Module4 Unit1 Thanksgiving is very important in the US.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级上册

Module4Unit1ThanksgivingisveryimportantintheUS.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级上册主备人备课成员设计思路嘿，大家好！今天咱们要来聊聊美国的重要节日——感恩节。六年级的孩子们，你们对感恩节有什么印象呢？咱们这节课就通过外研版英语教材，一起来探索一下美国人的感恩节是怎么过的，感受一下这个节日的特别意义。我会通过情景模拟、角色扮演等方式，让咱们在轻松愉快的氛围中学习新知识，一起感受英语学习的乐趣哦！🎉💫核心素养目标在本次教学中，我们旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：首先，提升学生的语言能力，通过实际语境运用，增强听说读写技能；其次，培养学生的人文素养，了解美国文化背景，增强跨文化交流意识；再者，锻炼学生的思维品质，通过分析、比较，提高批判性思维能力；最后，强化学生的学习策略，学会自主学习和合作学习，为终身学习奠定基础。学情分析六年级的学生正处于小学阶段的后期，他们已经具备了一定的英语学习基础，对英语学习有了初步的兴趣和一定的自主学习能力。在这个阶段，学生们在知识方面已经掌握了基础的英语字母、词汇和简单的语法结构，能够在日常交流中运用所学知识进行简单的对话。

然而，由于个体差异，学生的层次不尽相同。部分学生在语言能力上表现出色，能够流利地进行口语交流，但在书写和阅读理解方面可能存在一定困难。另外，一些学生可能在英语学习中缺乏自信，需要更多的鼓励和指导。

在行为习惯方面，六年级的学生通常能够保持较好的课堂纪律，但个别学生可能会出现注意力不集中、参与度不高的情况。这对课程学习产生了一定的影响，尤其是在需要互动和合作的学习环节。

针对这些情况，本节课将结合学生的实际水平，通过多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，帮助他们克服学习中的困难，提升整体的语言素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学，结合讲授和小组讨论，引导学生主动探索感恩节的起源和庆祝方式。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟感恩节家庭聚餐场景，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，展示感恩节的庆祝活动和传统食物，增强学生对文化背景的理解。

4.设置小组项目，让学生合作制作感恩节海报或小册子，培养团队协作能力和创造力。教学过程**一、导入新课（5分钟**）

同学们，早上好！今天我们要一起走进美国的传统节日——感恩节。你们知道感恩节是哪天吗？你们对感恩节有什么印象呢？好，我们先来个头脑风暴，看看谁知道的最多。

（学生自由发言，教师引导）

**二、新课导入（10分钟**）

1.**阅读课文，整体感知**

同学们，现在请大家打开课本，翻到Module4Unit1。我们先来阅读课文，看看这篇文章都介绍了哪些内容。

（学生阅读课文，教师巡视）

（学生回答，教师点评）

2.**分析课文结构，提炼关键信息**

这篇文章分为三个部分。第一部分介绍了感恩节的起源和庆祝方式；第二部分讲述了感恩节的传统食物；第三部分则展示了感恩节的一些庆祝活动。下面我们来详细分析一下每个部分的内容。

（教师讲解，学生跟随）

**三、课文精讲（20分钟**）

1.**第一部分：感恩节的起源和庆祝方式**

同学们，现在我们来重点学习第一部分。这部分主要介绍了感恩节的起源和庆祝方式。请大家再次阅读这部分内容，然后告诉我，感恩节是哪天庆祝的？庆祝方式有哪些？

（学生回答，教师点评）

2.**第二部分：感恩节的传统食物**

（学生回答，教师点评）

3.**第三部分：感恩节的庆祝活动**

最后，我们来学习第三部分。这部分展示了感恩节的一些庆祝活动。请大家阅读这部分内容，然后告诉我，美国人在感恩节会做些什么？

（学生回答，教师点评）

**四、课堂活动（15分钟**）

1.**角色扮演**

为了让大家更好地理解感恩节的庆祝方式，我们现在来做一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选出一个主持人，其他同学分别扮演家庭成员，一起模拟一个感恩节的家庭聚餐场景。

