第四单元　美洲乐声-演唱 红河谷 教学设计 　2023-2024学年人音版初中音乐七年级下册

第四单元美洲乐声——演唱红河谷教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第四单元美洲乐声——演唱《红河谷》教学设计

2.教学年级和班级：2023—2024学年人音版初中音乐七年级（1）班

3.授课时间：周三第三节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进第四单元，感受美洲乐声的魅力。接下来，就让我们在《红河谷》这首歌曲中，共同领略那激情四溢的歌声吧！🎵🎶核心素养目标分析1.音乐感知与鉴赏能力：让学生在演唱《红河谷》的过程中，感受美洲音乐的独特韵味，提升对音乐美的感知。

2.表达与交流能力：引导学生积极参与课堂活动，学会用歌声表达情感，与他人进行音乐交流。

3.创造与想象能力：鼓励学生在歌曲表演中发挥创意，尝试不同的演唱方式，培养音乐创造力。

4.合作与共享能力：在小组合作活动中，培养学生团队协作精神，共同分享音乐带来的快乐。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的音乐基础，能够识别简单的节奏和旋律。在之前的学习中，大家对音乐的基本要素如音高、节奏、力度等有一定的了解，这为今天学习《红河谷》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢参与各种音乐活动。在演唱方面，同学们表现出较强的模仿能力和一定的表现力。学习风格上，有的同学喜欢独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分同学在音准和节奏方面可能存在一定困难，需要通过反复练习来提高。此外，对于美洲音乐的独特风格，部分同学可能感到陌生，需要引导他们理解并适应这种风格。在小组合作中，可能存在沟通不畅或分工不均的问题，需要教师及时指导和协调。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《红河谷》歌曲的乐谱和歌词，以及人音版初中音乐七年级下册教材。

2.辅助材料：准备美洲音乐风格的图片、相关视频，以及《红河谷》的演唱版本，以帮助学生更好地理解和感受歌曲。

3.实验器材：无特别实验器材需求，但需准备麦克风和音响设备，以便进行歌曲演唱和欣赏。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排适当的空间进行音乐表演和互动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段美洲风光的视频，引导学生观察画面中的自然景观和人文特色，激发学生对美洲文化的兴趣。

2.提出问题：同学们，你们知道美洲有哪些著名的音乐风格吗？今天我们就来学习一首来自美洲的经典歌曲——《红河谷》。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍歌曲背景：《红河谷》是一首具有浓郁美洲风情的歌曲，它描绘了加拿大落基山脉的壮丽景色和当地人民的生活。

2.欣赏歌曲：播放《红河谷》的演唱版本，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

3.分析歌曲结构：讲解歌曲的曲式结构，引导学生了解歌曲的段落划分和旋律特点。

4.学习歌词：逐句讲解歌词，帮助学生理解歌词内容，感受歌曲的情感表达。

三、巩固练习（10分钟）

1.跟唱练习：教师带领学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。

2.分组练习：学生分成小组，进行歌曲的演唱练习，教师巡回指导。

3.创意演唱：鼓励学生发挥创意，尝试不同的演唱方式，如加入舞蹈动作、乐器伴奏等。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们觉得《红河谷》这首歌曲表达了怎样的情感？

2.学生回答：教师总结并点评学生的回答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，如果你们有机会去美洲旅行，最想体验哪些活动？

2.学生回答：教师引导学生分享自己的旅行愿望，并鼓励他们了解美洲的文化和风情。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：学习《红河谷》这首歌曲，对我们有哪些启示？

2.学生讨论：教师总结学生的讨论成果，强调音乐教育对培养审美情趣、提升文化素养的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调美洲音乐的风格特点。

2.作业布置：请同学们课后再次欣赏《红河谷》，并尝试用自己的方式表达对这首歌曲的理解。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-介绍歌曲背景（2分钟）

-欣赏歌曲（3分钟）

-分析歌曲结构（5分钟）

-学习歌词（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-跟唱练习（3分钟）

-分组练习（5分钟）

-创意演唱（2分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，营造轻松愉快的课堂氛围。同时，注重培养学生的音乐素养和审美情趣，使他们在音乐中感受生活的美好。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**音乐感知与鉴赏能力提升**：

-学生通过学习《红河谷》，能够辨识美洲音乐的独特风格，如旋律的起伏、节奏的强弱等。

-学生在欣赏和演唱过程中，对音乐的节奏感和旋律感有了更深的理解，提高了对音乐美的感知能力。

2.**演唱技巧的掌握**：

-学生在跟唱和分组练习中，学会了正确的呼吸方法和发声技巧，提高了演唱的准确性和表现力。

-通过反复练习，学生的音准和节奏控制能力得到了显著提升。

3.**文化素养的拓展**：

-学生通过学习《红河谷》，了解了美洲的文化背景和音乐特色，拓宽了文化视野。

-学生对多元文化有了更深的认识，增强了跨文化交流的能力。

4.**合作与交流能力的增强**：

-在小组练习和创意演唱中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生在讨论和分享中，提高了表达自己观点和倾听他人意见的能力。

