Unit 7 What's the matter (Fun time) （教学设计） -2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit7What'sthematter(Funtime)（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《Unit7What'sthematter(Funtime)》这个有趣的单元！这是我们四年级下册英语课本中的一课，主要学习了如何询问和表达身体状况。在这个单元里，我们会学到一些常用的短语和句型，比如"What'sthematter?"、"Ifeelsick"、"Ihaveaheadache"等等。这些内容既贴近我们的生活，又能够帮助我们更好地与他人沟通。接下来，让我们一起开启这段快乐的英语学习之旅吧！🎉📚二、核心素养目标分析在这个单元中，我们旨在培养孩子们的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问和描述身体状况的词汇和句型，孩子们将提升他们的语言表达能力，增强跨文化交际的意识，培养在真实情境中运用英语解决问题的思维品质，以及提高自主学习英语的能力。这些目标将有助于孩子们在英语学习的道路上更加自信和独立。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，四年级的学生们已经具备了一定的英语基础，他们能够识别和运用一些基本的日常用语和简单的句型。在之前的课程中，他们已经学习了如何介绍自己、询问天气以及表达简单的喜好和需求。然而，对于询问和描述身体状况这一主题，他们可能还处于初步接触阶段，对相关的词汇和句型还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习迅速掌握新知识。在学习风格上，他们既有喜欢通过听觉学习的学生，也有偏好视觉和动手操作的学生。因此，在教学过程中，我会采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习这一单元时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是对一些新词汇的记忆和理解；二是如何正确运用句型进行询问和描述；三是如何在真实情境中运用所学知识进行交流。为了帮助学生克服这些困难，我将通过游戏、角色扮演和实际情境模拟等方式，激发他们的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《译林版英语四年级下册》教材，以便我们能够按照课本内容进行教学。

2.辅助材料：我会准备与身体状况相关的图片、图表和视频，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

3.教室布置：为了营造轻松的学习氛围，我会布置一个包含小组讨论区和实验操作台的教室环境，让学生们在互动中学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群分享一份包含本节课关键词汇和句型的PPT，并要求学生在课前观看视频教程，了解如何询问和描述身体状况。

-设计预习问题：我会设计一系列问题，如“你能用英语说出几种常见的身体不适吗？”和“如何用英语询问别人的身体状况？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过查看学生的在线观看记录和预习作业的提交情况，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务观看PPT和视频，尝试理解并记忆关键词汇和句型。

-思考预习问题：学生独立思考并尝试用英语回答预习问题，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交，以便我在课堂上进行反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过让学生自主学习，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源的分享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会通过讲述一个关于生病的小故事来引入新课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解如何用英语询问和描述身体状况，并通过实物或图片展示具体例子。

-组织课堂活动：我会设计一个角色扮演活动，让学生分成小组，一个扮演医生，一个扮演病人，进行对话练习。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解学习新知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习实际对话。

-提问与讨论：学生在活动过程中提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解询问和描述身体状况的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些课后练习题，如模仿对话、编写简短的故事等，以巩固所学。

-提供拓展资源：我会推荐一些相关的英语学习网站和视频，供学生课后自学。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求完成练习，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.**健康生活小常识**：

