girl)。While-taskprocedures1、出示Listenandsay的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Areyou…?Yes，Iam./No，Imnot.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。T:Areyou…?S1：Yes，Iam./No，Imnot。2、再次播放Listenandsay的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Areyou…?S1：Areyou…?S2：Yes，Iam./No，Imnot。S1：Areyou…?S3：Yes.Iam./No.Imnot。3、Listenandguess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Areyou…?先让学生看Playagame栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。S1：Hello！Imagirl/boy。S2：Areyou…?S1：No。S2：Areyou…?S1：Yes，Iam./No.Im。4、出示Kitty,Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。Sl：(pickthecardofKitty)Imagirl。Ss：AreyouAlice?S1：No.ImKitty。Post-taskactivities1、学生四人一组分角色朗读Listenandsay的对话。鼓励学生仿照Listenandsay的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。S1，S2&S3：One，two，three！Comeandcatchme。S1：Ima。S4：Areyou…?S1：Yes，Iam./No.Im。S2：Ima。S4：Areyou…?S2：Yes。Iam./No.Im。S4：Youre。S3：Yes.Im。2、把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用Areyou…?句型互相询问对方的身份。S1：(toS2)AreyouMr…?S2：Yes，Iam./No，Imnot.Im。BlackboardDesign(板书设计)：Unit3AreyouKitty?Areyou…?Yes，Iam./No，Imnot。译林版小学六年级英语上册教案「篇五」一、教学内容1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。2.进行听说读写四项能力方面的训练。二、教学目标1.能够正确理解和表达本单元词句。2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。三、教学重点和难点1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的检测。2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。四、教学手段教学录音磁带、卡片、挂图五、教学方法情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法六、教学步骤:1.SortgameReadtheflashcards2.TShowthepicturesofpartA.T:Whatcanyouseeinthesepictures?Wherearetheseplaces?WhatdoyouknowaboutLhasa/Egypt/crocodiles?3.Sslistentothetape,andmatch。4.Discusstheanswerswiththepartners,listenagainandchecktheanswersinclass。5.AsktheSstoreadPartB.Andlistentothetape。6.TheSscanmakeadialogueinpairs,andactout。7.PartCReadandanswerthequestions:WhendidMarcoPolocometoChina?DidMarcoPolohaveanuncle?WheredidKublaiKhansendMarcoPolo?WhendidMarcoPololeaveChina?DidMarcoPolowritemanystoriesaboutChinainabook?Whatsthenameofthisboo?8.Dotheexercises,checktheanswers。9.AsktheSstoreadPartD,andchooseonetothinkabout。10.Write。11.Homework:Finishthewriting。译林版小学六年级英语上册教案「篇六」一、教学内容1.本课围绕感觉和感受进行知识扩展阅读活动和交流活动。2.本课以学科融合的形式进一步围绕感情与感受进行复习。3.通过儿歌学习字母ture组合在词汇中的读音。二、教学目标1.能够正确理解语篇。2.能够通过颜色所表达的感情来指导安排自己的生活。3.能够正确读出单词中ture的发音，并能够朗读儿歌。三、教学重点1.进一步巩固和扩展本单元的重点语言。2.初步了解中西方文化中对于颜色和心情的不同认识。3.初步感知字母组合在单词中的读音四、教学难点对某些事的感觉或感受的扩展性讨论。五、教学手段1.教学录音磁带2.教师自制课件六、教学方法情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法七、教学步骤1.Showthewords(future,picture,nature)LettheSsreadthem,andsaythepronunciationof“ture。2.Readthechantbythemselves,thenlistentothetapeandsaythechant。3.Showsomecoloursandaskthem“whatsthefeelingwhenyouseethecolours?4.Haveadiscussaboutthecoloursandfeelings。5.Listenandread(A)。6.Readandmatch。7.Talkaboutyourfavouritecolourandwhatfeelingitmakes。8.Homework:1)Findoutthewordswith“ture”。2)Writeashortpassageaboutyourfeeling。译林版小学六年级英语上册教案「篇七」一、教学目标与要求1．能够听、说、认读what，where，when引导的特殊疑问句并能做出相应回答。2．能够听、说、读、写四会句子：Whereareyougoingthisafternoon?Imgoingbookstore．Whatareyougoingtobuy?Iamgoingtobuyacomicbook．3．能够听懂Letstry部分的对话并完成听音选图的练习。4．能够使用各种疑问句釆访他人的活动安排并做记录。二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。2．本课时的教学难点是学生能运用what，where，when疑问句进行真实的交际以工组四会句型的正确书写。三、课前准备1．教师准备一张简明地图，标出bookstore，shoestore，fruitstand，petshop等场所。2．教师准备各商店所出售的货物的小卡片。3．教师准备录音机和本课时的录音带。4．教师课前在黑板上画出下列表格：四、教学步骤和建议1、热身(Warm-up)(1)全班一起吟唱Letschant的歌谣。(2)单词拼写小能手要拼写的单词包括：thismorning／afternoon／evening，nextweek，newspaper。postcard等。可采取小组合作的“接龙式”拼写形式；也可以选取组内一名学生拼写全部单词。拼出单词最快最多的组获胜。(3)教师出示简明地图，师生问答如下：r：Whatshopisit?s：Itsabookstore．r：Whatcanyoubuyinthebookstore?s：。在学生回答各商店所出售的物品时，教师根据其回答贴出物品的小卡片，如：Fruitstand：orange，apple，pear，banana…．Shoestore：sneakers，sandals，boots…．(此时可引导学生说“apairofsneakers／boots等)2、预习(Preview)Letstry教师指着地图中的商店及各商店所出售的物品说：Look！Therearesomanystoresandsomanygoods．Letslistentothetapeandfindout：①WhereisSarahgoing?②Whatisshegoingtobuy?③Whoisshegoingwith?教师放三遍Letstry部分的录音，以上问题可根据学生的实际情况分三次提出，直到多数学生能回答并能将前两项答案填人教师课前画出的表格中。在填表过程中，教师请学生一起拼写其中的四会单词，如：bookstore，comicbook。录音内容如下：Chen：Hi，Sarah，whereareyougoingafterschool?Sarah：Hi，ChenJie.Imgoingtothebookstore．Chen：Whatareyougoingtobuy?Sarah：Imgoingtobuyadictionary．Ch