5.**创新能力的培养**：

-学生在尝试不同的演唱方式和表演形式中，展现了自己的创意和想象力。

-通过创新实践，学生的思维能力得到了锻炼，创新意识得到了培养。

6.**情感态度与价值观的塑造**：

-学生在演唱《红河谷》的过程中，体会到了歌曲所表达的情感，如对家乡的热爱、对生活的乐观等。

-学生在音乐学习中，形成了积极向上的情感态度和价值观。

7.**审美情趣的提升**：

-学生通过对《红河谷》的学习，对音乐审美有了更深的体会，审美情趣得到了提升。

-学生在日常生活中，更加注重对美的追求和创造。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了美洲乐声中的经典歌曲《红河谷》。通过这节课的学习，我们不仅了解了美洲的音乐风格，还学会了如何演唱这首歌曲。以下是我们今天学习的主要内容：

1.**歌曲背景**：《红河谷》是一首描绘加拿大落基山脉壮丽景色和当地人民生活的歌曲，它具有浓郁的美洲风情。

2.**歌曲结构**：我们分析了歌曲的曲式结构，了解了歌曲的段落划分和旋律特点。

3.**演唱技巧**：通过跟唱和分组练习，大家掌握了正确的呼吸方法和发声技巧，提高了演唱的准确性和表现力。

4.**文化拓展**：我们了解了美洲的音乐特色和文化背景，拓宽了文化视野。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容，看看大家掌握了多少。

当堂检测：

1.**选择题**：

-《红河谷》这首歌曲来自哪个地区？（A.北美B.欧洲C.亚洲D.南美）

-《红河谷》的旋律特点是什么？（A.旋律起伏较大B.旋律平缓C.旋律跳跃D.旋律重复）

-演唱《红河谷》时，应该注意哪些技巧？（A.呼吸B.发声C.节奏D.以上都是）

2.**简答题**：

-请简述《红河谷》这首歌曲的主题思想。

-请谈谈你在学习《红河谷》的过程中有哪些收获。

3.**实践题**：

-请用你自己的方式表达对《红河谷》这首歌曲的理解，可以是绘画、写作或表演等形式。

在接下来的时间里，请大家认真完成当堂检测，这不仅能检验大家的学习效果，还能帮助大家巩固所学知识。完成后，我会请几位同学分享他们的答案，让我们一起学习、进步。教学反思与总结今天的《红河谷》教学，让我收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节采用了美洲风光视频的方式，同学们对这种直观的视觉体验反应积极，他们的兴趣和求知欲被很好地激发了出来。这让我意识到，在教学中，利用多媒体资源能够有效吸引学生的注意力，提高课堂的趣味性。

在讲授新课的过程中，我尝试了分段讲解的方式，先介绍歌曲背景，再分析歌曲结构，最后学习歌词。这种层层递进的方法让学生能够系统地理解歌曲。不过，我发现有些学生在分析歌曲结构时显得有些吃力，这说明我在讲解这一部分时可能需要更加细致和耐心。

巩固练习环节，我安排了跟唱、分组练习和创意演唱等活动。同学们在分组练习中表现出了很高的热情，他们的合作和创意让我感到惊喜。但同时也发现，部分学生在创意演唱时缺乏自信，这可能是因为他们对歌曲的理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入理解歌曲，增强他们的自信心。

课堂提问环节，我提出了关于歌曲情感和旅行愿望的问题，同学们的回答丰富多样，这让我看到了他们对音乐的感悟和对生活的期待。这让我意识到，音乐教育不仅仅是教授知识，更是激发学生的情感和想象力。

在师生互动环节，我鼓励学生分享自己的旅行愿望，这有助于他们理解音乐与生活的联系。但我也发现，有些学生不太愿意表达自己的看法，这可能是因为他们害怕犯错或者不自信。所以，我需要在今后的教学中，创造更多让学生表达自我的机会，营造一个安全、包容的课堂氛围。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解歌曲结构时，可以采用更加直观的教学方法，如使用图表或实物演示，帮助学生更好地理解。

2.在巩固练习环节，可以设计更多层次的任务，以满足不同学生的学习需求，同时鼓励学生大胆尝试，增强自信心。

3.在课堂互动环节，可以设置一些激励措施，如小奖励或公开表扬，以激发学生的参与积极性。

4.在今后的教学中，我将更加注重学生的情感体验，通过音乐引导学生表达自己的情感，培养他们的审美情趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-美洲音乐的特色

-《红河谷》的背景和主题

-歌曲的结构和旋律特点

②重点