20《蜘蛛开店》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版

20《蜘蛛开店》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自统编版语文二年级下册第20课《蜘蛛开店》。内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会蜘蛛开店过程中的心理变化，培养孩子们的观察力和想象力。通过朗读、讨论、表演等方式，让学生深入理解课文，感受语言的魅力。核心素养目标1.提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读和复述，培养学生的语感和表达能力。

2.培养学生的思维能力，引导学生通过分析蜘蛛开店的故事，理解因果关系和事物发展的逻辑。

3.增强学生的审美鉴赏能力，让学生在欣赏课文语言的同时，感受故事的趣味性和文学美。

4.培养学生的文化自信，通过了解蜘蛛这一文化符号，激发学生对中华传统文化的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-识记并正确书写生字词：重点落在“网”、“店”、“结”等生字上，引导学生通过多种方法记忆字形，理解字义。

-理解课文内容：要求学生能够概括蜘蛛开店的故事梗概，理解蜘蛛三次开店失败的原因，体会蜘蛛由急躁到平静，再到焦急的心理变化。

-朗读和复述：指导学生通过朗读来体会文章的节奏和情感，能够用自己的话复述故事，提高语言表达和逻辑思维能力。

2.教学难点

-理解蜘蛛心理变化：难点在于引导学生深入理解蜘蛛在开店过程中的心理活动，如从开始的兴奋到失望，再到最终的焦虑和无奈。

-体会故事主题：难点在于让学生理解故事背后的寓意，如坚持与放弃、成功与失败等主题，培养积极的生活态度和价值观。

-运用联想和想象：难点在于鼓励学生根据课文内容进行合理的联想和想象，创造出自己心中的蜘蛛世界，提高学生的创造力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版语文二年级下册教材，以便于课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与《蜘蛛开店》相关的图片，如蜘蛛、商店、网等，以及与故事情节相匹配的简笔画，以帮助学生理解课文内容。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，用于播放课文朗读，增强学生的听力训练。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，同时准备书写工具，确保学生能够随时记录学习心得。教学过程一、导入新课

1.老师手持《蜘蛛开店》的图片，引导学生观察图片内容，提问：“同学们，你们看到了什么？蜘蛛在做什么？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习的课文就是关于一只蜘蛛开店的故事，让我们一起走进课文，看看会发生什么有趣的事情吧。”

二、初读课文，整体感知

1.老师播放课文朗读音频，让学生跟读，要求学生注意字音、字形的正确。

2.学生跟读完毕，老师提问：“同学们，你们对课文的内容有什么初步的了解？”

3.学生回答后，老师总结：“课文讲述了蜘蛛开店的故事，我们一起来看看吧。”

三、细读课文，深入理解

1.老师提出问题：“蜘蛛第一次开店卖什么？为什么没有顾客？”

-学生阅读课文，找出答案：“蜘蛛第一次开店卖口罩，因为蜘蛛觉得口罩可以卖得很贵。”

-老师引导学生分析：“蜘蛛为什么觉得口罩可以卖得很贵？是因为蜘蛛认为口罩是必需品，人们需要它。”

2.老师提问：“蜘蛛第二次开店卖什么？为什么顾客又跑光了？”

-学生阅读课文，找出答案：“蜘蛛第二次开店卖围巾，因为蜘蛛觉得围巾可以卖得很贵。”

-老师引导学生分析：“蜘蛛为什么认为围巾可以卖得很贵？是因为蜘蛛觉得冬天需要围巾保暖。”

3.老师提问：“蜘蛛第三次开店卖什么？这次顾客为什么越来越多？”

-学生阅读课文，找出答案：“蜘蛛第三次开店卖袜子，因为蜘蛛觉得袜子是必需品，人们需要它。”

-老师引导学生分析：“蜘蛛为什么认为袜子是必需品？是因为袜子可以穿在脚上，保护脚部不受伤害。”

四、探究课文主旨，体会情感

1.老师提问：“同学们，从蜘蛛开店的故事中，你们学到了什么？”

-学生回答：“我们要坚持自己的梦想，不怕困难，努力实现自己的目标。”

