五年级语文下册第一组3白杨导学案无答案新人教版

Page43、《白杨》导学案教学目标（一）学问与实力：学会本课的生字，正确读写本课词语。（二）过程与方法：能抓住文中的众思安词句，体会课文所要表达的深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神，体会借物喻人的写作特点。（三）情感看法与价值观：学习建设者那种酷爱边疆、扎根边疆的志向和不畏艰难困苦的精神。教学内容：人教版第十册第一单元第三课精读课文《白杨》。重、难点：1、通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。 2、理解课文最终一段：爸爸望见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，事实上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。教学方法：自主预习、合作沟通教学模式：限制自学教学模式教学时间：2014年3月7日课时：2课时教学过程：【自主预习模块】一、【课外自主预习提纲】3、《白杨》课外自主预习导学案学生姓名：班级：小组：时间：（一）课外自主预习要求：（1）根据预习提纲中的基本问题学习教材，回答基本问题，然后做基本习题。在这个过程中可以参考老师供应的相关学习资料，也可以利用工具书、查阅相关参考资料等，必需独自完成任务，不允许与同学和老师沟通。（二）课外自主预习提纲：基本问题：1、第一遍读文，圈画生字、词语。【学习目标：学会6个生字。】2、读词语，利用工具书，或查阅相关参考资料，或联系上下文，理解不懂的词语。【温馨提示：记录在预习本上。】3、其次遍读文，在书上圈画出不理解的句子，提出不懂的问题（自主发觉问题）。【温馨提示：随时记录在预习本上。】4、带有感情的大声朗读本文。【学习目标：了解文章内容，体会文章表达的思想感情。】基本习题：1、给生字组词。晰（）（）伞（）（）抚（）（）绍（）（）疆（）（）陷（）（）2、在预习本上抄写你感受最深的词句。一、导入今日，我们就一起来学习本学期的第三课《白杨》（板书课题），下面请同学们根据自主预习要求，仔细完成导学案。二、解读“自主预习导学案”老师下发“自主预习导学案”给学生，学生解读“自主预习导学案”。3.《白杨》自主预习导学案学生姓名：班级：小组：时间：（一）自主预习要求：1、个人预习要求（1）根据预习提纲中的基本问题学习教材，回答基本问题，然后做基本习题。在这个过程中可以参考老师供应的相关学习资料，也可以利用工具书、查阅相关参考资料等，必需独自完成任务，不允许与同学和老师沟通。（2）记录自己在预习过程中发觉问题。（3）做好小组内沟通的打算。（4）时间大约：2、组内预习要求（1）小组长组织本组内成员进行自主预习的沟通。首先沟通个人自主预习完成状况，然后沟通预习提纲完成状况。（2）组内沟通可以采纳探讨、辩论等方式，不能采纳简洁对答案的方式。（3）组内沟通要通过民主集中的方式形成共同相识。（4）时间大约：3、沟通展示打算要求（1）组长做好代表向其它小组汇报组内沟通状况，汇报的内容包括：①本组内每个同学自主预习状况。②组内预习提纲内容沟通状况。（2）组长把向其它小组进行沟通展示任务分派给组内同学。（3）小组成员把自己担当的沟通展示内容写到黑板上（也可以采纳其他方式），做好讲解打算。（二）自主预习提纲（时间：20-25分钟）基本问题：1、快速阅读课文，找出文中出现的三个问句，并用“”画出来。再在文中找到三个问题的答案，并用“~~~~”画出来。2、小声朗读课文，找到爸爸说的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点。【温馨提示：小组沟通时，记录员做好记录。】3、请把爸爸的经验和白杨树联系起来考虑，爸爸、妈妈为什么到新疆去工作，谈谈自己的想法。4、有感情的朗读最终一自然段，大胆质疑，并试着自己解答，也可以小组内沟通探讨。基本习题：摘录课文中含义深刻的句子。

２、有感情地朗读阅读链接《帐篷》。

３、用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。合作发觉的问题：三、自主预习活动学生根据“自主预习导学案”要求活动，老师限制学生活动。【沟通展示模块】一、导入同学们刚才沟通的都很仔细，你们情愿把最好的状态呈现给在座的老师吗？让我们一起进入沟通展示环节。二、解读“沟通展示导学案”3、《白杨》沟通展示导学案学生姓名：班级：小组：时间：1、学生小组之间“沟通展示”的要求（1）小组长代表小组汇报自主预习任务完成状况，包括：①本组内每个同学独立自主预习状况。②组内预习提纲内容沟通状况。什么问题解决了，说明解决问题过程和方法，什么问题没有解决,缘由是什么？（2）小组内其他同学汇报自己担当的沟通展示内容。（3）其他小组同学倾听并记录，对于沟通展示小组代表的发言，可以在适当的时候发表赞同或者反对的看法，并打算沟通展示。（4）时间：2、师生之间“沟通展示”的要求（1）各小组代表分别与老师沟通学生提出疑难问题：老师解答学生的疑问，讲解重点问题：（2）时间：三、沟通展示活动学生根据“沟通展示导学案”进行沟通展示活动，老师限制沟通展示活动。【达标训练模块】一、导入同学们今日表现的很好！精彩的完成了沟通展示环节，下面老师就要检验一下同学们的学习成果了。你们有信念完成好吗？二、检查学困生三、解读“达标训练导学案”3.《白杨》达标训练导学案学生姓名：班级：小组：时间：1、自主答题（时间：15分钟）要求：（1）必需独立完成，不能看同学的试卷，不能问老师；（2）可以看教材等其它参考资料；（3）记录完成时间。2、达标训练试题：1、写出下列句子所运用的修辞方法１）爸爸只是向孩子们介绍了白杨树吗？不是的。（）２）莫非爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？（）３）白杨树总是那么直，那么坚毅，不懦弱，也不动摇。（）４）妈妈对小红说：抓紧学习去。（）2、变更句式。（1）哪有这么大的伞！。把感叹句改为陈述句：（2）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？把设问句改为陈述句：3、按课文内容填空。1）《白杨》一文的作者是（

），课文采纳了（

）的写法，以白杨树来比方（

）。全文根据（

）的思路，歌颂了（

）。2、铁路沿线的一棵棵树似乎一把把撑开的（

）。3、爸爸的微笑（

），脸色变得（

）。他说：“白杨树从来就这么（

）。哪儿须要它，它就在哪儿很快地（

），长出粗大的枝干。（

）遇到风沙还是雨雪，（

）遇到干旱还是洪水，它（

）那么（

）那么（

），不（

），也不（

）。”3、老师评卷（时间：）4、自我改错（时间：）要求：比照标准分析做错的题目的缘由，改正错题。5、组内沟通（时间：）要求：沟通自我改错状况