Unit5Sectin A2a-2e教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit5SectinA2a-2e教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起探索的是“Unit5SectinA2a-2e”这一章节，这是人教版七年级下册英语课本中的内容哦！这节课，我们不仅会复习巩固之前学过的单词和句型，还会通过一些有趣的互动游戏和小组讨论，让英语学习变得生动有趣。让我们一起走进英语的世界，感受语言的魅力吧！😄🌟核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的语言使用习惯。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境应用所学词汇和句型。

3.强化学生的听说技能，通过角色扮演和小组讨论，提高口语表达能力。

4.增强学生的自主学习能力，通过探究式学习，激发对英语学习的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备一定的英语基础知识，能够识别和运用一些基本的词汇和句型。在之前的课程中，他们学习了现在进行时态，对一般现在时和一般过去时也有所了解。然而，他们在使用这些时态时可能存在混淆，尤其是在描述正在进行的动作和习惯性动作时。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和互动来学习。不同学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握时态和词汇方面可能会遇到一些困难。例如，他们可能难以区分现在进行时和一般现在时，或者在记忆和运用新词汇时感到吃力。此外，对于一些学生来说，参与小组讨论和角色扮演可能会感到紧张，影响他们的口语表达。因此，我们需要提供足够的时间和机会，让学生在轻松的环境中练习和提升他们的语言技能。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解时态的用法和例句，帮助学生建立正确的语言概念。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在互动中练习词汇和句型，提高口语表达能力。

3.角色扮演法：设计情境，让学生通过角色扮演来实际运用所学知识，增强学习趣味性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，直观展示语言环境，激发学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固知识点。

3.实物教具：使用实物或教具，如动作卡片，帮助学生更好地理解和记忆语言点。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一首简单的英语歌曲《Happy》来活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习的状态。接着，我会展示一些与日常生活相关的图片，如学生在课堂上、在图书馆、在运动场等场景，引导学生用英语描述这些场景，从而引出本节课的主题——现在进行时态。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.通过PPT展示现在进行时的构成：主语+be动词（am/is/are）+动词-ing。

2.举例讲解现在进行时的用法，如描述正在进行的动作、习惯性动作和将来安排等。

3.通过视频和图片，让学生观察并模仿正确的发音和语调。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.分组练习：将学生分成小组，让他们用现在进行时态描述自己正在做的事情，如“我在看书”、“我们在做游戏”等。

2.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如教师、学生、医生等，用现在进行时态进行对话。

3.小游戏：设计一个“找不同”的游戏，让学生找出句子中错误的时态，并进行改正。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论现在进行时和一般现在时的区别，如：“Whatareyoudoingnow?”与“Whatdoyoudoeveryday?”的用法差异。

2.学生讨论现在进行时在句子中的位置，如：“Iamreadingabook.”与“Thebookisonthetable.”的时态变化。

3.学生讨论现在进行时在不同语境中的应用，如：“Whatareyoudoingnow?”在询问对方当前活动时使用。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：对本节课所学内容进行总结，强调现在进行时的构成、用法和注意事项。通过提问和回答的方式，检查学生对本节课重点知识的掌握情况。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-在本节课的基础上，我们可以引入一些与现在进行时相关的日常英语表达，如：“Whatareyoudoingrightnow?”（你现在在做什么？）、“I'mwatchingTV.”（我在看电视）、“Sheiseatingbreakfast.”（她在吃早餐）等。这些表达可以帮助学生更好地理解和运用现在进行时态。

-通过收集一些英文歌曲，如“Can'tStoptheFeeling”和“Happy”等，让学生在欣赏音乐的同时，学习并练习现在进行时的表达方式。

-利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，提供一些与现在进行时相关的练习题和互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在日常生活中寻找使用现在进行时的例子，如观察身边的人正在做什么，并用英语描述。

-建议学生阅读一些英文故事书或漫画，注意故事中如何使用现在进行时来描述情节。

-提倡学生观看英文电影或电视剧，特别关注对话中现在进行时的使用，并尝试模仿。

-建议学生参加英语角或语言交换活动，与母语为英语的人交流，练习在实际对话中使用现在进行时。

-鼓励学生制作自己的英语日记，记录每天的活动，使用现在进行时来描述正在发生的事情。

-建议学生利用在线资源，如YouTube上的英语教学频道，观看有关现在进行时的教学视频，加深理解。

-建议学生参与英语演讲或辩论活动，通过准备和练习，提高在正式场合使用现在进行时的能力。

-建议学生尝试创作简单的英语短剧或情景剧，通过角色扮演来练习现在进行时的对话和表演技巧。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂教学中，我尝试将学生带入真实的生活情境，例如模拟餐厅点餐、医院就诊等场景，让学生在实际语境中运用现在进行时，这样不仅提高了他们的语言实践能力，也增强了学习的趣味性。

