7《循环应用与函数初识》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思滇人版初中信息技术八年级第12册

7《循环应用与函数初识》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思滇人版初中信息技术八年级第12册主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要来聊聊《循环应用与函数初识》这个有趣的话题啦！滇人版初中信息技术八年级第12册的这本书里，这部分内容可是相当关键的。我们要学会用循环和函数来简化重复的任务，让代码更高效、更易读哦！😊咱们得把课本上的知识用起来，结合实际操作，让信息技术变得更有趣！🎉核心素养目标1.理解循环的概念及其在编程中的应用，提高解决问题的效率。

2.掌握函数的基本使用方法，学会将复杂问题分解为简单模块。

3.培养学生的逻辑思维能力，学会用算法思维分析和解决实际问题。

4.增强学生的信息技术素养，提升编程技能，为后续课程学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-循环结构的应用：重点在于理解循环的条件判断和循环体的执行过程，例如，通过for循环实现1到100的整数求和。

-函数的定义与调用：强调函数如何封装代码块，提高代码的可重用性和模块化，如编写一个计算平均分的函数。

-算法思维：培养学生将实际问题转化为算法的能力，如设计一个函数来计算两个数的最大公约数。

2.教学难点：

-循环的嵌套：学生可能难以理解多层循环的逻辑，例如，如何使用嵌套循环来打印一个直角三角形。

-函数的参数传递：学生可能混淆参数的值传递和引用传递，需要通过实例来区分，如修改一个列表中的元素。

-循环与函数的边界条件：学生可能忘记检查循环的边界条件，导致无限循环或错误的结果，需要强调正确设置起始值和终止条件的重要性。

-逻辑错误排查：学生可能难以识别和修复代码中的逻辑错误，需要通过逐步调试和测试来提高问题解决能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有滇人版初中信息技术八年级第12册教材。

2.辅助材料：准备与循环和函数相关的教学视频、图表和实例代码，帮助学生直观理解。

3.实验器材：设置计算机实验室，确保每台电脑都能正常运行，安装必要的编程软件。

4.教室布置：创建小组讨论区，并准备实验操作台，方便学生分组实践和交流。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-通过提问：“同学们，你们有没有遇到过需要重复做同样的事情，但又不想一次次手动操作的情况？”引入循环的概念。

-展示一些简单的例子，如计算1到100的和，引导学生思考如何用最少的代码实现。

-引出本节课的主题：“循环应用与函数初识”，明确学习目标。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第1条：循环结构

-介绍for循环和while循环的基本语法和用法，通过实例展示如何实现循环结构。

-分析循环的三个要素：循环变量、循环条件和循环体，强调它们在循环中的作用。

-用实例演示循环结构在编程中的应用，如计算阶乘、打印乘法表等。

-第2条：函数的定义与调用

-介绍函数的定义和调用方法，讲解函数的参数和返回值的概念。

-通过实例展示如何创建和调用函数，如编写一个计算平均分的函数。

-强调函数在代码模块化和复用性方面的优势。

-第3条：算法思维

-讲解算法思维的基本概念，引导学生从实际问题出发，逐步设计算法。

-通过实例分析，如排序算法、搜索算法等，展示算法思维在编程中的应用。

3.实践活动（用时20分钟）

-第1条：循环结构练习

-分组让学生完成练习题，如使用for循环实现1到100的整数求和。

-鼓励学生在练习中尝试不同的循环结构，培养解决问题的能力。

-第2条：函数应用

-让学生编写一个函数，实现计算两个数的最大公约数。

-引导学生分析问题，设计算法，并实现函数。

-第3条：综合练习

-提供一个综合练习题，要求学生结合循环和函数解决实际问题。

-引导学生在小组内讨论和交流，共同完成任务。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第1方面：循环嵌套

-引导学生讨论如何使用嵌套循环打印一个直角三角形。

-分析嵌套循环的执行顺序，强调内外层循环的关系。

-第2方面：函数参数传递

-讨论函数的参数传递方式，通过实例区分值传递和引用传递。

-引导学生思考在哪些情况下使用引用传递更有优势。

-第3方面：循环与函数的边界条件

-讨论循环边界条件的重要性，分析学生常见的问题，如忘记设置终止条件。

-强调在编写代码时，要充分考虑边界条件，避免出现无限循环或错误结果。

5.总结回顾（用时5分钟）

-总结本节课的重点内容，包括循环结构、函数定义与调用、算法思维等。

-分析本节课的重难点，如循环嵌套、函数参数传递、边界条件等。

-强调在实际编程中，如何灵活运用循环和函数，提高代码效率和质量。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果

在本节课《循环应用与函数初识》的学习结束后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**循环概念的理解与应用**

