七年级语文上册 第二单元 6散步教学设计 新人教版

七年级语文上册第二单元6散步教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第二单元6散步教学设计新人教版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🍃在这个美好的上午，我们要一起走进朱自清先生的《散步》，感受那温馨的亲情、和谐的家庭氛围。让我们一起走进文字的世界，去触摸那些温馨的瞬间，去品味那生活的美好。🌈核心素养目标1.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生通过品味文字，感受散文的意境美。

2.培养学生的语言运用能力，让学生学会运用恰当的语言表达自己的感受和思考。

3.强化学生的文化理解能力，引导学生理解家庭伦理和亲情关系在传统文化中的重要性。

4.增强学生的思维发展与提升，通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生在进入本单元之前，已经具备了一定的阅读理解和写作基础。他们能够识别常见的修辞手法，对散文的基本结构有一定的认识。然而，对于细腻的情感描写和家庭伦理主题的理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对语文学习保持着一定的兴趣，尤其对于富有情感和想象力的文学作品。他们的语言感知能力逐渐增强，能够通过文字体会作者的情感。在课堂上，学生们喜欢参与讨论，表达自己的观点，但部分学生可能在语言表达上略显拘谨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《散步》这篇文章时，学生可能会在理解作者的情感变化和细腻的心理描写上遇到困难。此外，对于文章中涉及的家庭伦理和亲情关系的深入理解也可能是一个挑战。部分学生可能不善于捕捉文章的细微情感，需要教师引导他们如何从文字中感受作者的心境。同时，学生的写作能力可能还需要进一步提高，以更好地模仿和创作类似的散文。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《散步》这篇文章的新人教版教材。

2.辅助材料：准备与《散步》相关的图片，如散步的场景图，以及与家庭亲情相关的视频片段，以帮助学生更好地理解文章的情感背景。

3.教学工具：准备一些小卡片，用于分组讨论时记录学生的观点。

4.教室布置：设置一个温馨的讨论角，让学生在轻松的环境中分享对文章的理解和感受。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

亲爱的同学们，今天我们要一起走进朱自清先生的散文《散步》，这是一篇充满亲情和温馨的作品。请大家闭上眼睛，想象一下，和家人一起散步的美好时光，是怎样的感受呢？现在，让我们一起揭开这篇文章的神秘面纱。

2.回顾旧知：

在我们之前的学习中，我们已经接触过不少散文作品，比如《背影》、《春》等。这些作品都让我们感受到了文字的魅力。今天，我们要学习的是《散步》，看看朱自清先生是如何用文字描绘出散步时的亲情和美好的。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

首先，我会带领大家一起阅读《散步》这篇文章，注意作者的语言风格和表达方式。我会特别指出文章中的修辞手法和情感描写，帮助大家更好地理解作者的意图。

2.举例说明：

在阅读过程中，我会结合具体的例子，比如文章中的比喻、拟人等修辞手法，以及作者对人物心理活动的描写，来帮助大家理解散文的特点。

3.互动探究：

接下来，我会提出一些问题，引导大家进行小组讨论。比如，“你认为作者在散步时的心情是怎样的？为什么？”通过讨论，让学生们深入思考，分享自己的见解。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

在这个环节，我会让学生们分成小组，根据文章内容，创作一段自己的散步经历，可以是真实的，也可以是想象的。这样的实践活动可以帮助学生更好地理解散文的写作技巧。

2.教师指导：

在学生创作过程中，我会巡回指导，及时纠正他们的写作错误，同时鼓励他们发挥创意，用文字描绘出自己心中的散步场景。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结回顾：

在这个环节，我会让学生们分享自己的创作，并总结《散步》这篇文章的主要特点。同时，我也会提醒大家，散文不仅仅是文字的堆砌，更是情感的流露。

2.布置作业：

为了巩固今天的学习内容，我会布置以下作业：请每位同学写一篇关于家庭亲情的散文，字数不限，要求语言优美，情感真挚。

五、课后反思

在课后，我会对今天的教学过程进行反思，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，以及如何有效地帮助他们理解和运用所学知识。同时，我也会关注学生的反馈，不断调整教学策略，以提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解散文特点：

通过学习《散步》这篇文章，学生能够更好地理解散文的特点，包括语言的优美、情感的真挚、结构的紧凑等。他们能够识别散文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能运用到自己的写作中。

2.提升阅读理解能力：

学生在阅读《散步》的过程中，学会了如何捕捉文章中的细节，理解作者的情感变化，以及如何从文字中感受作者的心境。这种阅读理解能力的提升将有助于他们在以后的学习和生活中更好地理解各类文学作品。