2.互动式学习：我采用了小组讨论和角色扮演等互动式教学方法，让学生在合作中学习，这种模式有助于培养他们的团队协作能力和口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分小组讨论和角色扮演活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于害羞或对英语学习的信心不足。

2.课堂时间分配不均：在教学过程中，我发现有时候对某些知识点的讲解时间过长，导致其他内容的教学时间不够，影响了教学进度。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的英语学习成果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中增加鼓励性的评价，如小贴纸、口头表扬等，同时设计一些更具挑战性的任务，激发学生的兴趣和参与欲望。

2.优化课堂时间分配：我会重新规划教学内容，确保每个知识点都有足够的时间进行讲解和练习，同时加强课堂管理，提高课堂效率。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入在线测试、课堂展示、小组互评等多种评价方式，以便更准确地了解学生的学习状态和进步。此外，我还将鼓励学生自我评价和反思，培养他们的自主学习能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问来检查学生对现在进行时态的理解和应用。例如，我会问学生：“Whatareyoudoingrightnow?”并要求他们用现在进行时回答。这样的提问不仅能够检验学生的知识掌握情况，还能鼓励他们积极参与课堂活动。

-观察：通过观察学生的课堂表现，我能够评估他们的参与度和对英语学习的兴趣。我会注意学生是否能够自信地回答问题，是否能够正确地使用现在进行时态，以及他们是否能够与同伴进行有效的互动。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验来评估学生对现在进行时态的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题，这些题目设计得既能够检验学生的基础知识，也能够考察他们的实际应用能力。

2.作业评价：

-批改：对于学生的作业，我会进行细致的批改，不仅指出错误，还会提供正确的答案和解释。例如，如果学生在描述活动时使用了错误的时态，我会用红笔圈出错误，并在旁边写上正确的表达方式。

-点评：在作业的点评中，我会给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在描述活动时使用了丰富的词汇和正确的时态，我会给予积极的评价，并鼓励他们继续保持。

-及时反馈：为了确保学生能够及时了解自己的学习效果，我会尽量在作业提交后的第二天给予反馈。这样的及时反馈有助于学生及时纠正错误，巩固所学知识。

3.形成性评价：

-小组评价：在小组活动中，我会鼓励学生相互评价，这不仅能够提高他们的合作能力，还能够让他们从同伴的评价中学习到更多的知识。

-自我评价：我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，识别自己的强项和需要改进的地方。这种自我评价有助于学生成为学习的主体，提高他们的自主学习能力。

4.总结性评价：

-期末考试：在学期结束时，我会通过期末考试来对学生进行总结性评价。考试内容会包括现在进行时态的各种用法，以及学生在这段时间内所学的其他相关语法点。

-家长沟通：我会与家长保持沟通，定期向他们反馈学生的学习情况，包括他们的进步和需要改进的地方。这样的沟通有助于家长更好地支持学生的学习。课后作业1.完成句子：

-Iam________(reading)abook.

-Theyare________(eating)lunch.

-Sheis________(watching)TV.

-Weare________(playing)football.

-Heis________(writing)aletter.

答案：

-Iamreading.

-Theyareeating.

-Sheiswatching.

-Weareplaying.

-Heiswriting.

2.用现在进行时态改写句子：

-Sheusuallygoestoschoolbybus.

-Theyalwayshavebreakfastat7:00.

-Heoftenplaysbasketballafterschool.

-WeneverwatchTVonweekdays.

-Youseldomreadbooksintheevening.

答案：

-Sheisgoingtoschoolbybus.

-Theyarehavingbreakfastat7:00.

-Heisplayingbasketballafterschool.

-WeareneverwatchingTVonweekdays.

-Youareseldomreadingbooksintheevening.

3.选择正确的动词形式填空：

-Whatareyou________(do)rightnow?

-I________(not/sleep)whenthephonerang.

-They________(play)footballinthepark.

-She________(not/work)hardenough.

-We________(go)tothecinematonight.

答案：

-Whatareyoudoingrightnow?

-Iwasnotsleepingwhenthephonerang.

-Theyareplayingfootballinthepark.

-Sheisnotworkinghardenough.

-Wearegoingtothecinematonight.

4.用现在进行时态完成对话：

-A:Hi,Jack!Whatareyou________(do)rightnow?

-B:Hi,Alice!I________(read)abook.

-A:Oh,that'sinteresting.What'sthebookabout?

-B:It'sabout________(travel)aroundtheworld.

答案：

-A:Hi,Jack!Whatareyoudoingrightnow?

-B:Hi,Alice!Iamreadingabook.

-A:Oh,that'sinteresting.What'sthebookabout?

-B:It'sabouttravelingaroundtheworld.

5.创作小短文：

Writeashortpassagedescribingwhateachpersoninyourfamilyisdoingrightnow.Usethepresentcontinuoustense.

答案示例：

Myfamilyisathomeright