第四单元 单元测试B卷 提升训练（含答案）-2024-2025学年统编版八年级语文下册（江西专版）

第四单元（单元测试B卷提升训练）

【满分120分，时间120分钟】

一、语言文字及应用（15分）

（一）阅读下面的文字，完成下题。（9分）

国民党反动派暗杀李公朴后，tidobolijidn,造谣说李公朴被暗杀是因为“桃色

事件”。国民党反动派的beili©行为让闻一多先生__________痛恨。他在李公朴的追悼会

上发表了《最后一次讲演》，坚决同制造恐怖、——无耻、wumi©英雄的行为作斗

争。|这不仅是中国文人良心和气节的暴露，更是向独裁者宣战的誓言J今天读来仍是如雷贯

耳、!

1.根据拼音写出相应的词语。（3分）

（1）tiaoboliJian（）

（2）beilie（）

（3）wumie（）

2.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）（3分）

A.悲愤骄横震耳欲聋

B.悲愤蛮横振聋发耳贵

C.悲伤蛮横震耳欲聋

D.悲伤骄横振聋发腿

3.语段中画框的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）

A.这不仅是中国文人良心和气节的呈现，更是向独裁者宣战的誓言。

B.这不仅是向独裁者宣战的誓言，更是中国文人良心和气节的暴露。

C.这不仅是向独裁者宣战的誓言，更是中国文人良心和气节的呈现。

D.这不仅是中国文人良心和气节的暴露，更是向独裁者的誓言。

4.阅读下面的材料，按要求作答。（6分）

【材料一】新型冠状病毒感染的肺炎疫情牵动人心，疫情发生后，党中央、国务院高

度重视，习近平总书记多次召开会议并作出重要指示。

习近平强调，全党全军全国各族人民都同你们站在一起，都是你们的坚强后盾。生命重

于泰山。疫情就是命令，防控就是责任。把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，把疫

情防控工作作为当前最重要的工作来抓。

习近平指出，各级党政领导干部特别是主要领导干部要坚守岗位、靠前指挥,在防控疫情

斗争中经受考验，深入防控疫情第一线,及时发声指导,及时掌握疫情,及时采取行动，做到守土

有责、守土尽责。

【材料二】当前新冠肺炎疫情在全世界越来越严重,而美国则成为了全世界确诊人数较多

的国家。然而，自美国疫情暴发以来，美国部分政客就多次''甩锅"中国，口出狂言妄称中国

“瞒报数据”，还多次将病毒与中国挂钓，妄图对中国追责。

1.请用一句话概括材料一的主要内容，不超过30个字。（3分）

2.请你用一段话驳斥材料二中美国部分政客的做法，60字左右。（3分）

二、填空题（5分）

5.文学常识填空。

闻一多（1899—1946）,本名闻家骅,诗人、—。生于湖北黄冈淆水。中国现代伟

大的爱国主义者,坚定的民主战士，中国早期领导人，中国共产党的挚友。

代表诗人，代表作品有诗集《红烛》《》。

6.《我一生中的重要抉择》的原题是《》，作者——在2002年获国家

最高科学技术奖,被誉为“

7.《最后一次讲演》是在的追悼会上所作的演讲。

三、综合性学习（11分）

许巍的《曾经的你》唱到：“曾梦想仗剑走天涯/看一看世界的繁华/年少的心总有些轻

狂/如今你四海为家……”未来在哪里？远方在哪里？这是我们经常在心里问自己的问题。为

此，班级组织了以“我们的未来之路”为主题的综合性学习活动，活动中遇到一些问题，请

你参与解决。

8.活动中班主任说了一句这样的话：“你们的未来是一张洁白的画纸，可以画最新最美

的图画。”请你品析老师的这句话。（3分）

9.《朗读者》是中央电视台推出的大型文化情感类节目，以个人成长、情感体验、背景

故事与传世佳作相结合的方式展开，旨在实现文化感染人、鼓舞人、教育人的作用。第三期

的主题词是“选择”，现摘录这期开场白中的一部分如下：

……人生，总是在面临选择。站在“现在”，不会知晓哪是好的或是坏的，以及“未

来”的你将会有怎样的感慨。接下来有请

