Unit6-Lesson33-公开课教案【内蒙古包头】

1/3Unit6Lesson33公开课教案【内蒙古包头】授课教师：内蒙古包头市青山区民族路小学郝婷课文标题It’sagrapefruit.单元名称Unit6Lesson33-34教材版本人教版小学（三起）英语（精通）授课年级五年级上册一、目标确定的依据课程标准相关描述1.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；2.能根据图、文说出单词或短句；3.能根据图片词语或例句的提示，写出简短的语句；4.能做简单的角色扮演；5.能体会到英语学习的乐趣，在小组活动中能积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析和学情分析本教材是小学五年级英语（精通）上册，本课是第六单元的第二课时，功能型的交际训练课，运用句式“Isthis/thata/an...?Yes,itis./No,itisn’t.”熟练交流。五年级的学生，经过一段时间的学习，已经积累了少量简单的单词和句子，对英语的学习有好奇心，模仿力强，学生乐于唱歌，接触外国文化。本课要学习的核心词汇是cherry,strawberry,starfruit和peach.文本内容是运用句式“Isthis/thata/an...?Yes,itis./No,itisn’t.”来询问事物及做出肯定和否定回答。学习的四个单词和句型都不难理解，而且句型在四年级就已经学习过。题材贴近学生生活实际。所以句子和单词的听说不会有多大的困难。所以本课的教学重点就放在了课文听说表演，学生在小组合作与情景交际中能够灵活准确地运用本课的交际用语，以及对以往学习内容的整合运用，由于文本内容简单又有所局限，如何构建合理的教学情景将学生自然引入，并合理地结合以往学习内容进行拓展练习，是教学重要突破的难点。三、学习目标1.借助教学图片、动画提示，能够听、说、认读写单词cherry,strawberry,starfruit和peach.2.借助动画、录音，能听懂并理解对话的情景和大意；在教师和录音的帮助和提示下，能够以正确的语音、语调朗读对话。3.通过小组合作练习，能够在情景中熟练运用句型Isthis/thata/an...?Yes,itis./No,itisn’t.来交流。4.体会字母V在单词中的发音。四、评价任务1.学生在PPT和图片的提示下，听、说、认读写单词cherry,strawberry,starfruit和peach。（检测目标1的达成情况）2.学生观看动画，听读课文，理解文本大意，小组以正确的语音、语调朗读或表演对话。（检测目标2的达成情况）3.结合创设的情境，学生小组合作练习，运用句型Isthis/thata/an...?Yes,itis./No,itisn’t.来交流。进行替换练习。（检测目标3的达成情况）4.通过说说演演做做，体会字母v在单词中的发音。（检测目标4的达成）五、教学过程设计（方法、手段、意图）Step1:Warm-up/Revision1:Greeting2.Divideintotwoteams3.Chant.设计意图：通过说说唱唱演演的形式体会字母V的发音，渗透新知的同时引出今天的标题和学习内容。Step2:Presentationandpractice1.创设情境：以猜猜看游戏的形式呈现cherry.(1)通过游戏的形式引出单词cherry.(2)在老师的帮助下，引导学生说出单词strawberry，并学习它的发音。(3)继续学习starfruit和peach。设计意图：通过游戏识图以及启发性学习的形式，激发学生学习英语的兴趣，通过教师启发性的提问，提升学生的思维认知能力和分析的能力。2.通过猜Tom叔叔的职业的图片，引出本课文本。(1)Look,listenandanswer.(2)Readthedialogueafterthevideo.(3)Readthedialogueinrolesthentrytoactitout.设计意图：小组合作角色扮演对话，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受英语故事学习的乐趣。Step4:ConsolidationandExtension出示任务3，进而引导学生通过结对合作，并运用所学知识进行对话。设计意图：通过自由对话，培养学生情境中对话的能力。运用语言和检测自己语言的掌握程度。Step5:情感态度常吃蔬菜水果有益健康。Step6:Homework1.Readandactouttheconversation.2.Goonwritingthestorybook.3.Previewthenexttwolessons.(35-36).设计意图：发散学生思