-老师总结：“是的，蜘蛛在开店的过程中遇到了很多困难，但他没有放弃，最终实现了自己的梦想。这个故事告诉我们，只要我们坚持不懈，就一定能够成功。”

2.老师提问：“蜘蛛在开店的过程中，他的心情发生了怎样的变化？”

-学生回答：“蜘蛛的心情从兴奋到失望，再到焦急。”

-老师总结：“蜘蛛的心情变化，反映了他在开店过程中的心理活动。我们在面对困难时，也要学会调整自己的心态，保持积极向上的态度。”

五、总结全文，拓展延伸

1.老师总结：“今天我们学习了《蜘蛛开店》这篇课文，了解了蜘蛛开店的故事，体会到了坚持梦想的重要性。希望同学们在今后的学习和生活中，都能够像蜘蛛一样，勇敢面对困难，努力实现自己的梦想。”

2.老师提出拓展延伸问题：“如果你们是蜘蛛，你们会怎样开店？你们会卖什么？为什么？”

-学生进行思考和讨论，分享自己的想法。

-老师点评：“同学们的想法都很独特，希望你们能够把这种创新精神运用到今后的学习和生活中。”

六、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们把《蜘蛛开店》这篇课文读熟，并尝试用自己的话复述故事。”

2.老师强调：“复述故事时，要注意把故事中的情节和人物心理变化表达清楚。”

七、课堂小结

1.老师总结：“今天我们学习了《蜘蛛开店》这篇课文，了解了蜘蛛开店的故事，体会到了坚持梦想的重要性。希望大家在今后的学习和生活中，都能够像蜘蛛一样，勇敢面对困难，努力实现自己的梦想。”

2.老师鼓励：“同学们，让我们一起加油，为了自己的梦想而努力吧！”教学资源拓展1.拓展资源：

-语文活动：组织学生开展“我的开店故事”创意写作活动，鼓励学生发挥想象力，创作自己的开店故事，可以是童话、寓言或现实生活的改编。

-文化知识：介绍蜘蛛在传统文化中的象征意义，如在中国传统文化中，蜘蛛常被看作是勤劳和智慧的象征。

-科学知识：讲解蜘蛛网的结构和功能，以及蜘蛛捕食的习性，拓宽学生的科学视野。

2.拓展建议：

-创意写作：指导学生根据《蜘蛛开店》的故事框架，创作自己的开店故事，鼓励他们在故事中融入自己的创意和想象。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，通过模拟对话和情景，加深对课文内容的理解。