（学生分组进行角色扮演，教师巡视指导）

2.**小组讨论**

在刚才的角色扮演活动中，大家有没有发现一些有趣的事情？现在请你们回到自己的小组，讨论一下，你们认为感恩节对美国人和我们中国人有什么不同？

（学生小组讨论，教师巡视）

**五、课堂小结（5分钟**）

今天我们学习了美国传统节日——感恩节的相关知识。通过阅读课文、角色扮演和小组讨论，大家对感恩节的起源、庆祝方式和传统食物有了更深入的了解。希望大家在今后的生活中，能够将这些知识运用到实际中，更好地了解和尊重不同文化。

**六、课后作业（5分钟**）

1.请同学们回家后，和家人一起讨论一下，你们家有没有过类似感恩节的节日？如果有，你们是如何庆祝的？

2.请同学们收集一些关于其他国家的传统节日的资料，下节课与同学们分享。

（教师布置作业，学生记录）

好了，今天的课就到这里，希望大家能够通过今天的学习，对感恩节有更深入的了解。下课！知识点梳理1.**感恩节的起源**：

-感恩节的起源可以追溯到1621年，当时美洲的印第安人和英国殖民者共同庆祝丰收。

-感恩节最初是由美国总统乔治·华盛顿在1789年正式宣布的。

2.**庆祝方式**：

-家庭聚餐是感恩节庆祝活动的重要组成部分，通常会准备火鸡、南瓜派等传统食物。

-家庭成员和亲朋好友聚集一堂，表达感激之情，互赠礼物。

-感恩节当天，人们还会参加教堂的感恩祈祷仪式。

3.**传统食物**：

-火鸡：感恩节的传统主菜，通常烤制后搭配各种配料。

-南瓜派：另一种传统的节日甜点，以南瓜泥、糖、香料等为主要原料。

-玉米、土豆、红薯等：其他常见的感恩节食物。

4.**庆祝活动**：

-角色扮演：人们会穿上殖民时期的服装，重现感恩节的历史场景。

-竞赛：如南瓜雕刻比赛、火鸡装饰比赛等。

-节日游行：一些地方会举行盛大的节日游行，展示各种庆祝活动。

5.**感恩节的意义**：

-感恩节是美国人表达感激和感恩之情的时刻，是对家庭、朋友和社会的感谢。

-它也是美国文化中强调家庭和社区价值观的一个重要节日。

6.**英语表达**：

-Expressgratitude：表达感激

-Givethanks：表示感谢

-Familygathering：家庭聚会

-ThanksgivingDay：感恩节

-Harvest：丰收

7.**文化比较**：

-与中国的传统节日如中秋节、春节等相比，感恩节更强调个人对家庭和社会的感激之情。

-感恩节也是美国文化中家庭和社区凝聚力的重要体现。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问**：通过课堂提问，教师可以及时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解感恩节的起源和庆祝方式时，教师可以提问：“同学们，谁能告诉我感恩节是哪天庆祝的？”这样的问题可以帮助教师评估学生的理解水平。

-**观察**：教师在课堂上通过观察学生的参与度和反应，可以判断他们对课程的兴趣和投入程度。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否积极参与，是否能够准确扮演自己的角色。

-**测试**：在课程结束时，教师可以安排小测验或问答环节，以测试学生对知识点的掌握情况。这种形式可以包括选择题、填空题和简答题，旨在评估学生对感恩节相关知识的记忆和应用能力。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对于学生的课后作业，教师应进行认真批改，确保每一项作业都得到反馈。例如，对于学生制作的感恩节海报或小册子，教师应检查内容的准确性、创意性和手工艺水平。

-**及时反馈**：在批改作业的过程中，教师应及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。这种反馈应当具体、建设性，以便学生能够理解自己的进步和需要努力的方向。

