九年级历史上册 第一单元 跨入近代社会的门槛 第2课 探索者的梦想教学设计 北师大版

九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第2课探索者的梦想教学设计北师大版主备人备课成员教学内容九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第2课探索者的梦想

1.探索者的梦想：新航路的开辟

2.西班牙和葡萄牙的殖民扩张

3.新航路对世界的影响核心素养目标1.培养学生的历史思维能力，通过分析新航路开辟的原因、过程和影响，提升学生的历史解释能力。

2.增强学生的世界意识，引导学生认识到新航路开辟对全球交流与联系的重要性。

3.培养学生的全球视野，使学生了解不同文明之间的相互影响和交融。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对历史事件进行独立思考和评价。学情分析九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对未知世界充满探索欲望。在知识层面上，学生对世界地理、历史有一定的基础了解，但对于新航路开辟这一历史事件的具体细节和影响认识不足。在能力方面，学生具备一定的历史分析能力和批判性思维能力，但需要在实践中得到进一步提升。在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作意识有待加强。

行为习惯方面，部分学生可能存在对历史学习的兴趣不高，缺乏主动探究的意识；同时，课堂纪律也需要进一步规范，确保教学活动的顺利进行。这些因素对课程学习产生以下影响：

1.在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式，吸引学生主动参与课堂活动。

2.加强对学生历史思维能力的培养，通过引导学生分析、比较、归纳等方法，提高学生的历史解释能力。

3.注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课外进行自主学习，拓宽知识面。

4.强化课堂纪律，确保教学活动的有序进行，提高教学效率。

5.注重培养学生的团队合作精神，通过小组讨论、合作探究等形式，提高学生的合作能力。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.结合学生实际，设计符合学生认知水平的教学内容和方法。

2.激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.培养学生的历史思维能力和自主学习能力。

4.加强课堂纪律，提高教学效率。

5.注重培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过详细讲解新航路开辟的历史背景和过程，引导学生思考其影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟历史事件，增强学生对历史的真实感受。

3.利用多媒体教学，展示地图、图片和视频，帮助学生直观理解新航路开辟的空间范围和影响。

4.设置案例分析，让学生分析历史上新航路开辟的成功与失败，培养批判性思维能力。

5.运用小组合作学习，通过分组讨论和分享，提升学生的团队协作和表达交流能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界地图，提问：“同学们，你们知道在很久以前，世界各地是如何连接的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾地理课上学到的关于海洋、大陆分布的知识，为新航路的开辟做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解新航路开辟的历史背景、主要原因、重要航线等。

-引入话题：“14、15世纪，欧洲社会发生了巨大变化，探索者们渴望发现新的航路，那么他们为何要这么做呢？”

-讲解原因：“为了寻找更多的贸易机会，避开传统航路的高额税收和海盗的威胁。”

-介绍航线：“从西班牙和葡萄牙出发，穿越大西洋，抵达美洲，进而通往亚洲。”

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解新航路开辟的过程和影响。

-举例：“例如，哥伦布发现美洲大陆，达伽马到达印度，麦哲伦完成环球航行等。”

-互动探究：引导学生通过讨论、实验等方式探究知识。

-小组讨论：“假设你是当时的探险家，你会如何设计航线？有哪些潜在的风险？”

-实验活动：“利用航海模型，模拟探险家的航行过程，观察和记录航行数据。”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生通过完成练习题，加深对知识的理解和应用。

-练习题：“列举新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲的影响。”

-案例分析：“分析哥伦布发现美洲大陆的利与弊。”

-教师指导：及时给予学生指导和帮助。

-针对学生的答案，给予正面的鼓励和必要的纠正。

-针对学生的疑问，进行详细解答。

4.总结提升（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调新航路开辟的历史意义。

-学生反思：鼓励学生思考新航路开辟对当今世界的影响，提出自己的见解。

5.课后拓展（约10分钟）

-布置作业：要求学生查找资料，了解其他重要航海家的故事。

-拓展活动：组织学生参观历史博物馆或科技馆，通过实物和多媒体了解航海技术的发展。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界历史地图集》：通过地图了解新航路开辟前后世界各地的地理分布和联系。