-课外阅读：推荐与蜘蛛相关的儿童文学作品，如《夏洛的网》，让学生在阅读中感受不同文化的魅力，同时培养阅读兴趣。

-家校合作：鼓励家长参与学生的拓展学习，如一起收集蜘蛛的图片或视频，增加学生对自然界的认识。

-社会实践：组织学生参观当地的商店或市场，观察不同种类的商品和消费者的行为，将所学知识应用于实际生活中。

-美术创作：指导学生利用绘画或手工制作的方式，创作与蜘蛛开店相关的美术作品，如绘制蜘蛛网、设计店铺招牌等，提升学生的审美能力和动手能力。

-科学实验：在家长的协助下，进行简单的蜘蛛网实验，如制作蜘蛛网模型，观察蜘蛛网的张力和稳定性，激发学生对科学的兴趣。

-主题班会：在班会上，讨论“坚持与放弃”的话题，引导学生分享自己的经历和感悟，培养他们的意志力和面对困难的态度。

-故事改编：鼓励学生将《蜘蛛开店》改编成戏剧或动画片，通过表演和制作，提高学生的综合运用能力。典型例题讲解1.例题：

蜘蛛第一次开店卖的是什么？为什么没有人来买？

解答：

蜘蛛第一次开店卖的是口罩。因为蜘蛛觉得口罩可以卖得很贵，而且人们需要它来防风保暖。

2.例题：

蜘蛛第二次开店卖的是什么？为什么顾客又跑光了？

解答：

蜘蛛第二次开店卖的是围巾。因为蜘蛛觉得围巾可以卖得很贵，适合冬天保暖。但顾客又跑光了，可能是因为围巾的颜色和款式不适合大多数人。

3.例题：

蜘蛛第三次开店卖的是什么？这次顾客为什么越来越多？

解答：

蜘蛛第三次开店卖的是袜子。这次顾客越来越多，可能是因为袜子是必需品，而且蜘蛛为袜子设计了多种颜色和款式，满足了不同顾客的需求。

4.例题：

蜘蛛在开店的过程中，他的心情发生了怎样的变化？

解答：

蜘蛛的心情从开始的兴奋，到第一次开店失败后的失望，再到第二次开店失败后的焦急，最后在第三次开店成功后感到满意。

5.例题：

课文中的蜘蛛开店故事给我们带来了哪些启示？

解答：

课文中的蜘蛛开店故事给我们带来了以下启示：

-要坚持自己的梦想，不怕困难，努力实现自己的目标。

-在面对困难时，要学会调整自己的心态，保持积极向上的态度。

-要善于观察和思考，根据市场需求调整自己的产品和服务。

-要有创新精神，不断尝试新的方法和策略。课堂1.课堂评价

-提问与反馈：在课堂教学中，我会通过提问来检查学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，在讲解蜘蛛开店的故事情节时，我会提问：“蜘蛛在开店过程中遇到了哪些困难？”或“你认为蜘蛛为什么要第三次尝试开店？”通过学生的回答，我可以评估他们对课文内容的理解是否准确，同时也能够发现他们在理解上的难点。

-观察与记录：我会观察学生的课堂参与度，包括他们在课堂讨论中的表现、在小组合作学习中的互动情况，以及他们在课堂活动中的表现。这些观察记录将有助于我了解每个学生的学习状态和合作能力。

-测试与评估：为了更全面地评价学生的学习效果，我会在课后进行小测验，如填写词语卡片、复述故事情节等。这些测试将帮助我评估学生的记忆力和理解力。

-及时反馈：在课堂上，我会对学生的回答给予即时的正面反馈，对于错误的回答，我会用鼓励性的语言引导他们思考并找到正确答案。对于作业和测验，我会及时批改并反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

2.作业评价

-作业批改：对于学生的作业，我会认真批改，确保每一项作业都有详细的批注。对于学生的优点，我会给予肯定；对于错误，我会指出并说明正确的做法。

-反馈与沟通：我会通过书面反馈和学生面谈的方式，与学生沟通作业情况。书面反馈包括作业成绩和具体的改进建议，面谈则可以更深入地了解学生在作业中遇到的问题和困惑。

-鼓励与激励：在作业评价中，我会特别关注那些努力但成绩不够理想的学生，给予他们更多的鼓励和激励，帮助他们建立自信，激发他们的学习动力。

-个性化指导：针对不同学生的学习水平和特点，我会提供个性化的作业指导。例如，对于理解能力较强的学生，我会布置一些拓展性的作业；对于理解能力较弱的学生，我会提供更多的辅导和练习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在讲解《蜘蛛开店》这篇课文时，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受故事情节。例如，我会在课堂上模拟蜘蛛开店的过程，让学生扮演不同的角色，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更加投入地学习。

2.多元化教学，提升能力：在教学中，我注重培养学生的多元能力，如阅读理解、口头表达、写作等。例如，在讲解完课文后，我会让学生分组讨论，然后进行小组汇报，这样的活动有助于提升学生的团队协作能力和口头表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生在课堂上表现得不够积极，参与度不高。这可能是因为他们对课文内容不够感兴趣，或者对课堂活动的参与感不强。

2.评价方式单一：目前我的评价方式主要集中在作业和测验上，缺乏对学生日常表现的全面评价。这可能导致学生在课堂上不够认真，因为他们觉得评价主要依赖于书面作业。

3.教学资源利用不充分：虽然我准备了一些辅助材料，但感觉在课堂上对这些资源的利用还不够充分，没有达到预期的教学效果。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等。同时，我会尝试使用更多的教学工具，如多媒体课件、实物教具等，以吸引学生的注意力。

2.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、学生自评和互评等，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我会鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

3.优化教学资源利用：我会更加精心地准备和选择教学资源，确保它们与教学内容紧密相关，并在课堂上有效地利用这些资源。例如，我可能会制作一些与课文内容相关