五年级语文上册 第三单元 10《牛郎织女（一）》教学设计 新人教版

五年级语文上册第三单元10《牛郎织女（一）》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级语文上册第三单元10《牛郎织女（一）》教学设计新人教版教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个古老而美丽的传说——《牛郎织女（一）》。这是我们在人教版五年级上册第三单元中的一篇课文。通过这篇文章，我们将领略到中国传统民间故事的魅力，感受牛郎织女忠贞不渝的爱情故事。这节课，我们将结合课文内容，一起探讨故事背后的文化内涵和情感表达。让我们一起走进这个充满浪漫色彩的世界吧！🌹💖核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养同学们以下核心素养：

1.文化传承与理解：通过学习《牛郎织女（一）》这个故事，让学生了解中国传统文化，增强文化自信，认识到民间故事是中华民族智慧的结晶。

2.思辨能力：引导学生思考故事中的人物形象和道德观念，培养他们的思辨能力和批判性思维。

3.语言运用：通过朗读、复述和写作，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏水平。

4.人文素养：感悟牛郎织女的爱情故事，培养学生对美好事物的追求和珍惜，塑造积极向上的人生态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

目前，五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话传说和民间故事有一定的认识。他们在之前的学习中接触过《嫦娥奔月》、《精卫填海》等类似的故事，对人物形象和故事情节有初步的感知。此外，他们对于古代神话中的人物关系和道德观念也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对神话传说和民间故事通常表现出浓厚的兴趣，因为这些故事往往充满了想象力和浪漫色彩。学生们在阅读时喜欢通过角色扮演和故事复述来加深理解。在能力方面，学生们已具备基本的文学鉴赏能力和简单的写作技巧。他们的学习风格各异，有的学生偏好通过视觉和听觉来吸收知识，有的则更倾向于动手实践和讨论交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

尽管学生对神话传说有一定兴趣，但在阅读《牛郎织女（一）》这类较长的文言文故事时，他们可能会遇到以下困难：

-文言文词汇和句式的理解：学生可能对一些古代汉语词汇和句式结构感到陌生，影响阅读流畅性。

-故事背景知识的缺乏：学生可能对古代中国的社会背景、习俗等缺乏了解，影响对故事情节的深入理解。

-情感共鸣的难度：由于文化背景的差异，学生可能难以完全体会故事中人物的喜怒哀乐，从而影响情感共鸣。

为了帮助学生克服这些困难，我们将采用多种教学方法，如结合图片、视频等多媒体资源，以及通过小组讨论和角色扮演等方式，提高学生的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版五年级上册第三单元《牛郎织女（一）》的教材，以便跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、插图，以及介绍中国古代天文知识的图表，以及《牛郎织女》相关的视频片段，以丰富教学内容，帮助学生更好地理解故事背景。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作学习；在讲台上布置投影仪和音响设备，以便展示多媒体资源。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段与牛郎织女相关的动画片段，引导学生进入故事情境。（用时2分钟）

2.**提出问题**：观看后，提问：“你们觉得牛郎织女的故事美在哪里？为什么这个故事会流传至今？”（用时1分钟）

3.**小组讨论**：让学生以小组为单位，讨论并分享他们的看法。（用时2分钟）

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**介绍故事背景**：简要介绍中国古代的民间传说和牛郎织女的故事背景。（用时5分钟）

2.**分析人物形象**：引导学生分析牛郎和织女的人物形象，探讨他们的性格特点和道德品质。（用时5分钟）

3.**解读故事情节**：逐段讲解课文内容，结合多媒体资源，帮助学生理解故事情节。（用时5分钟）

4.**文化内涵探讨**：引导学生思考故事中蕴含的文化内涵，如爱情、忠诚、牺牲等价值观。（用时5分钟）

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**复述故事**：让学生尝试用自己的语言复述故事，检验对故事内容的理解。（用时5分钟）

2.**角色扮演**：分组进行角色扮演，让学生更深入地体验故事中的人物情感。（用时5分钟）

3.**知识竞赛**：设计一个与故事相关的知识竞赛，激发学生的参与热情，巩固所学知识。（用时5分钟）

**四、课堂提问与互动（10分钟**）

1.**提问环节**：提出一些开放性问题，如“如果你们是牛郎或织女，你们会怎么做？”引导学生思考。（用时5分钟）

2.**小组讨论**：针对问题，让学生在小组内讨论，培养合作能力和思辨能力。（用时5分钟）

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结故事**：教师总结故事的主要内容和意义，强调故事中的美好品质。（用时2分钟）

