Unit2 What time is it B let's talk and learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit2WhattimeisitBlet'stalkandlearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是人教PEP版英语四年级下册的Unit2WhattimeisitBlet'stalkandlearn。这个单元主要围绕时间的表达和询问展开，非常适合我们四年级的小朋友们学习。我们会通过有趣的对话和练习，学会如何用英语询问和回答时间，还能了解一些关于时间的谚语和表达方式。让我们一起走进时间的奇妙世界吧！🕒🌟二、核心素养目标我们的目标是培养同学们的英语语言运用能力，特别是口语交流技能。通过本单元的学习，孩子们将能够运用所学的词汇和句型进行时间表达，增强听力理解，提高口语表达能力。同时，我们也将注重培养他们的跨文化意识，让他们了解不同文化中关于时间的习惯和表达方式，激发他们对英语学习的兴趣和自主学习的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.时间词汇和句型的正确运用。

2.在实际情境中运用英语询问和回答时间。

难点：

1.时间词汇的记忆和区分。

2.在真实的对话中流畅地运用时间表达。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观记忆时间词汇。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在互动中练习时间表达。

3.利用游戏和竞赛形式，激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。

4.针对难点词汇，设计专项练习，强化记忆和区分能力。

5.提供丰富的语言环境，鼓励学生多听多说，逐步突破口语表达难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语四年级下册的教材，以便我们共同学习Unit2的内容。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片、图表和视频，如时钟、日历等，以及展示不同文化中时间表达方式的视频片段。

3.实验器材：本节课不需要实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每个小组配备时钟模型，以便学生在讨论中练习时间表达。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师出示一个时钟模型，引导学生观察并说出时钟的各个部分，如hourhand、minutehand等。

2.通过提问“Doyouknowwhattimeitis?”，让学生用英语表达当前时间，激发学生对时间表达的兴趣。

3.播放一段与时间相关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中复习时间词汇。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.老师展示PPT，讲解时间词汇和句型的用法，如Whattimeisit?It's...;What'sthetime?It's...;Let'smakeaphonecallat...等。

2.通过实际例子，让学生了解不同时间表达方式的应用场景，如询问时间、安排活动等。

3.老师示范如何用英语询问和回答时间，引导学生跟读并模仿。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组用英语进行时间表达，如询问时间、安排活动等。

2.角色扮演：让学生扮演不同角色，进行时间相关对话，如打电话、约朋友等。

3.限时抢答：老师提问时间相关的问题，学生快速回答，提高反应速度。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何用英语询问和回答时间，举例回答：

-HowdoyouaskforthetimeinEnglish?

-Youcansay,"Whattimeisit?"or"What'sthetime?"

-HowdoyouanswerthetimeinEnglish?

-Youcansay,"It's..."or"Thetimeis..."

2.学生讨论在不同场合如何运用时间表达，举例回答：

-Whendoyouusetimeexpressionsinyourdailylife?

-Iusethemtoaskforthetime,scheduleactivities,andmakeappointments.

-Howdoyouexpresstimeindifferentsituations?

-Iexpresstimebyusingdifferentsentencestructures,suchas"It'stimeto..."or"Let'smeetat..."

3.学生讨论如何记忆时间词汇，举例回答：

-Howcanweremembertimevocabulary?

-Wecancreateassociationswithimagesorstories,andpracticethemregularly.

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学的时间词汇和句型，如Whattimeisit?It's...;What'sthetime?It's...;Let'smakeaphonecallat...等。

2.老师提问学生在日常生活中如何运用时间表达，鼓励学生分享自己的经验。

3.老师总结本节课的重点和难点，强调时间表达在实际生活中的重要性。六、知识点梳理1.时间词汇

-hour（小时）

-minute（分钟）

-second（秒）

-o'clock（整点）

-halfpast（半点）

-past（过...点）

-to（差...点）

-quarterpast（过了...十五分）

-aquarterto（差...十五分）

2.时间表达方式

-询问时间：Whattimeisit?/What'sthetime?

-回答时间：It's.../Thetimeis...

-安排活动：Let'smakeaphonecallat.../Wehaveameetingat...

-预定时间：I'llbebackat.../I'llbethereat...

3.时间相关短语

-ontime（准时）

-intime（及时）

-atthetime（当时）

-inthemorning/afternoon/evening（在早上/下午/晚上）

4.时间表达顺序

-小时+分钟（o'clock）

-分钟+过/差（past/to）

-小时+过/差+分钟（past/to）

5.时间表达习惯

-英文时间表达习惯：先说分钟，再说小时（除非是整点）

-中文时间表达习惯：先说小时，再说分钟

6.时间相关谚语

-Timeandtidewaitfornoman.（时间不等人。）

-Astitchintimesavesnine.（小洞不补，大洞吃苦。）

7.时间表达练习

-询问和回答时间

-安排活动

-预定时间

-时间表达顺序练习

8.时间表达应用场景

-日常生活中询问时间

-安排日程活动

-预定会议或约会

-介绍时间习惯和表达方式

9.时间表达注意事项

-注意时态（一般现在时、一般过去时等）

-注意时间表达的准确性

-注意时间表达的礼貌性

10.时间表达拓展

-了解不同文化中关于时间的习惯和表达方式

-学习时间相关的英语俚语和习语

-提高时间管理能力七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TimeforBed》绘本故事，通过故事情节学习时间的表达和日常生活中的时间管理。

