Module 7 Unit 1 His dog can help him（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module7Unit1Hisdogcanhelphim（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册主备人备课成员教学内容本节课内容选自外研版《英语》五年级上册第七模块第一单元“Hisdogcanhelphim”，主要学习句型“Hisdogcanhelphim”及“helpsb.dosth.”的用法。通过学习，学生能掌握询问他人能力、表达自己能力及描述他人能力的语言表达。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养中的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习，学生能够运用英语进行日常交流，了解不同文化背景下人与动物的关系，同时提升自主学习能力和合作学习能力，培养积极向上的情感态度。学情分析五年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心和兴趣，但同时也存在一些学习上的困难。在知识层面，学生对英语字母、单词和基础语法有一定的了解，但对复杂句型和语法的掌握尚不熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力有待提高，尤其是在词汇积累和句子构造上。在素质方面，学生的合作意识和创新思维有待加强。

在行为习惯上，部分学生上课注意力不集中，容易分心，影响了学习效果。此外，学生在课堂参与度上存在差异，有的学生积极参与课堂活动，有的则较为内向，参与度不高。这些行为习惯对课程学习产生了以下影响：

1.知识掌握不均衡：由于学生个体差异，部分学生在知识掌握上存在差距，需要教师针对不同层次的学生进行差异化教学。

2.学习兴趣和动力：学生的行为习惯和参与度直接影响到他们对英语学习的兴趣和动力，教师需要通过多样化的教学方法和激励措施来激发学生的学习热情。

3.合作与交流能力：课堂上的合作与交流是培养学生核心素养的重要途径，学生需要学会倾听、表达和协作，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，如模拟宠物救助场景，让学生在情境中运用所学知识进行交流。

2.运用任务型教学法，设计“我的宠物”主题任务，引导学生通过小组合作完成宠物介绍和功能描述。

3.利用多媒体技术，展示宠物图片和视频，增强课堂趣味性，同时辅助学生理解和记忆相关词汇和句型。

4.结合游戏教学，如“猜猜我的宠物”游戏，激发学生学习兴趣，提高语言实践能力。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师播放一段关于宠物救助的短片，引导学生思考宠物在人类生活中的作用。接着，教师提出问题：“Doyouthinkpetscanhelpusinourdailylives?”（你们认为宠物能帮助我们日常生活吗？）通过提问，激发学生的学习兴趣，为新课的引入做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）展示宠物图片，引入新词汇

详细内容：教师展示各种宠物的图片，如狗、猫、鸟等，并引导学生说出宠物的名称。然后，教师教授相关词汇，如“dog”、“cat”、“bird”等，帮助学生扩大词汇量。

（2）讲解句型“Hisdogcanhelphim”及“helpsb.dosth.”

详细内容：教师通过例句讲解句型“Hisdogcanhelphim”和“helpsb.dosth.”的用法，如：“Mycatcanhelpmefindmykeys.”（我的猫能帮我找钥匙。）同时，结合图片和视频，让学生理解句子的含义。

（3）分析宠物帮助人类的具体事例

详细内容：教师列举一些宠物帮助人类的真实案例，如导盲犬、搜救犬等，让学生了解宠物在不同领域的贡献。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组选出一个“宠物”，并分配其他学生扮演宠物的主人。要求学生用英语描述自己的宠物以及宠物如何帮助自己。

（2）宠物知识竞赛

详细内容：教师准备关于宠物的知识问题，如宠物的种类、习性、饮食等，让学生分组竞赛，答对问题的小组获得积分。

（3）绘制宠物画像

详细内容：学生根据所学知识，绘制自己最喜欢的宠物的画像，并写上简短的介绍。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论宠物在生活中的作用

举例回答：同学们认为宠物在生活中的作用有哪些？比如陪伴、保护、娱乐等。

（2）讨论如何照顾宠物

举例回答：同学们分享自己在照顾宠物方面的经验，如喂食、遛狗、洗澡等。

（3）讨论如何保护宠物

举例回答：同学们讨论如何保护宠物，如不虐待、不遗弃等。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，如宠物词汇、句型以及宠物在生活中的作用。同时，强调本节课的重点和难点，如“helpsb.dosth.”句型的运用和宠物帮助人类的真实案例。