2.**拓展延伸**：鼓励学生在课后阅读更多关于牛郎织女的故事，或者查找其他类似的民间传说，进一步了解中国的传统文化。（用时3分钟）

**教学过程设计说明**：

-在整个教学过程中，教师应注重学生的主体地位，通过提问、讨论、角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

-教学内容紧扣教材，围绕教学目标和重难点展开，确保学生能够理解和掌握新知识。

-教师应灵活运用教学资源，如图片、视频等，以丰富教学内容，提高学生的学习效果。

-课堂提问环节设计旨在培养学生的思辨能力和创新思维，同时通过小组讨论和合作学习，提升学生的团队协作能力。

-教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时给予指导和支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确理解《牛郎织女（一）》的故事内容，包括故事背景、人物关系和情节发展。

-学生掌握了故事中涉及的古代天文知识，如银河、织女星、牵牛星等。

-学生了解了故事所蕴含的传统文化内涵，如对爱情的忠贞、对美好生活的向往等。

2.**阅读理解能力**：

-学生的阅读理解能力得到提升，能够从文字中提取信息，理解故事的主旨和深层含义。

-学生能够识别并理解故事中的象征意义，如牛郎织女跨越银河相会的情景象征着人们对美好生活的追求。

3.**语言表达与写作能力**：

-学生在复述故事和角色扮演中，语言表达更加流畅，能够用自己的语言描述故事情节。

-学生通过写作练习，如故事续写或人物评析，提升了写作能力，学会了如何组织语言和表达观点。

4.**文化素养**：

-学生的文化素养得到增强，对中国的民间传说和传统文化有了更深入的认识。

-学生能够欣赏并尊重传统文化中的价值观，如忠诚、勇敢、牺牲等。

5.**情感共鸣与价值观**：

-学生通过学习《牛郎织女》的故事，产生了情感共鸣，对故事中的人物产生了深厚的感情。

-学生在故事中感受到了爱情、友情和亲情的温暖，有助于塑造积极向上的人生态度。

6.**思辨能力与批判性思维**：

-学生在讨论和提问环节中，展现了良好的思辨能力和批判性思维。

-学生能够从不同的角度分析故事，提出自己的见解，并能够接受他人的观点。

7.**合作与交流能力**：

-在小组讨论和角色扮演中，学生的合作与交流能力得到锻炼。

-学生学会了如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点，以及如何在团队中发挥作用。

8.**创新与创造能力**：

-学生在拓展延伸环节中，尝试创作自己的故事或角色，展现了创新与创造能力。

-学生能够将所学知识与个人创意相结合，创造出新的故事内容。教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，感觉时间都来不及了。现在坐下来，我想对今天的课做个反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得还不错。那个动画片段一下子抓住了学生的眼球，让他们对故事产生了好奇。提问环节也挺好的，学生们讨论得挺热烈的，这让我看到了他们对神话传说的兴趣。

然后，在讲授新课的时候，我发现了一些问题。有些学生对于文言文的词汇和句式还是有点吃力，我在讲解的时候可能没有考虑到这一点，导致他们听起来有些困难。以后，我应该在课前准备时，对课文中的难点词汇和句式进行更详细的解读，或者制作一些教学卡片，帮助学生理解和记忆。

在巩固练习环节，我发现学生们复述故事的能力有所提高，但在角色扮演时，有些学生还是不太敢开口。这说明我们在课堂练习的设计上还需要更加多样化，比如可以增加一些小组竞赛或者游戏环节，让每个学生都有机会参与进来。

课堂提问环节，我提了一些开放性问题，希望能够引导学生进行深入思考。但是，我发现有的学生回答问题时还是比较拘谨，可能是因为他们不习惯在众人面前表达自己的看法。所以，我打算在今后的教学中，多创造一些让学生表达自己想法的机会，比如通过小组讨论、辩论等形式，让他们在交流中提升自己的表达能力。

比如说，我在教学过程中，对于学生的个别差异关注得不够。有些学生反应比较慢，有些学生则比较活跃。我应该在课堂上更加关注每个学生的学习状态，根据他们的实际情况调整教学节奏。