假如你班拟模仿《朗读者》做一期节目，主题词是“未来”，请你以主持人的身份设计

一段开场白。（字数在120字以内，句式可与示例文字不同）（4分）

10.班长在活动中以“创新成就未来”为题进行了演讲，下面是他演讲稿中的一段文字，

有两处文字有问题，请结合上下文帮他修改。（4分）

创新的力量可以使一个时代成为荣耀，［A］可以使一个国家挺起脊梁，可以使一个人收

获属于自己的未来。

创新是属于每一个人的。只要你有创新的想法和能力，即使你暂时比不上别人，也没关

系，只要肯努力，［B］创新难道不会放弃每一个有决心有毅力的求助者的吗？也许你会遇上

许多的艰难险阻，但你却有了一条专属于自己的发展之路。现在这个年代，没有创新的人或

活得下去，怛没有创新的国家肯定会衰落。人才决定了一个国家的未来，创新赋予国家、社

会力量。我们应该去培养自己的创新意识，用创新来实现自己的梦想、国家的梦想。

①［A］句可调整为

②【B】句可修改为

四、阅读题（39分）

（一）阅读下面两个文本，回答问题。（12分）

［文本一］

失败的好处

①在这美好的一天，当我们一起庆祝你们取得学业成就的时刻。我希望告诉你们失败有

什么样的益处。

②可以说，我人生的前一部分一直挣扎在自己的雄心和身边的人对我的期望之间。我一

直深信，自己唯一想做的事情，就是写小说。不过，我的父母，当然他们都来自贫穷的环

境，没有任何一人上过大学，坚持认为我过度的想象力是一个令人惊讶的个人怪癖，这根本

不足以让我支付贷款或者取得足够的养老金。他们希望我去拿个职业学位，而我想去攻读英

国文学。最后，达成了一个双方都不甚满意的妥协：我改学现代语言。可是等到父母一离

开，我立刻放弃了德语而转学了古典文学。

③我想澄清一下：我不会因为父母的想法而责怪他们。埋怨父母给你指错方向是有一个

时间段的。当你成长到可以自我控制方向的时候，你就要自己承担责任了。尤其是，我不会

因为父母希望我摆脱穷日子而责怪他们。他们一直很贫穷，当然我后来也一度很穷。所以我

很理解他们。贫穷会带来恐惧、压力，有时还有绝望。靠自己的努力摆脱贫穷，确实可以引

以为豪，但贫穷本身只有对傻瓜而言才是浪漫的。

④我在你们这个年龄，最害怕的不是贫穷，而是失败。

⑤我不想愚蠢地假设，因为你们还年轻、有天分，并且受过良好的教育，就从来没有遇

到困难或心碎的时刻。拥有才华和智慧，从来不会使人对命运的反复无常有所准备；我也不

会假设大家坐在这里冷静地满足于自身的优越感。相反，你们是哈佛毕业生的这个事实，意

味着你们并不是很了解失败。你们也许由于害怕失败而极其渴望成功，说实话，你们眼中的

失败，很可能就是普通人眼中的成功，毕竟你们在学业上已经达到很高的高度了。

⑥最终，我们所有人都必须自己决定什么才能算作失败，但如果你愿意，世界是相当渴

望给你一套标准的。所以我想很公平地讲，从任何传统的标准看，在我毕业仅仅七年后的日

子里，我的失败就达到了史诗般空前的规模：短暂的婚姻闪电般地破裂，我成了一个艰难的

失业的单身母亲。除了流浪汉，我是当代英国最穷的人之一，真的一无所有。当年父母和我

自己对未来的担忧，现在都变成了现实。按照惯常的标准来看，我也是我所知道的最失败的

人。那段日子是我生命中的最黑暗的岁月，我不知道它是否代表童话故事里需要历经的磨

难，更不知道自己还要在黑暗中走多久。很长一段时间里。前面留给我的只是希望，而不是

现实。

⑦那么为什么我要谈论失败的好处呢？因为失败意味着要剥离掉那些不必要的东西。我

因此不再伪装自我、远离自我。而重新开始把所有精力放在对我最重要的事情上。如果不是

没有在其他领域成功过，我可能就不会找到那个我确信真正属于我的舞台上取得成功的决

心。我获得了自由，因为最害怕的虽然已经发生了，但我还活着，我仍然有一个深爱的女

儿，我还有一台旧打字机和一个很大的想法。所以，困境的谷底成为我重建生活的坚实基

础。

⑧你们可能永远也不用达到我经历的那种失败程度，但有些失败在生活中是不可避免

的。生活不可能没有一点失败，除非你生活得万般小心，而那也就意味着你没有真正地生活