-视频资源：YouTube上的“EnglishKidsSongs-WhatTimeIsIt?”视频，通过儿歌的形式复习时间词汇和表达。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频资源，以增强对时间表达的理解和应用。

-鼓励学生在家里或学校图书馆寻找与时间相关的英文书籍或资料，进行自主阅读和学习。

-观看视频资源时，注意跟唱和模仿，提高口语发音和语调。

-学生可以尝试记录下自己一天中的时间安排，并用英语写一篇短文，描述自己的日常时间管理。

3.教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供学生课后学习使用。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师可以提供解答和指导，如解释时间表达的语法规则、纠正发音错误等。

-组织班级讨论会，让学生分享自己在课后拓展中的收获和遇到的问题，促进共同学习和进步。

-设计一些与时间相关的作业，如制作时间表、设计时间管理海报等，让学生将所学知识应用于实际生活中。

4.拓展活动建议：

-家庭时间管理挑战：家长和学生一起制定家庭时间表，共同遵守，并记录下遵守时间表的情况。

-时间词汇竞赛：学生之间进行时间词汇接龙游戏，增加词汇记忆和运用能力。

-制作时间管理日历：学生用英语制作自己的时间管理日历，包括每天的作业、活动安排等。

-时间故事创作：学生创作一个以时间为主题的小故事，用英语表达时间的重要性。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的练习题，包括时间词汇填空、时间表达选择题和匹配练习。

2.写一篇短文，描述自己的一天，包括起床、上学、放学、回家等时间点，并使用所学的时间词汇和句型。

3.制作一个时间管理图表，标注每天的学习、休息和活动时间，并尝试用英语解释图表内容。

4.观看推荐的视频资源，如“EnglishKidsSongs-WhatTimeIsIt?”，并尝试模仿歌词中的时间表达。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对于时间词汇和句型的运用，注意检查学生是否正确使用了所学内容，并指出错误的地方。

3.对于短文写作，关注学生的语言表达是否流畅，语法是否正确，并给出具体的修改建议。

4.对于时间管理图表，检查学生是否能够清晰地展示时间安排，并评估其时间管理能力。

5.对于观看视频资源后的作业，关注学生的模仿程度和发音准确性，提供发音指导。

6.通过作业反馈，鼓励学生进行自我评估，让学生意识到自己的进步和需要改进的地方。

7.在课堂上，组织学生分享自己的作业，通过同伴互评的方式，让学生学会如何评价他人的作业。

8.对于表现优秀的作业，给予表扬和展示的机会，激发学生的学习积极性。

9.对于存在问题的作业，个别辅导，帮助学生理解难点，并提供额外的练习材料。

10.定期收集学生的作业反馈，了解学生的学习情况，调整教学策略，确保作业布置的有效性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在本节课中，我尝试通过图片、视频等多媒体资源，结合实际生活情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间表达，提高了他们的学习兴趣。

2.互动教学，注重实践：我设计了一系列实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中运用所学知识，增强了他们的语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生时间词汇记忆不牢固：在课堂练习和作业反馈中，我发现一些学生对于时间词汇的记忆不够牢固，导致在实际应用中出现错误。

2.时间表达准确性有待提高：在实践活动和作业中，部分学生在表达时间时，存在语序不当、语法错误等问题，影响了交流的准确性。

3.时间管理能力培养不足：本节课的重点之一是培养学生的时间管理能力，但在实际教学中，对此方面的培养还不够系统和深入。

（三）改进措施

1.加强时间词汇记忆：在今后的教学中，我将通过游戏、歌曲、故事等多种形式，帮助学生巩固时间词汇，如设计“时间词汇接龙”游戏，提高学生的记忆效果。

2.提高时间表达准确性：针对学生在时间表达中存在的问题，我将通过示范、讲解、练习等方式，强化他们的语法知识和表达技巧，如进行“时间表达竞赛”，鼓励学生正确运用所学知识。

3.深入培养时间管理能力：在教学中，我将结合学生的实际生活，设计更多与时间管理相关的小活动，如“我的时间规划表”，让学生在实践中学到如何合理安排时间。

4.注重学生个体差异：针对不同学生的学习水平和需求，我将提供个性化的教学方案，如针对基础薄弱的学生，提供额外的辅导和练习材料。

5.加强课堂互动，提高参与度：在课堂上，我将更多地鼓励学生参与讨论和互动，如设立“时间小达人”称号，激发学生的学习积极性。

6.优化作业布置，关注反馈：我将根据学生的实际情况，调整作业布置的难度和数量，确保作业既有挑战性又具有可行性，并对学生的作业给予及时的反馈和指导。板书设计①时间词汇

-hour

-minute

-second

-o'clock

-past/to

-halfpast

-aquarterpast/to

②时间表达句型

-Whattimeisit?

-What'sthetime?

-It's...(o'clock)

-Thetimeis...

-Let'smakeaphonecallat...

-I'llbebackat...

-I'llbetherea