3.增强语言表达能力：

通过小组讨论和创作练习，学生的语言表达能力得到了显著提高。他们能够用更加生动、形象的语言来表达自己的思想和感受，这在日常交流和写作中都是非常重要的能力。

4.深化对家庭伦理的理解：

《散步》这篇文章以家庭亲情为主题，通过散步这一日常活动展现了家庭成员之间的和谐与关爱。学生在学习过程中，对家庭伦理有了更深刻的认识，能够体会到亲情在生活中的重要性。

5.培养审美鉴赏能力：

学生在欣赏《散步》这篇文章的过程中，学会了如何欣赏散文的美。他们能够从文字中感受到散文的意境美，对美的感知和鉴赏能力得到了提升。

6.强化思维发展与提升：

通过对《散步》这篇文章的讨论和思考，学生的思维得到了锻炼。他们学会了如何从不同角度分析问题，如何提出自己的观点，并在讨论中学会倾听和尊重他人的意见。

7.提高写作技巧：

学生在创作自己的散步经历时，学会了如何运用散文的写作技巧，如细节描写、情感表达等。这将为他们在未来的写作中提供宝贵的经验。

8.增强文化自信：

通过学习《散步》这样的经典作品，学生能够感受到中华文化的魅力，增强自己的文化自信。他们认识到，优秀的文学作品是民族文化的瑰宝，值得我们传承和发扬。内容逻辑关系①散文特点与结构：

-重点知识点：散文的抒情性、意境美、语言简洁

-重点词句：朱自清《散步》中的“我们”散步时的“温馨”、“和谐”

-重点句子：文章开头的“我们沿着小路走去，一路上，阳光明媚，空气清新。”

②修辞手法与情感表达：

-重点知识点：比喻、拟人等修辞手法的运用，情感描写的细腻

-重点词句：比喻“像母亲的手抚摸着我”，“拟人”的“小路在阳光下微笑”

-重点句子：“我们走在小路上，小路在阳光下微笑着，仿佛在欢迎我们。”

③家庭伦理与亲情关系：

-重点知识点：家庭伦理的重要性，亲情关系的温馨和谐

-重点词句：“我们一家人的散步，是亲情的体现”，“家的温暖”

-重点句子：“我们的散步，就像一幅温馨的画，画中的亲情，让人感到温暖。”

④作者情感与读者共鸣：

-重点知识点：作者的情感变化，读者的共鸣点

-重点词句：“散步中的喜悦”，“我们一家人的幸福”

-重点句子：“散步，是一种享受，也是一种情感的表达。”

⑤文化内涵与时代价值：

-重点知识点：散文中的文化内涵，对现代社会的启示

-重点词句：“散步”的传统习俗，“现代生活的快节奏”

-重点句子：“散步，不仅是一种休闲方式，更是一种生活的态度。”

⑥写作技巧与模仿创作：

-重点知识点：散文写作的技巧，模仿与创作的结合

-重点词句：“细腻的描写”，“真挚的情感”

-重点句子：“学习《散步》，我们可以从中汲取写作的灵感。”

⑦思维发展与批判性思维：

-重点知识点：思维的深度，批判性思维的培养

-重点词句：“对散步的思考”，“对亲情的感悟”

-重点句子：“在阅读《散步》的过程中，我们要学会思考，学会批判。”

⑧审美鉴赏与情感体验：

-重点知识点：审美鉴赏的能力，情感体验的深化

-重点词句：“感受散文的美”，“体验散步的喜悦”

-重点句子：“通过《散步》，我们学会了如何去欣赏生活中的美好。”教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，我会关注学生的积极参与度、回答问题的准确性和表达的流利度。我会记录下每个学生发言的情况，尤其是那些能够提出独到见解或者深入分析的学生。对于课堂表现积极的学生，我会给予口头表扬，以鼓励他们的参与。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，我会评估每个小组的讨论质量，包括讨论的深度、广度和创新性。我会观察学生们是否能够有效地分工合作，是否能够倾听他人的观点，以及是否能够批判性地思考问题。讨论成果的展示将作为评价的一个重点，我会要求每个小组准备一个简短的报告，展示他们的讨论成果，并对此进行评价。

3.随堂测试：

为了评估学生对《散步》这篇文章的理解程度，我会在课后进行随堂测试。测试将包括选择题、简答题和写作题。选择题将考察学生对文章细节的理解，简答题将要求学生分析文章的修辞手法和情感表达，写作题则鼓励学生模仿散文风格进行创作。测试结果将作为学生知识掌握情况的直接反馈。

4.学生自评与互评：

我会引导学生进行自我评价和互评。自我评价可以帮助学生反思自己在课堂上的表现，而互评则可以让学生学会欣赏他人的优点，同时指出同伴可以改进的地方。这种评价方式有助于培养学生的批判性思维和合作能力。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对以下几个方面：

-知识掌握：评估学生对散文特点、修辞手法、情感表达等知识点的掌握程度。

-能力培养：观察学生在阅读、写作、讨论等方面的能力提升情况。

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