《几个和第几个（基数和序数）》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版

《几个和第几个（基数和序数）》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，开启《几个和第几个（基数和序数）》的数学之旅！这节课，我们要用有趣的故事、丰富的活动和生动的图片，让大家在轻松愉快的氛围中，认识基数和序数，感受数学的魅力。让我们一起走进这个充满惊喜的数学世界吧！🌟📚💡核心素养目标分析本节课旨在培养学生数感、符号意识和逻辑推理能力。通过学习“几个和第几个”，学生能够理解数与序数的关系，发展数学表达和交流能力，同时培养对数学的好奇心和探究精神，为后续学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并区分基数和序数的概念，能够正确识别和表达；

②掌握基数和序数在实际情境中的应用，如排列顺序、计数等；

③培养学生通过观察、操作和比较等方式，建立数与序数之间的联系。

2.教学难点，

①学生对基数和序数的概念理解可能存在混淆，需要通过多种教学手段帮助区分；

②在实际应用中，学生可能难以将抽象的数学概念与具体情境相结合，需要通过实例和游戏等活动来强化；

③培养学生的逻辑思维能力，使其能够进行有序的思考和表达，这对一年级学生来说是一个挑战。教学资源-软硬件资源：白板、投影仪、电脑、数字时钟

-课程平台：冀教版一年级数学课程资料库

-信息化资源：多媒体课件、互动电子书

-教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、图片卡片、情境故事音频教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们的生活中有哪些地方会用到数字吗？比如，我们每天上学都会经过几个红绿灯？我们有多少个好朋友？今天，我们就来学习一下，如何用数字来描述这些“几个”和“第几个”。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的数字吗？比如1、2、3……这些数字是怎么来的？它们有什么用呢？

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-首先，我会用PPT展示一些生活中常见的例子，比如“几个苹果”、“第几个座位”等，让学生初步感知基数和序数的概念。

-接着，我会详细讲解基数和序数的定义，通过对比和举例，让学生明白基数是用来表示数量的，而序数是用来表示顺序的。

-举例说明：

-我会通过展示图片和实物，如排列好的小棒、书籍的页码等，让学生直观地看到基数和序数的应用。

-我会让学生跟随我一起数数，从1数到10，然后引导学生观察并说出每个数字对应的基数和序数。

-互动探究：

-我会组织学生进行小组讨论，让他们尝试用自己的语言描述基数和序数的区别。

-我会设置一些简单的游戏，如“猜数字”或“找规律”，让学生在游戏中加深对基数和序数的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-我会发放一些练习题，让学生独立完成，题目包括识别基数和序数、排序、计数等。

-我会让学生用小棒或计数器进行实际操作，加深对基数和序数的认识。

-教师指导：

-在学生练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的解题过程，及时给予指导和帮助。

-对于做得好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于遇到困难的学生，我会耐心解答，帮助他们克服困难。

4.拓展延伸（约10分钟）

-我会提出一些与基数和序数相关的生活问题，让学生思考如何运用所学知识解决这些问题。

-我会引导学生思考基数和序数在数学学习中的重要性，以及它们在其他学科中的应用。

5.总结反思（约5分钟）

-我会让学生分享他们在学习过程中的收获和感受。

-我会总结本节课的重点内容，强调基数和序数在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

6.课后作业（约5分钟）

-我会布置一些课后作业，让学生巩固所学知识，如完成练习册中的相关题目，或者在家中观察并记录生活中的基数和序数。教学资源拓展1.拓展资源：

-《生活中的数学》：通过收集和展示生活中常见的数学现象，如街道上的路牌、商店里的商品摆放、交通信号灯等，让学生了解数学与生活的紧密联系。

-《数学童话故事》：挑选一些数学童话故事，如《阿凡提的故事》、《小红帽的数学课》等，通过故事的形式，让学生在趣味中学习数学知识。

-《数学游戏集》：介绍一些适合一年级学生的数学游戏，如“数独”、“数字连连看”等，通过游戏的方式，提高学生的数学思维能力和动手操作能力。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：鼓励学生在家庭中寻找基数和序数的实例，如家中的物品摆放顺序、家庭成员的年龄排序等，记录下来并与同学分享。

-数学实践活动：组织学生进行数学实践活动，如“小小购物员”，让学生在模拟购物过程中运用基数和序数进行计算。

-数学小报制作：让学生以小组为单位，制作关于基数和序数的数学小报，内容包括基数和序数的概念、应用实例以及个人学习心得。

-数学故事创作：鼓励学生创作关于基数和序数的数学故事，通过故事的形式，加深对知识的理解和记忆。

-数学思维训练：提供一些数学思维训练题目，如逻辑推理题、空间想象题等，提高学生的数学思维能力。

-数学亲子活动：家长可以与孩子一起参与数学游戏或活动，如“家庭数独挑战”、“数字猜猜乐”等，增进亲子关系的同时，提高孩子的数学能力。

-数学绘本阅读：推荐一些适合一年级学生的数学绘本，如《数字的起源》、《数数的小鸟》等，通过绘本阅读，培养孩子的数学兴趣和阅读习惯。

-数学文化探究：介绍一些数学文化知识，如数学家的故事、数学符号的起源等，拓宽学生的数学视野。板书设计1.本文重点知识点：

①基数的概念：表示物体数量的数。

②序数的概念：表示物体顺序的数。

③基数与序数的关系：基数是序数的基础，序数在基数的基础上表示顺序。

2.重点词：

①基数

②序数

③数量

④顺序

3.句子：

①基数用来表示有多少个。

②序数用来表示第几个。

③基数和序数在生活中无处不在。课后作业1.实物操作题：

-作业：请同学们拿出10根小棒，用它们来表示不同的基数和序数。比如，用3根小棒表示基数“3”，用第4根小棒表示序数“4”。

-答案：学生可以用3根小棒堆叠起来表示基数“3”，然后指出第4根小棒表示序数“4”。

2.图像匹配题：

-作业：观察下面的图片，找出每幅图中表示基数和序数的物品，并写下它们的基数和序数。

图片1：一排5个苹果

图片2：一排3个玩具车

图片3：一排4本书

-答案：

图片1：基数5，序数1、2、3、4、5

图片2：基数3，序数1、2、3

图片3：基数4，序数1、2、3、4

3.顺序排列题：

-作业：请将下面的数字按照从小到大的顺序排列，并写出每个数字的序数。

2,5,3,1,4

-答案：1,2,3,4,5（序数：第1个，第2个，第3个，第4个，第5个）

4.生活应用题：

-作业：假设你是班级的纪律委员，需要记录下每天迟到的人数。请用基数和序数记录下本周每天的迟到情况。

周一：2人迟到

周二：1人迟到

周三：3人迟到

周四：0人迟到

周五：2人迟到

-答案：周一：基数2，序数1；周二：基数1，序数2；周三：基数3