一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第6课装扮我的小天地教案2教科版

Page23.装扮我的小天地1教学目标1、开动脑筋，尝试利用各种废旧物品，制作既有用又美观的物品来装扮自己的房间。

2、培育学生的动手实力，创新实力和解决问题的实力。2学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充溢了新奇和好玩,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充溢了簇新感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲惫,留意力简单分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!思维特别详细，形象，擅长机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。例如：数数从一起先可以流利的往后数数，但是从中抽出一部分数起，就得从头数起，否则就接不下来。因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓居处记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的实力还很差。这一阶段要培育学生理解性记忆。3重点难点在活动中让学生充分体验动手的乐趣。4教学过程活动1【导入】一、激趣导入新课：

（出示可爱的易拉罐笔筒）我是个被遗弃的易拉罐瓶，是我的小主子把我捡回来变废为宝的，现在我既装扮了房间又能为小主子存放笔，小挚友们快快开动脑筋、勤动手，也来做个巧手宝宝！活动2【活动】二、师生互动，动手制作师：听了易拉罐笔筒的话后，你们想做巧手宝宝吗？生：（异口同声）想！

师：那老师这儿有很多东西，开动你们的小脑筋，看看这些东西可以用来做什么？（出示事物：鸡蛋壳、易拉罐瓶、可乐瓶、糖纸、硬纸盒、碎布头、毛线头、火柴梗、玉米芯??）

生1：鸡蛋壳可以做美丽的蛋壳娃娃。生2：易拉罐瓶可以做土电话。生3：可乐瓶可以做洒壶。生4：糖纸可以叠纸鹤。生5：用碎布头可以粘贴布娃娃。生6：用可乐瓶可以做花瓶。生7：用玉米芯还可以做小动物呢？??

师：咱们小挚友的脑瓜真聪慧，能把这些废物很好的利用起来，那你们想不想亲自动手来“变废为宝”呢？

生：（异口同声）想！

师：那现在大家行动起来吧！看谁是今日的巧手宝宝！不过，在制作过程中，大家要相互帮助、耐性、细致地做，还要留意平安！下面起先完成你们的作品吧！

生：动手制作（学生自由组合分组制作）师：下位巡察指导。活动3【活动】三、沟通制作过程中遇到的困难师：刚才你们在制作过程中遇到困难了没有？又是怎么解决的？

生1：我们在制作蛋壳娃娃时没有水彩笔，是***借给了我们。

生2：我们在制作书架时，书架怎么也立不起来，是别的组的同学帮我们想方法解决了。活动4【活动】四、沟通、展示成果

沟通作品

师：刚才小挚友们在制作过程中能够相互沟通、相互帮助、共同努力制作了精致的作品，那现在让我们大家一起来观赏你们的作品。

生1：这是我们组做的蛋壳洋娃娃。生2：这是我们组做的纸鹤。生3：这是我们组做的手风琴。生4：这是我们组做的电话。生5：这是我们组做的小书架。沟通作品的制作材料及制作方法

师：看着你们的精致作品老师真为你们感到兴奋而骄傲，那能不能把你们的制作方法介绍给其他组的小挚友们？生：行！（小挚友拿着作品到各小组沟通）3、

评比优秀的作品

师：听了大家的介绍，咱们每一位小挚友都来当当评委，给这些作品评出“最佳创新奖”、“最好用奖”、“最精致奖”。

生1：我觉得***组的蛋壳娃娃应当获“最精致奖”。因为这个蛋壳洋娃娃不但制作精细，而且做得就跟真娃娃一样，特别的美丽。活动5【测试】五、思维拓展、课外延长

师：瞧！咱们教室里挂满了小挚友自己制作的作品，多么美丽呀！看到这些你们心里有什么感受，或者有什么收获能不能说给大家听听？生1：我觉得自己动手做的小玩艺比买得还要好玩。生2：我从小伙伴那里学会了折纸鹤。

生3：我感受到了同学间相互帮助、相互关切的友爱之情