2024秋二年级道德与法治上册 第11课 大家排好队教学设计 新人教版

2024秋二年级道德与法治上册第11课大家排好队教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋二年级道德与法治上册第11课大家排好队教学设计新人教版设计意图嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要来上一堂有趣的道德与法治课——第11课《大家排好队》。首先，我要说的是，设计这节课的初衷就是希望大家能在日常生活中养成守规则、懂秩序的良好习惯。通过有趣的故事和游戏，我们一起来学习如何排队，体会遵守规则的重要性，让我们的校园生活更加和谐美好！🌟🌈💪核心素养目标本节课旨在培养学生的社会适应能力、法治观念和道德修养。通过学习，学生能够理解规则与秩序的关系，增强遵守公共秩序的自觉性，培养合作意识，提升人际交往能力，形成尊重他人、团结互助的良好品质。同时，引导学生认识到法治在维护秩序中的重要作用，激发学生对法治的尊重和信仰。重点难点及解决办法**重点：**

-排队规则的理解与应用

-遵守规则的重要性

**难点：**

-如何在实际生活中坚持排队

-遇到不守规则的行为时如何正确应对

**解决办法与突破策略：**

-通过情境模拟和角色扮演，让学生直观感受排队的好处和规则的意义。

-设计小组讨论，引导学生分享自己在生活中遇到排队和遵守规则的经历，增强实践体验。

-结合实际案例，让学生学会分析问题，提出解决策略，提升解决问题的能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设排队购物的场景，让学生在模拟中学习排队规则。

2.实施角色扮演活动，让学生分别扮演排队者和插队者，体验不同角色的感受，理解遵守秩序的重要性。

3.组织小组讨论，让学生分享自己在生活中遵守规则的经验，培养合作意识和解决问题的能力。

4.利用多媒体教学，展示排队规则的相关视频和图片，增强学生对知识的直观理解。教学过程1.**导入（约5分钟）**

-激发兴趣：同学们，你们有没有经历过排队呢？比如去超市购物、在学校食堂吃饭或者参加活动时，我们都需要排队。今天，我们就来聊一聊排队这件小事，它背后其实有着很重要的规则和意义。

-回顾旧知：还记得我们之前学的规则吗？比如过马路要遵守交通规则，吃东西要注意卫生等等。今天我们要学习的排队规则，也是规则的一种哦！

2.**新课呈现（约20分钟）**

-讲解新知：首先，我会给大家详细讲解排队的一些基本规则，比如排队时要保持一定的距离，不要拥挤，要依次等待，不插队等。

-举例说明：我会通过一些日常生活中的例子，比如排队买票、排队上厕所等，来帮助大家理解排队规则的重要性。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让大家思考在排队时应该怎么做，不应该怎么做，引导大家进行讨论。

3.**角色扮演（约15分钟）**

-活动设计：我将分成几个小组，每组选出一个排队者和一个插队者。我会设计一个简单的场景，比如排队买书，让排队者保持秩序，而插队者尝试插队，观察他们的行为和反应。

-学生活动：在角色扮演过程中，学生需要根据规则来判断对方的做法是否正确，并给出自己的建议。

-教师指导：在角色扮演的过程中，我会及时介入，指导学生正确处理插队行为，并强调遵守规则的重要性。

4.**小组讨论（约10分钟）**

-活动设计：我会将学生分成小组，每个小组讨论一个与排队规则相关的问题，比如“在公共场所排队时，遇到有人插队怎么办？”

-学生活动：小组成员之间分享自己的观点和经验，共同探讨解决问题的方法。

-教师指导：在讨论过程中，我会鼓励学生积极参与，尊重不同意见，并引导他们从不同的角度思考问题。

5.**巩固练习（约15分钟）**

-学生活动：我会让学生根据所学知识，设计一个简单的排队游戏，比如“排队接力赛”，通过游戏来巩固排队规则。

-教师指导：在游戏过程中，我会观察学生的表现，及时纠正他们的错误，并鼓励他们坚持排队规则。

6.**总结与反思（约5分钟）**

-教师总结：我会对本节课的内容进行总结，强调排队规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。

-学生反思：我会让学生思考自己在排队时的表现，是否做到了遵守规则，以及从中学到了什么。

7.**课后作业（约5分钟）**

-作业布置：我会布置一个简单的作业，让学生观察自己家庭或社区中的排队现象，记录下来，并思考如何更好地遵守排队规则。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够熟练掌握排队的基本规则，包括排队时的距离、顺序、不插队等。