过了。无论怎样，有些失败还是注定要发生。

⑨失败让我看清自己，这也是我通过其他方式无法体会的。我发现我比自己认为的，要

更有坚强的意志和决心。我还发现，我拥有比宝石更加珍贵的朋友。

⑩从挫折中获得智慧、变得坚强，意味着你比以往任何时候都更有生存能力。只有在逆

境来临的时候，你才会真正认识你自己，了解身边的人。这种了解是真正的财富，虽然是用

痛苦换来的，但比我以前得到的任何资格证书都有用。

⑪如果给我一部时间机器，我会告诉21岁的自己，人的幸福在于知道生活不是一份漂

亮的成绩单，你的资历、简历，都不是你的生活。虽然你会碰到很多与我同龄或者更老一点

的人今天依然还在混淆两者。生活是艰辛的、复杂的，超出任何人的控制能力，而谦恭地了

解这一点，将使你历经沧桑后能够更好地活下来。

（节选自J.K.罗琳《在哈佛大学的演讲》，有删改）

［文本二］

①我很幸运一一我在生命之初期找到了我热爱的职业。我20岁那年。沃兹和我就在我养

父母的车库里面开创了苹果公司，我们努力工作。10年之后，公司规模从最初两个栖身车库

的穷光蛋发展到了市值达20亿、雇员超过4000名的大公司。此前一年，我们刚刚发布了更

好的产品，那就是麦金塔，而我那时刚过30岁。可是随后我被炒了鲸鱼。你怎么可能被自己

创立的公司炒了觥鱼呢？是这么回事，随着苹果公司的成长，我们雇用了一个我认为很有天

分的家伙和我一起管理这个公司，在最初的一年多，公司运转良好。但是后来我们对未来的

前景发生了分歧，并最终吵了起来。当争吵不可开交的时候，董事会站在了他那一边。所以

在30岁的时候我被炒了，而且是在众目睽睽之下被炒的。在而立之年，我的生活重心顷刻倒

塌，这对我而言无疑是毁灭性的打击。

②在最初的几个月里，我真是不知道该干些什么。我感到自己让前辈企业家们失望。我

觉得从前辈手里传承下来的指挥棒在我的手里丢掉了。我遇到了戴维•帕卡德和鲍勃•诺伊

斯，并试图向他们道歉，因为我把事情弄得一团糟。我是一个公认的失败者，我甚至想逃离

硅谷。但是我渐渐明白了一件事一一那就是我仍然爱我过去所做的一切。苹果公司发生的这

些风波丝毫没有改变这一点。我虽然被拒之门外，但是我仍然热爱我的事业。所以我决定从

头再来。

③我当时没有看明白，但是事后证明，我被苹果公司开掉是我这辈子遇到过的最棒的一

件事。创业的轻松取代了成功守业的沉重，对任何事情都不那么武断。这让我如释重负，于

是我进入了生命中最有创造力的一个阶段。

④在接下来的5年时间里，我创立了一家名叫NeXT的公司，还有一家叫Pixar的公司，

然后和一个后来成为我妻子的美丽女人坠入爱河。Pixar制作了世界上第一部电脑动画电影

——《玩具总动员》，Pixar现在成了世界上成功的动画制作公司之一。风水轮流转，后来

苹果公司收购了NeXT。而我又回到了苹果公司，我们在NeXT研发的技术成了推动当前苹果

公司重新崛起的关键。而劳伦娜和我一起组建了一个幸福美满的家庭。

⑤我可以非常肯定地说，如果我不被开除出苹果公司的话，上面讲的任何一件事都不会

发生。这是一剂苦药，但是我想“良药苦口利于病”。有些时候，生活会当头给你一闷棍，

但你不要失去信心，我很清楚唯一支撑我一直走下去的就是我热爱的事业。你必须找到你所

热爱的东西。对于你的工作是如此，对于你的爱人也是如此。你的工作将会占据你生命中的

很大一部分，而唯一让你感到心满意足的是你相信自己所做的是伟大的工作。做伟大的工作

的唯一途径就是热爱你的工作。如果你现在还没有找到你的所爱，那么就请继续找下去，不

要停下来，只要你全心全意地去找，当你找到的时候你自然就会知道。就像任何良好的关系

一样，随着岁月的流逝它会变得越来越好！所以继续寻找，直到你找到它为止，不要停下

来！

（节选自史蒂夫•乔布斯在斯坦福大学的演讲《我生命中的三个故事》）

11.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.两个文本都是针对青年的未来和重要的事业，其话题都有着很强的现实针对性。