-学生能够清晰地理解循环的概念，包括for循环和while循环的工作原理。

-通过实例分析，学生能够将循环结构应用于实际问题，如计算序列的总和、生成有序数据等。

-学生能够编写简单的循环程序，如计算阶乘、生成等差数列等，展示了将理论知识转化为实践操作的能力。

2.**函数的封装与模块化**

-学生掌握了函数的定义、调用以及参数传递的基本知识。

-学生能够设计并实现具有明确功能的函数，如计算最大公约数、求平均分等。

-学生通过函数的应用，学会了如何将复杂问题分解为多个简单的模块，提高了代码的可读性和可维护性。

3.**逻辑思维与算法设计**

-学生在编写循环和函数的过程中，逻辑思维能力得到了锻炼。

-学生能够根据实际问题设计合理的算法，并编写出高效的代码。

-学生在解决实际问题时，能够运用算法思维分析问题，找到最优的解决方案。

4.**编程技能的提升**

-学生通过实践操作，编程技能得到了显著提升。

-学生能够熟练使用编程软件，编写出结构清晰、逻辑严谨的代码。

-学生在遇到编程难题时，能够通过查阅资料、讨论交流等方式解决问题。

5.**信息技术素养的增强**

-学生对信息技术的理解更加深入，认识到编程在解决问题中的重要性。

-学生能够将信息技术应用于实际生活，如自动化处理日常事务、设计简单的游戏等。

-学生对信息技术的兴趣得到激发，为后续学习信息技术课程奠定了基础。

6.**团队合作与沟通能力**

-在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在团队中分工合作，提高了沟通和协调能力。

-学生在分享学习成果时，学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、参与讨论等。

-注意力集中度：评估学生是否能够集中注意力，认真听讲。

-互动积极性：观察学生在课堂互动中的积极性，如举手回答问题、与同学合作等。

-通过课堂提问和学生回答问题的质量，可以评价学生对循环和函数概念的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：通过小组讨论成果的展示，评价学生在团队中的合作能力和沟通技巧。

-解决问题的能力：评估小组是否能够共同解决实际问题，如编写函数、优化算法等。

-创新思维：观察学生在讨论中提出的创新想法和解决方案，评价其创新思维。

-学生展示的PPT或代码，可以作为评价学生成果的依据。

3.随堂测试：

-理论知识掌握：通过随堂测试，评价学生对循环和函数基本知识的掌握程度。

-实践操作能力：评估学生在实际编写代码时，对循环和函数的应用能力。

-问题解决能力：测试学生面对具体问题时，能否灵活运用所学知识进行解决。

-测试结果可以用于调整教学进度和方法，确保学生掌握教学目标。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生对自己在课堂上的表现进行反思，包括优点和需要改进的地方。

-学生互评：引导学生对同伴的表现进行评价，培养学生的评价能力和同理心。

-通过学生自评和互评，可以了解学生对自身学习的认识和改进方向。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂参与度、互动积极性等方面进行评价，并提供具体的改进建议。

-针对实践活动：教师评价学生在实践活动中的表现，如解决问题的效率、代码质量等，并指导学生如何提高。

-针对理论知识：教师根据随堂测试的结果，对学生的理论知识掌握情况进行评价，并针对薄弱环节进行个别辅导。

-教师评价与反馈的目的是帮助学生了解自己的学习状态，激发学生的学习动力，促进学生的全面发展。重点题型整理1.循环结构的应用

-题型：编写一个for循环，计算从1到10的整数和。

-答案：```python

sum=0

foriinrange(1,11):

sum+=i

print("Thesumofnumbersfrom1to10is:",sum)

```

2.函数的定义与调用

-题型：定义一个函数，用于计算两个整数的最大公约数（GCD）。

-答案：```python

defgcd(a,b):

whileb:

a,b=b,a%b

returna

num1=48

num2=18

print("TheGCDof",num1,"and",num2,"is:",gcd(num1,num2))

```

3.循环与函数的结合

-题型：编写一个函数，该函数接收一个整数列表，并返回列表中所有偶数的和。

-答案：```python

defsum_of_evens(numbers):

total=0

fornumberinnumbers:

ifnumber%2==0:

total+=number

returntotal

even_sum=sum_of_evens([1,2,3,4,5,6,7,8,9,10])

print("Thesumofevennumbersis:",even_sum)

```

4.循环嵌套

-题型：使用嵌套循环打印一个5x5的直角三角形，其中每行的数字个数递增。

-答案：```python

foriinrange(1,6):

forjinrange(1,i+1):

print(j,end='')

print()

```

5.函数参数传递

-题型：定义一个函数，该函数接收一个整数列表，并原地修改列表，使其元素升序排列。

-答案：```python

defsort_list_in_place(numbers):

foriinrange(len(numbers)):

forjinran