《剪羊毛》教学设计

教学设计课题名称：《剪羊毛》一、教学内容分析歌曲《剪羊毛》它是一首澳大利亚民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情，歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这一特定的劳动场景，富于想象，很有童趣。歌曲为二段体结构，第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活"这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。本课针对学生的年龄特征，以情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力的培养。让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。二、教学目标【情感态度与价值观】通过学习歌曲，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。【过程与方法】通过多种教学手段，尝试角色扮演等活动，能够对学习产生兴趣，提高对音乐的创造力、感受力和表现力。【知识与技能】学会歌曲并用热情、饱满的情绪演唱。三、教学重难点【重点】学会用热情、饱满的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。【难点】准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。四、学习者特征分析由于学生仍然是好奇好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，并且有了简单的知识储备，能在了解我国民歌的基础上，进一步来学习外国民歌，但是这时期的学生注意力不集中，对音乐的听赏能力比较薄弱，所以在教学过程中，需要多鼓励，要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。五、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、

导入

师：同学们，你们去过澳大利亚吗？澳大利亚是全球土地面积第六大的国家，那里景色优美，物产丰富，我们现在就去观赏一下澳大利亚的美丽风景吧！

（播放澳大利亚风光片，背景音乐英文版的《剪羊毛》）欣赏澳大利亚风光片。设计意图：通过多媒体展现澳大利亚的的风光片，带领学生走进澳大利亚，为学习歌曲做铺垫。二、学习歌曲的二部和声1.师：画面定格在澳大利亚的牧场上，你听，从牧场上传来了什么声音？

生：（略）

2.师：我是在剪羊毛，澳大利亚的羊特别多，你们能跟我一起来剪羊毛吗？那就拿起剪刀跟我一起参与剪羊毛的劳动吧！（师再次唱二声部旋律）

3.师：大家模仿的动作很形象，我们再来看看剪刀的声音都是由哪些字母和符号组成的？（出示旋律和节奏）想一想你用什么方式来表现八分休止符？生（略）现在大家用自己的方式也可以和我一样，把空拍表示出来，一起来唱一唱这句旋律。4、师：我们再来看第二句，蓝色的节奏有什么特点？听我是怎样唱的？（范唱并解决附点节奏）

随着音乐演唱二声部旋律生随着音乐做剪羊毛的动作。用自己的方式把空拍表示出来学唱第二句设计意图：创设情境，用动作表现剪羊毛的喜悦心情；提前解决难点，为学唱歌曲做铺垫；聆听歌曲，感受歌曲的情绪。三、学习歌曲《剪羊毛》

1.师：澳大利亚羊产量位居世界第一位，是世界上最大的羊毛出口国，他们把剪羊毛的劳动写成了一首好听的歌曲，歌名就叫做《剪羊毛》，现在我们就一起去听一听工人们在剪羊毛时的心情是怎样的？（教师范唱歌曲）生（略）

2.师：澳大利亚牧场上的工人是怎样剪羊毛的？我们一起去看一看（播放澳洲剪羊毛视频）

3.师：他们剪下的羊毛都用来做些什们呢？生（略）

让们一起去看看。（播放图片）

4.现在我们来静静的听音乐，数一数附点节奏在歌曲中出现了几次？

5.师：这一次我们在心里随着音乐默唱，注意附点音符的演唱。6.师：让我们随着琴一起试着演唱一遍这首《剪羊毛》

7.师：如果你是剪羊毛的工人，你边唱歌边去劳动的时候心情是怎样的啊？欢快、激动、收获的喜悦，那么我们带着这样的情绪一起把这首歌曲完整的演唱一遍。生跟唱。观看澳洲剪羊毛视频。观看图片。聆听歌曲第一段随音乐默唱歌曲随琴演唱歌曲。带着欢快、激动、收获的喜悦的情绪完整演唱歌曲。设计意图：聆听歌曲，感受歌曲的情绪；了解剪羊毛的过程和羊毛的用途，激发学生的学习兴趣；熟悉旋律，找出附点节奏；创设情境，调动情绪，用轻快的声音准确演唱。四、二声部合唱

1.师：这首歌曲歌曲非常好听，有很多人都喜欢演唱，我们来听一听，由我们国内的一个演唱组合，梦之旅演唱组重新编曲并演唱的《剪羊毛》，听一听这首歌曲跟我们演唱的《剪羊毛》有什么不同？（播放梦之旅演唱的《剪羊毛》）生（略）

2.师：这首歌曲中，即兴的加入了很多“咔嚓”声，和一些衬词，歌曲更加的好听了，那么我们也一同来演唱我们学的《剪羊毛》，我在你们演唱的时候也加入第二个声部，看看我们合作的怎么样？

3.师：我们在合作的过程中，我所加入旋律你们熟悉吗？你们能像我这样，把它加入到歌曲里吗？

4.那我们随着音乐，把剪刀声加入到歌曲里面吧。

5.同学们剪刀声加的不错，我把大家分成两组来合作一下.（分声部合作，师指挥并及时点评）

聆听梦之旅演唱的《剪羊毛》。生唱歌曲，师加入剪刀的“咔嚓”声生尝试。播放歌曲的原唱，学生加入剪刀声分声部合作。

设计意图：欣赏合唱版本的《剪羊毛》分辨演唱形式；感受二声部合作的效果，及声部之间的配合。五、总结

师：同学们唱得真好听，合作的也很默契，我想澳大利亚的剪羊毛的工人们如果听到了你们的演唱，剪起羊毛来一定更起劲，那我们就在这首《剪羊毛》的歌声中结束今天的音乐课吧。（播放澳大利亚风光片，随着《剪羊毛》的歌声结束本课）跟着澳大利亚风光片，再次演唱《剪羊