-**鼓励学生**：在评价中，教师应鼓励学生继续努力，特别是对于那些在英语学习上表现出色的学生，可以通过表扬和奖励来增强他们的自信心和动力。对于学习上有困难的学生，教师应给予更多的关注和支持，帮助他们克服困难。

3.**形成性评价**：

-**小组评价**：通过小组活动的评价，教师可以了解学生在团队合作中的表现。例如，在角色扮演活动中，教师可以评价学生是否能够有效沟通、是否能够倾听他人意见等。

-**自我评价**：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己在学习过程中的表现和进步，这有助于学生培养自我监控和自我调节的学习能力。

4.**总结性评价**：

-**期末考试**：在学期末，通过期末考试的形式，对学生的学习成果进行总结性评价。考试内容应涵盖课程的主要知识点，以全面评估学生的英语能力和对感恩节知识的掌握情况。板书设计①**本文重点知识点**：

-感恩节的起源：1621年，美洲印第安人与英国殖民者共同庆祝丰收。

-感恩节的庆祝方式：家庭聚餐、教堂祈祷、赠送礼物。

-感恩节的传统食物：火鸡、南瓜派、玉米、土豆、红薯。

-感恩节的庆祝活动：角色扮演、竞赛、节日游行。

②**重点词汇**：

-ThanksgivingDay：感恩节

-Harvest：丰收

-Gratitude：感激

-Familygathering：家庭聚会

-Traditionalfood：传统食物

③**重点句子**：

-"TheThanksgivingDayiscelebratedonthefourthThursdayofNovember."

-"Peopleexpresstheirgratitudebyhavingafamilygatheringandenjoyingtraditionalfood."

-"Oneofthemainfoodsistheroastedturkey,andpumpkinpieisapopulardessert."

-"Thedayisalsoatimeforgivingthanksandappreciatingwhatwehave."典型例题讲解1.**例题**：

-WhatisthemaindishoftheThanksgivingmeal?

-**答案**：ThemaindishoftheThanksgivingmealistheroastedturkey.

**讲解**：这个问题考查学生对感恩节传统食物的了解。通过阅读课文，学生可以知道火鸡是感恩节的主菜。

2.**例题**：

-WhenisThanksgivingDaycelebratedintheUnitedStates?

-**答案**：ThanksgivingDayiscelebratedonthefourthThursdayofNovember.

**讲解**：这个问题考查学生对感恩节日期的记忆。根据课文内容，感恩节是在11月的第四个星期四庆祝。

3.**例题**：

-WhatdopeopledotoexpressgratitudeonThanksgivingDay?

-**答案**：Peopleexpresstheirgratitudebyhavingafamilygatheringandenjoyingtraditionalfood.

**讲解**：这个问题考查学生对感恩节庆祝方式的理解。课文提到，人们通过家庭聚餐和享受传统食物来表达感激之情。

4.**例题**：

-WhatisoneofthepopulardessertsofThanksgiving?

-**答案**：OneofthepopulardessertsofThanksgivingispumpkinpie.

**讲解**：这个问题考查学生对感恩节传统甜点的识别。根据课文，南瓜派是感恩节期间受欢迎的甜点之一。

5.**例题**：

-HowdoAmericanscelebrateThanksgiving?

-**答案**：AmericanscelebrateThanksgivingbyhavingafamilygathering,enjoyingtraditionalfood,andgivingthanks.

**讲解**：这个问题考查学生对美国如何庆祝感恩节的全面理解。课文介绍了美国人在感恩节期间的家庭聚餐、传统食物和感恩祈祷等庆祝活动。

6.**例题**：

-WhatisthesignificanceofThanksgivinginAmericanculture?

-**答案**：ThanksgivingissignificantinAmericancultureasitisatimetoexpressgratitude,appreciatewhatwehave,andstrengthenfamilybonds.

**讲解**：这个问题考查学生对感恩节在美国文化中意义的理解。课文提到，感恩节是表达感激、感激我们所拥有的一切并加强家庭纽带的重要时刻。教学反思与总结哎呀，今天这节课上得真是挺有意思的。看着同学们在课堂上那么活跃，我也有点兴奋