16《麻雀》第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

16《麻雀》第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教学内容教材：2024-2025学年统编版语文四年级上册

章节：《麻雀》

内容：学习生字词，理解文章内容，感悟作者情感，体会麻雀的勇敢与智慧。通过朗读、讨论、写作等活动，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生的语言文字积累与运用能力，通过学习《麻雀》一文，提高学生正确理解和运用语言文字的能力。

2.培养学生的思维品质，引导学生通过分析麻雀的行为，发展学生的观察、分析、推理等思维能力。

3.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受麻雀的勇敢与智慧，提升对自然界的审美体验。

4.增强学生的文化自信，通过学习麻雀的故事，激发学生对传统文化的兴趣和自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.理解《麻雀》一文的内容，把握文章的主旨。

2.体会作者对麻雀的描写，学习作者如何通过细节描写来展现麻雀的性格特征。

难点：

1.分析麻雀在困境中的表现，理解其勇敢与智慧。

2.将麻雀的形象与学生的生活实际相结合，引发学生的情感共鸣。

解决办法：

1.通过朗读、分组讨论等方式，帮助学生深入理解文章内容。

2.设计角色扮演活动，让学生亲身体验麻雀在困境中的行为，加深对麻雀性格特征的理解。

3.结合生活实例，引导学生思考麻雀的勇敢与智慧在现实生活中的应用，培养学生的同理心。通过提问、启发式教学，帮助学生突破思维障碍，提升学生的分析能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，确保学生对文章内容有深刻的理解。

2.设计“寻找麻雀智慧”的游戏，让学生在游戏中学习麻雀的行为特点，提高学生的参与度和兴趣。

3.利用多媒体展示麻雀的生活环境，增强学生对自然界的认识，并通过图片和视频资料辅助教学，丰富学生的视觉体验。

4.设置小组合作任务，如撰写短文描述麻雀的故事，培养学生的合作能力和写作技巧。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过提问“你们知道哪些鸟类？”来激发学生的兴趣，然后引入课题《麻雀》。教师展示一张麻雀的图片，简要介绍麻雀的特点和生活习性，引导学生思考麻雀在自然界中的地位和作用。

2.新课讲授

（1）学习生字词

详细内容：教师带领学生一起学习《麻雀》一文中出现的生字词，通过卡片游戏、组内互助等形式，让学生在游戏中巩固生字词的读音和书写。

（2）理解文章内容

详细内容：教师引导学生朗读课文，初步感知文章内容。接着，教师通过提问引导学生分析麻雀在故事中的表现，如麻雀的勇敢、智慧等。

（3）体会作者情感

详细内容：教师引导学生分析作者对麻雀的描写，如“麻雀在枝头跳跃，好像在向人们展示它的舞蹈”，让学生体会作者对麻雀的喜爱之情。

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组扮演故事中的角色，如麻雀、猎人等，通过角色扮演，让学生更深入地理解故事情节。

（2）绘制思维导图

详细内容：引导学生绘制麻雀的故事思维导图，帮助学生梳理故事脉络，提高学生的逻辑思维能力。

（3）创作短文

详细内容：要求学生以“勇敢的麻雀”为题，创作一篇短文，表达自己对麻雀的敬佩之情。

4.学生小组讨论

（1）麻雀在故事中的表现

举例回答：麻雀在故事中展现出了勇敢和智慧，如它敢于与猎人对抗，利用自己的智慧逃脱危险。

（2）麻雀的性格特点

举例回答：麻雀性格勇敢、机智，如它敢于挑战猎人，善于利用周围环境保护自己。

（3）麻雀的故事对我们的启示

举例回答：麻雀的故事告诉我们，在面对困难时，要勇敢、机智，善于利用自己的优势，克服困难。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调麻雀的勇敢与智慧，以及作者对麻雀的喜爱之情。同时，教师总结本节课的重点和难点，如理解文章内容、体会作者情感等。