B.文本一中作者认为靠自己的努力摆脱贫穷可以引以为豪，但贫穷本身也是浪漫的。

C.本文二中作者被自己创业的公司炒了觥鱼。“炒鲸鱼”是工作被辞退、解雇或开除的

形象说法。

D.两个文本都以自身为例，语言坦白而真诚，容易被听众接受。

12.请简要分析文本一的演讲思路。（4分）

13.两个文本的作者身上有哪些共同之处？他们的成功给了你怎样的启发？请结合两个文

本的内容简要作答。（5分）

（二）阅读下面两个文本，回答问题。（12分）

奥林匹克运动的人文精神

何振梁

现代奥林匹克运动创始于1894年，距今已有100多年了。奥林匹克运动跟奥林匹克运动

会，既有区别，又有紧密联系。一个是“运动”，一个是“运动会”。为什么称其为运动？

因为它不是一般的体育竞赛，不仅仅是把二三十个竞赛项目放在同一时间、同一地点举行，

而是一个以体育为载体的社会文化运动，一种有自己的哲学、理念、追求目标的社会文化运

动。奥林匹克运动会则是这个运动所举办的最主要、最引人注目的活动，但并不是奥林匹克

运动的全部。

奥林匹克运动把自己的理念称为奥林匹克主义，并指出，这是一种“人生哲学”，旨在

通过体育运动，增强人的体魄、意志和精神，使人获得全面、和谐发展，进而建立一个尊重

人的尊严的、和平的社会。追根溯源，法国人顾拜旦及其支持者于1894年恢复奥林匹克运

动，是为了教育青年，激励社会。顾拜旦知道，单纯的体育运动达不到这个目的。体育运动

只有与文化、教育相结合，才能够实现它的宗旨。顾拜旦之后，他的继承者，特别是国际奥

委会第七任主席萨马兰奇以及第八任主席罗格，也都强调这一思想。萨马兰奇说：“体育与

文化、教育相结合，是奥林匹克的精髓。”罗格说：“文化和教育是奥林匹克的根本所

在。”可惜的是，并不是所有参与奥林匹克运动的人都能理解这一点。

奥林匹克运动的出发点和归宿，都是基于人文主义的考虑，因此，奥林匹克运动反对一

切歧视，不管是种族的、宗教的、性别的、意识形态的还是政治制度的；它提倡人与人之间

的平等，提倡尊重人的尊严，提倡公平竞争，提倡“更快、更高、更强”的积极向上的精

神。不少学者说，“更快、更高、更强”应该加上“更美”。罗格在当选奥委会主席时，提

出“更快、更高、更强要与人性、干净相结合”的理念。实际上，“更快、更高、更强”，

指的是体育本身追求的目的；“人性、干净”，那是管理体育运动时应做到的。近年来，鉴

于环境形势日益严峻，国际奥委会积极提倡体育一定要为保护环境、改善环境做出自己的贡

献。这也是从人文的方面考虑的。国际奥委会身体力行，它在建立奥林匹克博物馆时，为了

保护两棵古树，两次修改建筑设计。奥林匹克运动增强了人们保护环境的意识。可以说，体

育、文化教育和环境构成了奥林匹克运动的三大要素或三大维度。

有人说，奥运会是和平时期的战争。我则认为，在到处存在着恃强凌弱、纷争不断、人

与自然关系遭到破坏的当今世界，奥运会表明，人与人、国与国之间并不是注定要互相倾

轧、互相厮杀的，而是可以在互相尊重、友好相处的条件下，公平竞争、各扬所长，达到共

同提高的目的。奥运会为世界提供了一个范例、一种希望、一种启示。我们应该共同努力，

使奥运会成为不同国家、不同种族、不同宗教、不同思想意识之间建立宽容、理解、尊重、

友好的关系的桥梁。

（选自《浙江日报》，有删改）

14.从选文看，你认为奥林匹克运动的人文精神的内涵是什么？（3分）

15.选文第2段引用两任国际奥委会主席的话，有什么作用？（3分）

16.阅读选文第3段，写出其论证思路。（3分）

17.选文作为演讲词，有什么特色？请简要分析。（3分）

（三）阅读下面的文字，回答问题。（15分）

趣味教育与教育趣味

梁启超

①假如有人问我：“你信仰的什么主义？"我便答道：“我信仰的是趣味主义。”有人