-学生能够理解遵守规则的重要性，认识到规则对于维护公共秩序和他人权益的作用。

2.**行为习惯养成**：

-学生在日常生活中能够自觉遵守排队规则，不仅在校园内，也能在家庭和社区中体现良好的排队习惯。

-学生在面对不守规则的行为时，能够主动提醒或采取适当的行动，如礼貌劝阻他人遵守规则。

3.**道德观念提升**：

-学生对公平、正义、合作等道德观念有了更深刻的理解，能够将道德原则融入到自己的行为中。

-学生学会尊重他人，体会到团结互助的重要性，培养了良好的社会交往能力。

4.**问题解决能力**：

-学生在面对排队时遇到的问题，如插队、拥挤等，能够运用所学知识和技巧，提出合理的解决方案。

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了分析问题和解决问题的能力。

5.**自我反思能力**：

-学生能够对自己的排队行为进行反思，认识到自己在遵守规则方面的优点和不足。

-学生学会了自我调节，能够在遇到挑战时保持冷静，调整自己的行为。

6.**情感态度发展**：

-学生对排队有了积极的情感态度，能够以乐观的心态面对排队带来的不便。

-学生在排队过程中体验到公平和秩序带来的安全感，增强了自信心。

7.**社会适应能力**：

-学生在排队的过程中学会了适应不同的环境和人群，提高了社会适应能力。

-学生能够理解并接受社会生活中的规则，为将来的社会生活打下坚实的基础。板书设计①排队规则

-排队顺序

-保持距离

-不插队

-依次等待

②遵守规则的重要性

-维护秩序

-尊重他人

-公平公正

-社会和谐

③实践应用

-公共场所排队

-学校活动排队

-家庭生活中排队

④行为习惯

-自觉遵守

-提醒他人

-面对挑战

-反思改进教学反思与改进亲爱的小伙伴们，这节课我们一起学习了《大家排好队》，我想借此机会和大家分享一下我的教学反思和改进计划。

①情境创设的深度

我觉得在导入环节，通过模拟排队购物的场景，同学们参与度很高，但是可能还有一些细节可以再深入一些。比如，我可以在模拟场景中引入不同性格的角色，让同学们体验更多样的排队情境，这样他们能更深刻地理解在不同情况下如何遵守规则。

②角色扮演的互动

在角色扮演活动中，我发现有些学生比较害羞，不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们对排队规则的认知还不够清晰。因此，我计划在下次课上，提前准备一些小卡片，上面写有不同排队问题的情境，让学生在角色扮演时能够有更多话可以说，从而增加互动性。

③小组讨论的引导

在小组讨论环节，有的小组讨论得非常热烈，但也有一些小组显得有些沉闷。我觉得这可能与小组的组成和分配有关。未来的教学中，我会尝试更加科学地分组，确保每个小组都有不同性格和想法的学生，这样讨论会更加多元和深入。

④实践活动的多样性

在巩固练习环节，我们进行了排队接力的游戏，虽然孩子们玩得很开心，但我感觉这种游戏的形式可能过于单一。我计划尝试引入更多样化的实践活动，比如设计一个“最佳排队创意奖”，让学生们自己设计排队规则，这样可以激发他们的创造力和实践能力。

⑤课后作业的反馈

课后作业的完成情况也让我反思了教学效果。有些学生能够很好地完成作业，而有些学生则显得有些困难。我认为这可能是因为他们对知识的理解和应用还不够熟练。为了解决这个问题，我会在课后及时收集学生的作业反馈，针对不同层次的学生给予个性化的指导。

⑥教学媒体的运用

在这次课中，我使用了多媒体教学，但发现有些学生对于屏幕上的内容反应不如预期。我意识到，可能需要更多的互动环节来吸引学生的注意力。未来，我会在教学设计中增加更多的互动环节，比如提问、讨论等，以提高学生的参与度。典型例题讲解1.**例题**：学校举行运动会，一共有四个比赛项目，小明排在第四个位置，前面有6个同学在排队。请问小明排在第几位？

**答案**：小明排在第7位。

2.**例题**：图书馆里，同学们正在排队借书，小华排在第15位，小丽排在第20位，中间还隔了5位同学。请问小丽排在第几位？

**答案**：小丽排在第20位。

3.**例题**：电影院里，每排有10个座位，小刚坐在第3排的第5个座位。请问小刚前面有多少个座位？

**答案**：小刚前面有4个座位。

4.**例题**：公交车上，小明的座位在最后一排，他前面有8个座位，后面有6个座位。请问公交车上有多少个座位？

**答案**：公交车上一共有24个座位。

5.**例题**：超市里，排队结账的队伍有15个人，小芳排在第5位。如果小芳前面有3个人先结账，请问轮到小芳结账时，队伍里还有多少人？

**答案**：轮到小芳结账时，队伍里还有7人。

这些例题都是围绕排队规则和顺序展开的，旨在帮助学生理解和应用排队的相关知识。通过解决这些问题，学生可以更好地掌握排队的基本概念，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的排队规则和秩序意识，我将布置以下作业：

1.**家庭实践作业**：

-题目：观察并记录家中或社区中排队的情况。

-要求：学生需要记录下自己在家庭或社区中观察到的排队现象，包括排队地点、排队规则、排队时长等，并写下自己的感受和思考。

-目标：通过实际观察，让学生体会排队规则在生活中的应用，培养他们的观察力和记录能力。

2.**创意设计作业**：

-题目：设计一个排队游戏。

-要求：学生需要设计一个简单的排队游戏，可以是文字描述，也可以是简单的插图，并说明游戏规则和目的。

-目标：通过设计游戏，培养学生的创造力和逻辑思维能力，同时加深对排队规则的理解。

3.**反思日记作业**：

-题目：写一篇关于排队规则的反思日记。

-要求：学生需要反思自己在排队时的行为，记录下遵守规则和遇到不守规则行为时的感受，并思考如何改进。

-目标：通过反思日记，帮助学生形成良好的行为习惯，提高自我管理能力。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：

-我会在学生提交作业后的第一时间进行批改，确保学生能够及时收到