-《如何保持良好的生活习惯》：介绍健康饮食、适量运动和充足睡眠的重要性，以及如何将这些习惯融入到日常生活中。

-《日常生活中的健康误区》：分析一些常见的健康误区，如“饭后百步走，活到九十九”的真相，以及如何避免这些误区。

2.**英语学习资源**：

-《英语健康用语手册》：收集了英语国家中常用的健康相关词汇和表达方式，适合学生查阅和学习。

-《健康话题英语口语练习》：提供了一系列关于健康话题的对话和情景模拟，帮助学生提高实际应用英语的能力。

3.**跨文化比较**：

-《不同文化中的健康观念》：探讨不同文化背景下对健康的不同理解，如中西方对“健康”的定义、疾病观念的差异等。

二、课后自主学习和探究

1.**健康调查报告**：

-学生可以针对自己或周围人的生活习惯进行健康调查，例如饮食、运动、睡眠等方面，然后撰写一份健康调查报告，并提出改善建议。

2.**健康主题演讲**：

-鼓励学生选择一个与健康相关的主题，如“如何预防流感”、“心理健康的重要性”等，准备并发表一次演讲。

3.**健康知识竞赛**：

-组织一场健康知识竞赛，让学生在游戏中学习健康知识，提高他们对健康话题的兴趣。

4.**健康小贴士分享**：

-学生可以收集一些健康小贴士，如“如何正确洗手”、“如何避免感冒”等，并在班级内分享，帮助他人了解健康知识。

5.**健康英语角**：

-利用课后时间，组织一个健康英语角，让学生在英语环境中交流健康话题，提高他们的英语口语表达能力。

6.**健康主题剧本创作**：

-学生可以创作一个以健康为主题的小剧本，通过角色扮演的形式，展示健康知识和行为。

7.**健康主题绘画或手工艺品**：

-鼓励学生通过绘画或手工艺品的形式，表达对健康生活的理解和感悟。七、课后作业1.**角色扮演练习**：

-作业内容：学生两人一组，一个扮演医生，一个扮演病人。医生需要用英语询问病人的身体状况，病人则要用英语回答。例如，医生可以说：“What'sthematterwithyou?”（你怎么了？），病人回答：“Ihaveaheadacheandasorethroat.”（我头痛，喉咙痛。）

-答案示例：

-医生：What'sthematterwithyou?

-病人：Ihaveaheadacheandasorethroat.

-医生：Doyouhaveafever?

-病人：Yes,Ihaveaslightfever.

2.**情景对话写作**：

-作业内容：学生根据以下情景，用英语写一段对话：

-情景：一个朋友感冒了，你去看望他。

-答案示例：

-You:Hi,howareyoufeeling?

-Friend:Nottoogood.Ihavearunnynoseandacough.

-You:Doyouhaveafever?

-Friend:No,butIfeelweak.

-You:Youshouldrestmoreanddrinkplentyofwater.

3.**健康小贴士收集**：

-作业内容：学生收集至少五条关于如何保持健康的英语小贴士，并翻译成中文。

-答案示例：

-1.Eatabalanceddiet.

-2.Exerciseregularly.

-3.Getenoughsleep.

-4.Stayhydrated.

-5.Managestress.

4.**健康相关词汇卡片制作**：

-作业内容：学生制作一套关于健康相关词汇的卡片，每张卡片上写一个英文单词和对应的中文翻译。

-答案示例：

-Sorethroat-喉咙痛

-Fever-发烧

-Headache-头痛

-Nausea-恶心

-Dizziness-头晕

5.**健康话题调查问卷设计**：

-作业内容：学生设计一份关于健康习惯的调查问卷，至少包含五个问题，并选择五名同学进行问卷调查。

-答案示例：

-1.Howoftendoyouexercise?

-2.Doyoueatbreakfasteveryday?

-3.Howmanyhoursofsleepdoyougetpernight?

-4.Doyoudrinkenoughwater?

-5.Doyouhaveanyhealthproblems?八、教学反思与改进亲爱的小朋友们，今天我们上了关于询问和描述身体状况的英语课，现在让我们一起来回顾一下这节课，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进吧！

1.**课堂氛围与参与度**：

-在这节课中，我注意到学生们在角色扮演环节非常活跃，大家都能积极参与进来，这让我感到非常高兴。但是，我发现有些学生可能因为害羞或者不自信而没有完全投入。在未来的教学中，我会尝试更多的鼓励性语言，同时设计一些小组合作的游戏，让每个学生都有机会参与和表达自己。

2.**教学方法和资源**：

-我使用了PPT和视频资源来辅助教学，这些多媒体资源对学生的视觉和听觉都有很好的刺激作用。不过，我注意到有些学生似乎对视频的注意力不够集中。我计划在接下来的教学中，结合更多的互动环节，比如让学生自己制作简短的视频，以此来提高他们的参与度和专注力。

3.**课堂练习与作业**：

-课后作业的设计我尽量贴近学生的实际生活，比如让他们收集健康小贴士和设计调查问卷。不过，我发现有些学生在完成作业时对词汇的记忆不够牢固。我打算在课后作业中增加一些词汇卡片练习，帮助学生更好地记忆和复习。

4.**个别学生辅导**：

-在课堂上，我注意到有些学生对于新学的句型和词汇掌握得不够好。我计划在课后进行个别辅导，针对这些学生的具体情况，提供个性化的学习建议和练习。

5.**教学反馈与评价**：

-我会设计一份简单的教学反馈问卷，让学生在课后填写，这样我可以了解到他们对课程内容的看法和建议。同时，我也会根据学生的课堂表现和作业完成情况来评