问我：“你的人生观拿什么做根底？"我便答道：“拿趣味做根底。”我生平对于自己所做

的事，总是做得津津有味，而且兴会淋漓；什么悲观咧厌世咧这种字面，我所用的字典里

头，可以说完全没有。我所做的事，常常失败一一严格的可以说没有一件不失败一一然而我

总是一面失败一面做，因为我不但在成功里头感觉趣味，就在失败里头也感觉趣味。

②“趣味教育”这个名词，并不是我所创造，近代欧美教育界早已通行了。但他们还是

拿趣味当手段，我想进一步，拿趣味当目的。简单说一说我的意见：

③第一，趣味是生活的原动力，趣味丧掉，生活便成了无意义，这是不错。但趣味的性

质，不见得都是好的。譬如好赌，何尝不是趣味？但从教育的眼光看来，这种趣味的性质，

当然是不好。所谓好不好，并不必拿严酷的道德论做标准；既已主张趣味，便要求趣味的贯

彻，倘若以有趣始以没趣终，那么趣味主义的精神，算完全崩落了。《世说新语》记一段故

事：晋代祖约好钱，阮孚好屐。论癖好，一时难辨优劣。有人去拜访祖约，他正在家数钱

玩。祖约见客人来了，赶快把钱藏起来，但有两小箱财物未及藏好，便用身体挡住，神色有

些慌乱。有人去拜访阮孚，见他正给木屐上蜡，边涂边感慨：“不知人一生能穿几双木

屐？”神情闲适自在。于是二者高下自分。这段话很可以作为选择趣味的标准，凡一种趣味

事项，倘或是要瞒人的，或是拿别人的苦痛换自己的快乐，或是快乐和烦恼相间相续的，这

等统名为下等趣味。所以我们讲趣味主义的人，决不承认此等为趣味。

④人生在幼年青年期，趣味是最浓的，若不引他到高等趣味的路上，他们便非流入下等

趣味不可。没有受过教育的人，固然容易如此；教育教得不如法，学生在学校里头找不出趣

味，然而他们的趣味是压不住的，自然会从校课以外乃至校课反对的方向去找他的下等趣

味；结果，他们的趣味是不能贯彻的，整个变成没趣的人生完事。我们主张趣味教育的人，

是要趁儿童或青年趣味正浓而方向未决定的时候，给他们一种可以终身受用的趣味。这种教

育办得圆满，能够令全社会整个永久是有趣的。

⑤第二，既然如此，那么教育的方法，自然也跟着解决了。教育家无论多大能力，总不

能把某种学问教通了学生，只能令受教的学生当着某种学问的趣味，或者学生对于某种学问

原有趣味，教育家把他加深加厚。所以教育事业，从积极方面说，全在唤起趣味；从消极方

面说，要十分注意不可以摧残趣味。

⑥摧残趣味有几条路。头一件是注射式的教育，教师把课本里头的东西叫学生强记，好

像嚼饭给小孩子吃，那饭已经是一点儿滋味没有了，还要叫他照样的嚼几口，仍旧吐出来

看，那么，假令我是个小孩子，当然会认吃饭是一件苦不可言的事了。这种教育法，从前教

八股完全是如此，现在学校里形式虽变，精神却还是大同小异，这样教下去，只怕永远教不

出人才来。

⑦第二件是课目太多：为培养常识起见，学堂课目固然不能太少；为恢复疲劳起见，每

日的课目固然不能不参错掉换。但这种理论，只能为程度的适用，若用得过分，毛病便会发

生。趣味的性质，是越引越深，想引得深，总要时间和精力比较的集中才可。若在一个时期

内，同时做十来种的功课，走马看花，应接不暇，初时或者惹起多方面的趣味，结果任何方

面的趣味都不能养成。那么，教育效率，可以等于零。为什么呢？因为受教育受了好些时，

件件都是在大门口一望便了，完全和自己的生活不发生关系，这教育不是白费吗？

⑧第三件是拿教育的事项当手段。从前我们学八股，大家有句通行话说他是敲门砖，门

敲开了自然把砖也抛却，再不会有人和那块砖头发生起恋爱来。我们若是拿学问当作敲门砖

看待，断乎不能有深入而且持久的趣味。我们为什么学数学，因为数学有趣所以学数学；为

什么学历史，因为历史有趣所以学历史；为什么学画画、学打球，因为画画有趣、打球有

趣，所以学画画、学打球。人生的状态，本来是如此，教育的最大效能，也只是如此。各人