另外，我在课堂管理上也有待提高。有时候，课堂气氛会比较活跃，但我需要更好地掌控课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在课前准备时，要更加细致地考虑教学内容的深度和广度，确保适合不同层次学生的学习需求。

-在课堂教学中，要善于观察学生的反应，及时调整教学策略，以适应他们的学习节奏。

-加强课堂管理，通过建立有效的课堂规则和激励机制，营造一个积极向上的学习氛围。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提供更多的机会让他们展示自己，增强他们的自信心。课后作业为了帮助学生巩固《牛郎织女（一）》这篇课文的内容，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入理解故事情节、人物性格和文化内涵。

1.**故事续写**：

-题目：如果你是牛郎，在鹊桥相会后，你会做些什么？

-答案示例：牛郎和织女在鹊桥相会后，他们决定一起回到人间，过上平凡而幸福的生活。牛郎在织女的帮助下，学会了耕种和织布，他们的日子过得非常美满。他们还一起帮助周围的百姓，传播知识，让更多的人过上了好日子。

2.**人物分析**：

-题目：请分析牛郎和织女的人物性格，并举例说明。

-答案示例：牛郎是一个勤劳、善良、忠诚的人。他勤劳地工作，乐于助人，对织女忠贞不渝。织女则是一个美丽、贤惠、勇敢的人。她不仅外表美丽，内心也十分坚强，为了爱情，她愿意克服重重困难。

3.**文化内涵探究**：

-题目：牛郎织女的故事反映了哪些中国传统文化的价值观？

-答案示例：牛郎织女的故事反映了中国人对爱情的忠贞不渝、对家庭的责任感以及对美好生活的向往。它体现了中国传统文化中强调的道德伦理和家庭观念。

4.**诗歌创作**：

-题目：以“鹊桥”为题，写一首诗，表达你对牛郎织女故事的理解。

-答案示例：

```

鹊桥之上情意长，

牛郎织女泪两行。

一年一度相会日，

天地见证爱无疆。

```

5.**故事改编**：

-题目：将《牛郎织女》的故事改编成一个小剧本，可以选择其中一个场景进行改编。

-答案示例：

```

场景：牛郎织女在鹊桥相会

（牛郎和织女在鹊桥上相遇，他们相视而笑，眼中充满了深情。）

牛郎：织女，这一年，我终于来到了鹊桥。

织女：牛郎，这一年，我也终于等到了你。

牛郎：织女，我们终于可以在一起了。

织女：牛郎，我们不能再分离了。

（他们紧紧相拥，泪水滑落。）

```板书设计1.**本文重点知识点**：

-牛郎织女的故事背景

-牛郎和织女的人物形象

-牛郎织女的爱情故事

-故事中的天文知识（如银河、织女星、牵牛星）

-故事所蕴含的文化内涵

2.**重点词**：

-鹊桥

-牛郎

-织女

-纤云弄巧

-银汉迢迢

3.**重点句**：

-“天上的银河，河面上的桥，牛郎织女在这里相会。”

-“织女在织天上最美丽的云彩，牛郎在人间耕田。”

-“一年一度的七夕，牛郎织女在鹊桥相会。”

-“他们的爱情，穿越了时空，感动了天地。”

-“牛郎织女的故事，传颂千古，成为了中国民间传说的经典。”作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读与复述**：

-学生需要在家阅读《牛郎织女（一）》全文，并尝试用自己的话复述故事的主要情节，不少于300字。

-目的：通过阅读和复述，加深对故事内容的理解和记忆。

2.**人物分析**：

-学生选择牛郎或织女中的一位，分析其性格特点，并举例说明。

-目的：培养学生对人物性格的鉴赏能力，提高分析问题的深度。

3.**诗歌创作**：

-学生根据牛郎织女的故事，创作一首小诗，表达自己对故事的理解和感悟。

-目的：通过诗歌创作，提升学生的文学素养和表达能力。

4.**故事改编**：

-学生尝试将《牛郎织女》的故事改编成一个小剧本，可以选择其中一个场景进行改编。

-目的：培养学生的创新思维和戏剧表演能力。

5.**家庭讨论**：

-家长与学生一起讨论，探讨牛郎织女的故事对现代人的启示。

-目的：通过家庭讨论，增进亲子关系，同时让学生从故事中汲取生活智慧。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-教师应在学生完成作业后的第二天进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.**详细反馈**：

-对于阅读和复述作业，教师应关注学生的语言表达和故事理解程度，给出具体的评价和改进