最后，教师布置课后作业，让学生用英语描述自己的宠物，并思考宠物在自己生活中的意义。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

学生在本节课结束后，能够熟练运用“Hisdogcanhelphim”和“helpsb.dosth.”句型进行日常交流。通过角色扮演、宠物知识竞赛等活动，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高语言实际运用能力。

2.词汇积累

学生在本节课中学习了“dog”、“cat”、“bird”等宠物相关词汇，以及“help”、“find”、“protect”等动词。通过图片、视频等多媒体辅助教学，学生对这些词汇的记忆更加深刻，词汇量得到扩充。

3.文化意识增强

4.合作学习能力提高

在小组讨论环节，学生学会了倾听、表达和协作。他们能够就宠物的作用、照顾宠物的方法以及如何保护宠物等问题进行深入探讨，提高合作学习能力。

5.创新思维培养

学生在绘制宠物画像、描述宠物的过程中，充分发挥了想象力。他们能够结合所学知识，创造出富有创意的作品，培养了创新思维。

6.情感态度转变

7.读写能力增强

在实践活动环节，学生用英语描述自己的宠物，提高了写作能力。同时，在听、说、读、写的综合训练中，学生的阅读理解能力也得到了提升。课后作业为了巩固本节课所学内容，以下设计了五道与课文知识点相关的课后作业，旨在帮助学生加深对“Hisdogcanhelphim”句型及其相关词汇的理解和应用。

1.完成句子

用所给单词完成句子，每个单词用一次。

-dog,help,me,find,keys

例：Mycatcan______me______mykeys.

答案：Mycatcanhelpmefindmykeys.

2.实际应用

根据以下情境，用所学句型写一段对话。

情境：小明在图书馆找不到自己的书，他的导盲犬帮助他找到了书。

小明：________

导盲犬：________

答案：

小明：Whereismybook?

导盲犬：It'sontheshelfnexttothewindow.

3.词汇拓展

从以下选项中选择合适的单词或短语填空，完成短文。

a.guideb.walkc.findd.helpe.follow

Mydogisa_______dog.He_______meeverywhereI_______.WhenI_______mykeys,he_______mefindthem.

答案：a.guide,d.help,b.walk,c.find,e.follow

4.宠物故事创作

以“我的宠物帮助了我”为题，写一篇短文，描述你的宠物是如何帮助你解决问题的。至少使用三个新学的句型。

例文：

Mydog,Max,isaveryhelpfulpet.Oneday,I_______myhomework.I_______mybackpackandcouldn'tfindit.Iwasworriedandstartedto_______.Justthen,Max_______metothelivingroom.There,mybackpackwaslyingonthefloor.Max_______mefindit.

答案：

Mydog,Max,isaveryhelpfulpet.Oneday,Ilostmyhomework.Isearchedeverywherebutcouldn'tfindit.Iwasworriedandstartedtocry.Justthen,Maxledmetothelivingroom.There,mybackpackwaslyingonthefloor.Maxhelpedmefindit.

5.宠物知识问答

根据你对宠物的了解，回答以下问题。

问题1：Whatkindofpetcanhelpablindperson?

答案：Aguidedogcanhelpablindperson.

问题2：Howcanadoghelpapersonwhohaslosttheirkeys?

答案：Adogcanhelpapersonwhohaslosttheirkeysbyleadingthemtotheplacewherethekeysare.

问题3：Whatistheroleofasearchandrescuedog?

答案：Asearchandrescuedog'sroleistofindpeoplewhoarelostortrappedindangeroussituations.板书设计①知识点：

-宠物名称：dog,cat,bird等

-助人句型：Hisdogcanhelphim,helpsb.dosth.

-动词：help,find,protect等

②词组