选择他趣味最浓的事项做职业，自然一切劳作，都是目的，不是手段，越劳作越发有趣。

（选自《梁启超演讲选集》，有删改）

18.作者为什么主张“趣味教育”？（3分）

19.根据文章第③段，说说高等趣味有哪些特点。（3分）

20.结合文章说说，这篇演讲稿是如何借助语言技巧来吸引听众的。（3分）

21.作者认为趣味教育应“拿趣味当目的”，这给你的语文学习怎样的启示？（3分）

22.保尔有“终身受用的趣味”吗？请结合《钢铁是怎样炼成的》相关情节，说明理由。

（3分）

五、作文（50分）

23.阅读下面的文字，按要求作文。

坚定前行，是青年应有的姿态。疲惫时，咬牙行走会让你学会坚持；痛苦时，含泪前进

会让你收获坚强；开心时，需要你微笑着继续奔跑；孤独时，需要我们携手一起向前……

根据你对上面这段文字的理解，结合自己的生活经历和感悟，自拟题目，自选文体（诗

歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。

答案以及解析

1.答案：（1）挑拨离间

（2）悲劣

（3）诬蔑

2.答案：B

解析：悲愤：悲痛愤怒。悲伤：伤心难过。句中用来形容闻一多先生对李公朴被暗杀一

事悲痛愤怒，应选“悲愤”。骄横：骄傲专横。蛮横：（态度）粗暴而不讲理。句中用来形

容国民党的无耻行为，应选“蛮横”。震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。振聋发

耳贵：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。句中用来形容

《最后一次讲演》的影响，应选“振聋发耳贵”。故选B。

3.答案：C

解析：画框句有两种语病。一是搭配不当，应把“暴露”改为“呈现"；二是语序不

当，应把“中国文人良心和气节的呈现”和“向独裁者宣战的誓言”调换位置。只有C项两

种语病都修改正确，故选C。

4.答案：1.疫情发生后，党中央、国务院高度重视，习近平关于抗击疫情作出重要指

zj\O

2.病毒是人类共同的敌人，中方也是病毒的受害者，而不是病毒的同谋。受害者同病相

怜，我们应该团结协作。美国个别人应该清楚他们的敌人是病毒，而不是中国。

解析：1.本题考查概括材料内容的能力。解答本题时，语言表达力求简洁、准确、清

晰。

2.本题属于材料探究类题目。解答材料探究类题目可以分三个步骤：①审清题干，弄清

材料。首先抓住题干中的关键词，明确命题者的意图。再通读材料，弄清材料内容。②分析

材料，提炼信息。按照题干要求，认真分析所给材料。如果是多则材料，就要找出它们的共

性，提炼出自己需要的信息。③整合要点，准确表达。答题时，材料间是因果关系的，要先

写主要原因，再写次要原因；材料是同类的，要先写共性（相同点），再写个性（不同

点）。针对材料二中美国部分政客的错误言行，针锋相对地提出自己的观点，有理有据地反

驳即可，注意语言的逻辑性。

5.答案：学者；民主同盟；新月派；死水

6.答案：我一生中的八个重要抉择；王选；当代毕昇

解析：本题考查作者作品知识。《我一生中的八个重要抉择》是人教版初中语文八年级

下册（2018年春季修订版）新选入的课文,这篇课文是王选1998年10月在北京大学发表的一

篇演讲稿。本文在选入教材时编者将题目改为《我一生中的重要抉择》并对文章做了部分删

改。本文通过阐述作者一生中的第六个重要的抉择，表现了作者勤奋刻苦、勇于奉献、甘做人

梯、敬业爱国等优秀的道德品质，表达了作者一切为国家,为民族,乃至为全人类做贡献的思想,

为我们树立了一面高贵的人格大旗。

7.答案：闻一多；李公仆

解析：本文写作背景，闻一多在李公朴追悼会上的演讲。

8.答案：老师的话运用比喻的修辞手法，将学生们的“未来”比喻为“洁白的画纸”，

