人教版七年级上册第三章第三节降水的变化与分布教学设计

人教版七年级上册第三章第三节降水的变化与分布教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版七年级上册第三章第三节降水的变化与分布

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌧️亲爱的小伙伴们，今天我们一起来探索大自然的奥秘——降水的变化与分布。🌍这节课，我们要从课本的知识点出发，结合生活实际，让同学们对降水现象有一个全面的认识。💪让我们一起走进降水的世界，感受大自然的神奇魅力吧！🌈核心素养目标1.培养学生观察和探究自然现象的能力，提高对降水形成和分布的认识。

2.增强学生的空间观念，学会运用地图分析降水分布规律。

3.培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维能力。

4.激发学生对地理学科的兴趣，树立保护环境的责任感。重点难点及解决办法重点：

1.降水形成条件及类型：学生需理解降水形成的必要条件，包括空气上升、水汽凝结等。

2.降水的分布规律：掌握不同地区降水分布的特点和影响因素。

难点：

1.降水形成过程的微观理解：学生难以将抽象的物理过程与实际现象联系起来。

2.降水分布规律的应用：将降水分布规律与实际地图相结合，分析具体案例。

解决办法：

1.通过实例教学，结合生活经验，帮助学生理解降水形成的过程。

2.利用多媒体展示，将抽象的降水形成过程可视化，增强学生的直观感受。

3.设计互动环节，让学生参与降水分布规律的分析，提高应用能力。

4.鼓励学生自主探究，通过小组讨论和实验，突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，讲解降水形成的基本原理和分布规律。

2.设计小组讨论活动，让学生分析不同地区的降水分布特点，培养合作学习的能力。

3.进行角色扮演，模拟气象学家分析降水数据，提高学生的实践操作能力。

4.利用多媒体展示降水分布图，通过动画演示降水形成过程，增强学生的直观体验。

5.安排实验活动，让学生亲手制作简易的降水装置，加深对降水现象的理解。教学过程一、导入新课

1.教师提问：“同学们，你们知道什么是降水吗？你们在日常生活中都见过哪些降水现象？”

2.学生分享自己的观察和经验，教师总结：“降水是大气中的水汽凝结并降落到地面的现象，包括雨、雪、雾、露等形式。今天我们就来学习降水的变化与分布。”

二、新课讲授

1.教师讲解降水形成的条件，包括气温、湿度、气流等，引导学生理解降水形成的基本原理。

2.教师展示不同类型的降水图片，如雨、雪、雾、露等，让学生观察并描述其特点。

3.教师讲解降水分布规律，分析影响降水分布的因素，如地理位置、地形、海陆分布等。

4.教师引导学生思考：为什么有些地区降水丰富，而有些地区降水稀少？

三、小组讨论

1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个地区，如我国南方、北方、西北地区等。

2.各小组讨论该地区的降水特点，包括降水类型、季节变化、分布规律等。

3.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、实验活动

1.教师准备简易的降水装置，如塑料瓶、气球、剪刀等。

2.学生分组进行实验，观察不同条件下水汽凝结成水滴的过程。

3.学生讨论实验现象，总结影响降水形成的因素。

五、案例分析

1.教师展示不同地区的降水分布图，如我国不同地区的年降水量分布图。

2.学生分析各地区的降水分布特点，如东南沿海地区降水丰富，西北地区降水稀少。

3.教师引导学生思考：为什么我国东南沿海地区降水丰富？西北地区降水稀少？

六、课堂小结

1.教师总结本节课的重点内容，包括降水形成的条件、类型、分布规律等。

2.教师强调降水与人类生活的关系，如农业、水资源、自然灾害等。

3.教师布置课后作业，要求学生收集有关降水的资料，撰写一篇短文。

七、课后拓展

1.教师推荐相关书籍和网站，供学生课后阅读和拓展学习。

2.教师组织学生参加课外活动，如参观气象站、参加地理知识竞赛等，提高学生对降水的认识。教学资源拓展1.拓展资源：

-气象资料收集：提供不同地区的气象数据，包括历史降水记录、温度变化等，让学生通过数据分析了解降水与气候的关系。

-地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在降水分布分析中的应用，展示不同地区的降水分布图，帮助学生理解地理空间数据分析方法。