用时：45分钟学生学习效果六、学生学习效果

在学习《麻雀》第一课时后，学生应达到以下效果：

1.字词积累与应用

-学生能够正确认读并书写课文中出现的生字词，如“枝头”、“跳跃”、“展示”等。

-学生能够在日常写作中恰当运用所学词汇，提高语言表达能力。

2.理解与感悟

-学生能够理解文章内容，知道麻雀在故事中的表现和所体现的品质。

-学生能够从麻雀的勇敢和智慧中体会到面对困境时的应对策略，培养积极向上的心态。

3.朗读与表达能力

-学生能够通过朗读课文，准确传达作者的语气和情感。

-学生能够用自己的语言复述故事，提高口头表达能力。

4.分析与评价能力

-学生能够分析麻雀的行为，理解其背后的原因和动机。

-学生能够对麻雀的形象进行评价，提出自己的观点。

5.创作与想象能力

-学生能够根据麻雀的故事，发挥想象力创作短文或绘画作品。

-学生能够在创作过程中，运用所学的语言知识和表达技巧。

6.语文素养提升

-学生通过学习《麻雀》，提高对自然界的关注和保护意识。

-学生对文学作品的鉴赏能力得到提升，能够从不同的角度欣赏文学作品。

7.课堂参与度与互动能力

-学生在课堂活动中积极参与，与同伴合作完成学习任务。

-学生在小组讨论中能够倾听他人意见，表达自己的看法，提升团队协作能力。

8.习惯与态度培养

-学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业，认真对待课堂学习。

-学生对待学习的态度更加积极，能够主动探究，勇于提问。课后作业1.生字词练习

-请将以下生字词按正确的笔画顺序书写一遍，并尝试用它们造句。

-生字词：枝头、跳跃、展示、智慧、勇敢

2.篇章结构分析

-仔细阅读《麻雀》一文，分析文章的段落结构，并简要说明每段的主要内容。

-答案：文章分为三个段落，第一段介绍了麻雀的特点，第二段讲述了麻雀与猎人的冲突，第三段描述了麻雀逃脱的情景。

3.角色情感体会

-结合课文内容，谈谈你对麻雀、猎人和孩子的情感体会。

-答案：麻雀表现出了勇敢和智慧，猎人则显得残忍，孩子则展现了善良和同情。

4.词语运用练习

-以下句子中，哪个词语的使用不恰当？请改正。

-原句：他看着那麻雀，脸上露出了微笑，好像在夸奖它。

-答案：原句中“夸奖”使用不恰当，应改为“赞美”。

5.创意续写

-请根据《麻雀》的故事情节，发挥想象，续写故事的结尾。

-答案示例：麻雀在孩子的帮助下，成功地逃脱了猎人的追捕。从此，它和孩子们成了好朋友，它们在森林里自由自在地生活，快乐地歌唱。

6.文学赏析

-选择课文中你认为描写最精彩的句子，分析作者运用了哪些修辞手法，并解释这些手法如何增强了句子的表现力。

-答案示例：作者在描写麻雀跳跃时使用了比喻：“麻雀在枝头跳跃，好像在向人们展示它的舞蹈。”这里运用了比喻，将麻雀的跳跃比作舞蹈，生动形象地展现了麻雀的活泼可爱。

7.写作练习

-以“勇敢的麻雀”为题，写一篇短文，描述麻雀在故事中的表现，并谈谈你对勇敢的理解。

-答案示例：麻雀在面对猎人的威胁时，没有退缩，而是勇敢地面对挑战。它的勇敢让我想到，无论生活中遇到多大的困难，我们都应该勇敢地去面对，不畏惧，不退缩。教学反思与总结今天上了《麻雀》第一课时，整体感觉学生们的参与度挺高的，课堂气氛也还不错。但是，反思一下，还是有些地方做得不够好。

首先，我在导入环节花了较多时间介绍麻雀，感觉有点偏离了重点。今后，我会更加注重直接切入主题，让学生更快地进入学习状态。

在新课讲授环节，我通过提问和讨论引导学生理解文章内容，这个方法挺有效果的。学生们能够积极参与，对麻雀的形象也有了更深的认识。不过，我发现有些学生对于一些生字词的理解还不够，比如“智慧”、“勇敢”等。接下来，我可能会在课堂上增加一些生字词的学习环节，让学生有更多机会接触和运用这些词汇。

实践活动部分，我设计了角色扮演、思维导图和短文创作等，这些活动激发了学生的兴趣，但也暴露出一些问题。比如，在角色扮演中，部分学生表现出紧张，没有很好地融入角色。我觉得可以提前进行一些简单的角色扮演练习，帮助学生放松，更好地投入表演。

小组讨论环节，学生们的回答很精彩，他们对麻雀的勇敢和智慧有了自己的理解。不过，我也发现有些学生在讨论中不太敢发言，这可能是因为他们对自己的表达不够自信。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，多给予学生表达的机会，鼓励他们勇敢地说出自己的想法。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.优化导入环节，减少无关介绍，直接引导学生进入学习状态。

2.加强生字词教学，通过多种方式帮助学生理解和记忆。

3.提前进行角色扮演练习，帮助学生放松，更好地融入角色。

4.鼓励学生积极参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。

5.加强课堂管理，关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能有所收获。板书设计①本文重点知识点：

-麻雀的特点：活泼、勇敢、智慧

-故事情节：麻雀与猎人的冲突，麻雀逃脱的情景

-作者情感：对麻雀的喜爱，对善良行为的赞赏

②关键词：

-枝头、跳跃、展示、智慧、勇敢

③重点句子：

-“麻雀在枝头跳跃，好像在向人们展示它的舞蹈。”

-“它敢于与猎人对抗，利用自己的智慧逃脱危险。”

-“孩子看着麻雀，眼中充满了同情和敬佩。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起阅读了《麻雀》这篇文章，了解了麻雀的勇敢和智慧，以及作者对麻雀的喜爱之情。以下是对本节课内容的简要总结：

1.生字词学习：我们学习了课文中的生字词，如“枝头”、“跳跃”、“展示”、“智慧”、“勇敢”等，并通过造句练习，加深了对这些词语的理解和运用。

2.文章内容理解：我们通过朗读和讨论，理解了文章的主要情节，包括麻雀与猎人的冲突，以及麻雀如何利用智慧逃脱危险的情景。

3.作者情感体会：我们体会到了作者对麻雀的喜爱和对善良行为的赞赏，这种情感在我们的生活中也很重要。

4.思维拓展：我们通过角色扮演、思维导图和短文创作等活动，不仅加深了对课文的理解，还锻炼了我们的创造力和表达能力。

当堂检测：

1.生字词检测：

-请写出以下生字词的正确笔画顺序并造句：

-枝头、跳跃、展示、智慧、勇敢

2.篇章结构检测：

-请简述《麻