可以画最新最美的图画，生动地表达了他对学生们的期望和激励，希望他们的未来之路充满

创造，无限美好。

解析：本题考查学生句子的理解能力。“你们的未来是一张洁白的画纸，可以画最新最

美的图画”，这句话将“学生们的未来”比喻为“洁白的画纸”，而且“可以画最新最美的

图画”，生动地表达了老师对学生们的期望和激励，期望同学们的未来无限美好。

9.答案：未来的不可知，是我们前进的动力。面对未知，我们也许有一丝担心，但更多

的是对美好的期待；面对未知，我们也许有不知如何行走的踌躇，但更多的是乘风破浪的雄

心。面对未来，应该怎样走好自己现在的路？大家都有各自的想法。下面有请……（吻合"未

来”的主题，符合开场白的设计即可）

解析：本题考查学生拟写开场白的能力。设计开场白时，一般先是称呼和问候语，然后

点出活动的主题和意义，最后宣布活动开始。注意语言一定要有号召性和鼓动性，语言的形

式要生动活泼。据此分析拟写即可。

10.答案：【A】可以使一个人收获属于自己的未来，可以使一个国家挺起脊梁。

[B]创新不会放弃每一个有决心有毅力的求助者的。

解析：本题考查学生修改句子的能力。根据第二段论述的内容来分析，A句的两句话应

调整语序为“可以使一个人收获属于自己的未来，可以使一个国家挺起脊梁”；B句反问句

使用错误，而且这句话使用反问句不恰当，应修改为“创新不会放弃每一个有决心有毅力的

求助者的”。

n.答案：B

解析：本题考查材料的理解和分析。B项，结合文本一第③段“靠自己的努力摆脱贫

穷，确实可以引以为豪，但贫穷本身只有对傻瓜而言才是浪漫的”可知，“贫穷本身并不浪

漫”，选项“贫穷本身也是浪漫的”曲解文意。故选B。

12.答案：首先提出论题“失败有什么益处”；接着讲述自己想做的事与父母对自己的希

望之间的矛盾及对父母的理解；然后讲述自己年轻时的失败经历；最后以亲身经历阐述失败

带来的诸多益处。

解析：本题考查演讲思路的分析。结合文本一第①段“我希望告诉你们失败有什么样的

益处”可知，作者先提出“失败益处”的论题；然后第②③段指出父母对自己的期待，但自

己却不会按照他们的思路去做事情，与此同时自己对他们的行为又是给予理解的；接着第④

一⑥段讲述了自己失败的经历；最后第⑦一⑪段讲述了失败经历带给自己的诸多好处。据此

作答即可。

13.答案：共同之处：①执着于自己热爱的事业；②遭遇过失败的打击；③从失败中获得

智慧，变得坚强；④有从头再来的勇气，从不丧失信心。

启发：①失败在生活中是不可避免的，要勇于面对并从中汲取教训，把失败当成财富，

从中获得智慧。②找到自己所热爱的事业，什么时候都不要失去信心，坚持下去。

解析：本题考查材料分析和感悟。结合文本一第②段可知，JK.罗琳深爱写作，年轻时不

听父母的建议；结合第⑥段可知，她失业后一无所有，但她并没有就此放弃；结合第⑦段可

知，她重新看清自己，继续努力生活，对生活充满希望。结合文本二第①段可知，乔布斯深

爱他的职业，但在事业的高峰期他惨遭“炒觥鱼”；结合第④段可知，他重新振作，进入新

生活；结合第⑤段可知，生活的失败给了他启迪和思考，促使他走向更大的成功。据此，可

概括两人的共同点，言之有理即可。

14.答案：人与人、国与国之间可以在互相尊重、友好相处的条件下，公平竞争、各扬所

长，达到共同提高的目的。

解析：本题考查理解文章内容的能力。根据选文最后一段“奥运会表明……达到共同提

高的目的”可知，奥林匹克运动的人文精神的内涵：人与人、国与国之间可以在互相尊重、

友好相处的条件下，公平竞争、各扬所长，达到共同提高的目的。

15.答案：精辟阐释了奥林匹克运动的人文精神的精髓，具有很强的说服力。

解析：本题考查分析引用句子的作用的能力。引用部分为“萨马兰奇说：'体育与文

