四年级科学下册第10课周围的生物教案冀教版_第1页
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文档简介

Page210.四周的生物课题10．四周的生物类型新授课时三课时教学目标探究目标1.能制定出较完整的视察安排。2．能归纳诞生物的基本特征。3．能通过多种途径收集与生物相关的资料。情感目标1．能与其它同学分工合作制定探讨安排进行视察、记录。2．在视察中始终不损害生物，保持对生物的珍爱看法。学问目标1．能说出三条以上生物与非生物的区分。2．能说出“机器人”不是生物的理由。教学方法复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√创设情景√引导视察√分组合作√沟通展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程(第一课时)引入一、师讲授：在我们的地球上，生活着很多生物，科学家们目前知道的生物大约由150多万种，他们认为至少还有三四千万种生物等待我们去发觉、鉴定探究活动一、

活动：“视察、记录四周的生物”1．制定小组视察安排。2．完成小组视察安排，打算找寻的材料和工具。3．说说找寻中应当留意的事项。4．分组找寻（室外活动）。（老师从旁视察，刚好指导。）5．小结：我们的活动感受。6．整理工具，洗干净小手。拓展一、整理我们的找寻记录（其次课时）引入一、老师出示蝴蝶和蝴蝶标本1．提出疑问：“它们有什么不同？”2．生视察比较蝴蝶和蝴蝶标本的不同。探究活动一、沟通活动：“找寻到的生物”1．分组汇报我们的找寻收获。2．统计小组和全班的记录数据。3．思索：为什么有的小组发觉的种类多，有的小组发觉的少？二、活动：“四周生物介绍会”教学过程探究活动1．每组举荐一名同学，向大家介绍两种生物。（要求说出它的特征和生活环境，我们在哪，怎么找到的？）2．简洁记录他们的介绍。3．引导相互评价。拓展一、将找寻的范围扩大接着找寻各种生物，并查找相关的资料介绍（第三课时）引入一、讲故事引入1．老师讲达尔文的故事。2．说说故事教会我们什么？探究活动一、活动：“区分生物和非生物”1．探讨：我们怎么推断探讨对象是有生命还是没有生命的呢?也就是说，生命有哪些主要特征？2．看“科学在线”了解科学家是怎么区分的。3．重新检验本小组对生物的视察记录，并做适当的调整。二、活动：“看图区分生物”1．（参照课本）看看有什么生物和非生物。2．与同学沟通自己的分类结果和理由。拓展一、通过书籍、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来相识更多的生物，收集有关生物在生长过程中改变的资料并记录下来板书10．四周的生物找寻到的生物：凤仙花、竹子、青蛙、小鱼、蜻蜓、蝴蝶、毛毛虫、小鸟……统计：小组共找到

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