-《航海家的足迹》：介绍不同航海家的生平事迹和探险经历，如哥伦布、达伽马、麦哲伦等。

-《新航路开辟的历史意义》：分析新航路开辟对世界历史进程的影响，包括经济、政治、文化等方面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究新航路开辟对欧洲国家之间的关系的影响，如西班牙与葡萄牙的竞争与合作。

-探究新航路开辟对世界其他地区，如非洲、亚洲和美洲的影响，包括殖民扩张、文化交流等。

-分析新航路开辟对世界贸易格局的变化，如丝绸之路的衰落和欧洲殖民贸易的兴起。

-研究新航路开辟对全球文化交流的促进，如欧洲与亚洲、非洲之间的文化交流与融合。

-通过网络资源或图书馆查阅资料，了解现代航海技术的发展，如卫星导航、深海探测等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果，促进知识的交流和深化。

3.实践活动建议：

-设计一个关于新航路开辟的历史展览，展示相关的图片、地图、模型等。

-制作一本关于新航路开辟的小册子，内容包括历史背景、航线图、重要航海家介绍等。

-角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模拟新航路开辟的过程和影响。

-举办一次关于新航路开辟的知识竞赛，提高学生对历史知识的兴趣和记忆。课后作业1.写作练习：

-题目：以“新航路开辟的启示”为题，写一篇短文，谈谈你对新航路开辟的认识和感悟。

-答案示例：新航路的开辟是人类历史上的一大创举，它不仅改变了世界的地理版图，也对全球经济、政治和文化产生了深远影响。从中我们可以得到以下启示：一是敢于探索、勇于创新的精神是推动人类进步的重要动力；二是开放包容的心态有利于不同文明之间的交流与融合；三是坚持和平发展的道路，实现共赢共生。

2.分析题：

-题目：分析哥伦布发现美洲大陆的历史意义。

-答案示例：哥伦布发现美洲大陆具有以下历史意义：一是开辟了通往美洲的新航线，促进了欧洲与美洲之间的贸易和文化交流；二是证实了地球是圆的，打破了传统的世界观；三是加速了欧洲对美洲的殖民扩张，对美洲的原住民产生了深远影响。

3.案例分析题：

-题目：分析葡萄牙航海家达伽马到达印度的历史背景和影响。

-答案示例：达伽马到达印度是在葡萄牙王室的资助下进行的，其历史背景包括：一是欧洲对亚洲贸易的渴望；二是葡萄牙政府支持探险家开拓新航线。达伽马到达印度的影响有：一是开辟了通往亚洲的新航线，促进了欧洲与亚洲之间的贸易；二是加剧了欧洲对亚洲的殖民扩张。

4.小组讨论题：

-题目：讨论新航路开辟对世界地理观念的影响。

-答案示例：新航路开辟对世界地理观念的影响主要体现在：一是证实了地球是圆的，打破了传统的世界观；二是揭示了世界各地之间的联系，使世界逐渐成为一个整体；三是推动了地理学的发展，促进了地图制作和地理知识的传播。

5.创新题：

-题目：假设你是16世纪的欧洲探险家，请为你的探险之旅制定一个详细的计划书。

-答案示例：

-计划书标题：穿越大西洋，探索新大陆

-目的：寻找新的贸易路线，开辟殖民地，传播欧洲文化

-航线：从西班牙出发，穿越大西洋，抵达美洲

-航海装备：大型帆船、航海图、指南针、食物、淡水、武器等

-人员配备：船员、探险家、医生、翻译等

-行程安排：按照航海图，避开暗礁和海盗，寻找适合登陆的地方

-安全措施：准备应对恶劣天气和海盗袭击的措施

-预期成果：成功抵达美洲，建立殖民地，开