化、教育相结合，是奥林匹克的精髓。'罗格说：'文化和教育是奥林匹克的根本所

在。'”再结合"奥林匹克运动把自己的理念称为奥林匹克主义……进而建立一个尊重人的

尊严的、和平的社会”可知，引用两任国际奥委会主席的话，精辟阐释了奥林匹克运动的人

文精神的精髓，具有很强的说服力。

16.答案：首先提出观点“奥林匹克运动的出发点和归宿，都是基于人文主义的考虑”，

然后通过道理论证和举例论证，具体论述观点，最后总结：体育、文化教育和环境构成了奥

林匹克运动的三大要素或三大维度。

解析：本题考查分析论证思路的能力。本段先提出观点“奥林匹克运动的出发点和归

宿，都是基于人文主义的考虑”，然后通过引用奥林匹克运动的精神和理念，运用道理论证

和举例论证，具体论述观点，最后总结：体育、文化教育和环境构成了奥林匹克运动的三大

要素或三大维度。

17.答案：语言平实、严谨、科学，没有慷慨激昂的华丽辞藻；表达上严谨科学，条理清

晰，逻辑性强。

解析：本题考查分析演讲词的特色的能力。分析“因为它不是一般的体育竞赛.一种有自

己的哲学、理念、追求目标的社会文化运动”“奥林匹克运动把自己的理念称为奥林匹克主

义……进而建立一个尊重人的尊严的、和平的社会”“国际奥委会身体力行……体育、文化

教育和环境构成了奥林匹克运动的三大要素或三大维度”等可知，这篇演讲词语言平实、严

谨、科学，没有慷慨激昂的华丽辞藻。这篇演讲词条理清晰，逻辑性强，文章首先提出了现

代奥林匹克运动创始的时间，奥林匹克运动跟奥林匹克运动会的区别和紧密联系，然后精辟

阐释了奥林匹克运动的人文精神的精髓，接着论述了奥林匹克运动的出发点和归宿，都是基

于人文主义的考虑，最后详细阐述奥林匹克运动的人文精神的内涵。

18.答案：①趣味是生活的原动力，它让生活有意义（或：趣味教育引导人生“拿趣味当

目的”）。②趣味教育在儿童或青年趣味正浓而方向未决定的时候，给他们一种可以终身受

用的趣味，令全社会整个永久有趣。

解析：本题考查理解文章内容。结合文章第②段“‘趣味教育'这个名词，并不是我所

创造，近代欧美教育界早已通行了。但他们还是拿趣味当手段，我想进一步，拿趣味当目

的”、第③段“第一，趣味是生活的原动力，趣味丧掉，生活便成了无意义”可知，作者主

张“趣味教育”，是因为趣味是生活的原动力，它让生活有意义（或；趣味教育引导人生

“拿趣味当目的”）；结合第④段“我们主张趣味教育的人，是要趁儿童或青年趣味正浓而

方向未决定的时候，给他们一种可以终身受用的趣味。这种教育办得圆满，能够令全社会整

个永久是有趣的”可知，作者主张“趣味教育”，是因为趣味教育在儿童或青年趣味正浓而

方向未决定的时候，给他们一种可以终身受用的趣味，令全社会整个永久有趣。

19.答案：①高等趣味以有趣始以有趣终；②高等趣味是不瞒人，不拿别人的苦痛换自己

的快乐，不会让快乐和烦恼相间相续。

解析：本题考查提取概括文章内容。结合文章第③段“既已主张趣味，便要求趣味的贯

彻，倘若以有趣始以没趣终，那么趣味主义的精神，算完全崩落了"可知，高等趣味以有趣

始以有趣终；由第③段“这段话很可以作为选择趣味的标准，凡一种趣味事项，倘或是要瞒

人的，或是拿别人的苦痛换自己的快乐，或是快乐和烦恼相间相续的，这等统名为下等趣

味”可知，高等趣味是不瞒人，不拿别人的苦痛换自己的快乐，不会让快乐和烦恼相间相

续。

20.答案：①开篇以设问的方式，直奔主题，引发听众思考；②通过讲《世说新语》中的

故事阐明趣味高下的标准，让演讲更有趣；③语言庄重严肃又不失轻松活泼，让演讲亲切有

活力。

解析：本题考查分析演讲的语言特色。结合文章第①段“假如有人问我：'你信仰的什

么主义？‘我便答道：'我信仰的是趣味主义'”可知，文章开篇以设问的方式引出主题，

引发读者和听众的思考；第③段通过讲《