-降水形成动画：提供降水形成过程的动画资源，如云的形成、降水滴的形成和下降等，帮助学生直观理解降水形成的过程。

-地理知识竞赛题库：提供与降水相关的地理知识竞赛题目，增加学生的参与度和学习兴趣。

-地理杂志和书籍推荐：推荐适合七年级学生阅读的地理科普杂志和书籍，如《中国国家地理》、《地理知识博览》等。

2.拓展建议：

-学生可以通过访问当地气象站或在线气象服务平台，收集和分析当地的降水数据，了解季节性降水变化。

-利用网络资源，学生可以查找不同地区的气候特征和降水模式，对比分析不同地区的降水差异。

-组织学生进行小组项目，选择一个具体的降水事件，如暴雨、干旱等，研究其成因和影响，撰写研究报告。

-安排实地考察活动，如参观水库、河流，让学生观察降水对水文环境的影响。

-鼓励学生参与社区环保活动，了解如何通过减少水资源浪费和污染来保护降水资源。

-通过观看纪录片或参加专题讲座，增加学生对降水现象及其相关自然现象的了解。

-设计家庭作业，让学生与家长一起观察家庭所在地的降水变化，记录并分析降水与日常生活的关系。板书设计①降水形成条件

-空气上升

-水汽凝结

-温度降低

②降水类型

-雨滴

-雪花

-雾滴

-露珠

③降水分布规律

-地理位置影响

-地形影响

-海陆分布影响

-季节性变化

④降水与生活

-水资源利用

-农业生产

-气候灾害应对

⑤降水观测工具

-雨量计

-雨量筒

-气象卫星

⑥降水研究方法

-数据收集与分析

-地理信息系统（GIS）应用

-实地考察与实验教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，不断改进教学方法。以下是我对本次“降水的变化与分布”教学的一些反思与改进措施。

1.反思活动设计：

-课后问卷调查：设计一份问卷，了解学生对本节课内容的掌握程度，收集他们对教学活动的反馈。

-学生作品分析：收集学生的课堂笔记、实验报告等，分析他们在学习过程中的思考和理解。

-教学视频回放：通过回放教学视频，观察自己在教学过程中的表现，包括语言表达、教学节奏、互动效果等。

2.改进措施与计划：

-互动环节加强：在课堂上，我注意到有些学生参与度不高，可能是由于问题设置不够吸引人。未来，我将设计更多与学生生活实际相关的互动问题，激发他们的学习兴趣。

-实验活动优化：实验环节是本节课的重要部分，但实际操作中，部分学生存在操作不当、数据记录不准确等问题。我将提前准备详细的实验指导，并在实验过程中进行个别指导，确保每个学生都能正确完成实验。

-多媒体资源利用：在本次教学中，我发现多媒体资源的使用效果不错，能够帮助学生更好地理解抽象的降水形成过程。未来，我将进一步丰富多媒体资源，如增加动画、视频等，提高教学效果。

-课后作业设计：课后作业是巩固课堂知识的重要手段。我将根据学生的反馈，调整作业难度，确保作业既有挑战性又具有实用性，帮助学生将所学知识应用于实际。

-教学评价方式多样化：在评价学生时，我将采用多种评价方式，如课堂表现、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习成果。

-教学反思常态化：将教学反思纳入日常教学工作，定期进行自我评估，不断调整和优化教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对降水形成条件和分布规律表现出浓厚的兴趣。

-部分学生在讨论环节中能够提出自己的观点，并与其他同学进行有效的交流。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中表现出了良好的合作精神，能够根据所学知识分析不同地区的降水特点。

-小组代表在展示成果时，语言表达清晰，逻辑性强，能够准确传达小组讨论的结论。

3.随堂测试：

-测试结果显示，大部分学生对降水形成的基本原理和分布规律有较好的掌握。

-部分学生在回答关于降水分布规律的问题时，存在理解偏差，需要进一步讲解和指导。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己在降水知识掌握上的优势和不足。

-学生之间能够进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，同时指出在讨论环节中，部分学生表达不够自信，建议在今后的学习中加强口语表达能力的训练。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的合作精神和展示能力给予好评，建议在今后的讨论中，进一步发挥每个成员的优势，提高讨论的深度和广度。

-针对随堂测试：教师对学生的基础知识掌握表示满意，但对于理解偏差的问题，教师将进行个别辅导，帮助学生纠正错误。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生继续保持自我评价和互评的习惯