人教版七年级下册第四单元第六章：第三节 神经调节的基本方式 教学设计

人教版七年级下册第四单元第六章：第三节神经调节的基本方式教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级下册第四单元第六章：第三节神经调节的基本方式教学设计教学内容人教版七年级下册第四单元第六章：第三节神经调节的基本方式

内容包括：神经系统的组成，神经调节的基本方式，反射的概念及分类，条件反射与非条件反射的区别。核心素养目标培养学生科学思维，通过探究神经调节的基本方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。增强学生的科学探究意识，学会运用观察、实验等方法来研究生物学现象。同时，培养学生生物学的社会责任感，认识到神经系统在人体健康中的重要性。教学难点与重点1.教学重点：

-神经调节的基本方式：反射的概念和过程，特别是非条件反射和条件反射的区别。

-神经系统组成：神经元的结构和功能，以及神经元如何形成突触和传递信号。

-举例：重点讲解膝跳反射作为非条件反射的实例，以及如何通过条件反射实验来理解大脑皮层的调节作用。

2.教学难点：

-反射的神经机制：理解神经冲动如何在神经元之间传递，包括突触结构和信号传递过程。

-条件反射的形成：探讨条件反射的形成条件，包括非条件刺激和非条件反应的结合。

-举例：难点在于学生理解为什么某些原本不引起反应的刺激（如铃声）能够在条件反射过程中引起条件反应（如唾液分泌）。需要通过生动的实验演示和案例分析，帮助学生突破这一难点。教学资源-软硬件资源：人体解剖模型，神经元模型，电子显微镜图片，电脑、投影仪、屏幕。

-课程平台：学校教学平台，用于发布学习资料和在线测试。

-信息化资源：神经调节动画视频，相关科普文章，在线实验操作指南。

-教学手段：多媒体课件，实物教具，互动式教学软件。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神经调节的基本方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人体是如何感知外界刺激并做出反应的吗？”

展示一些关于人体反射的图片或视频片段，如膝跳反射、眨眼反射等，让学生初步感受神经调节的魅力或特点。

简短介绍神经调节的基本方式，即反射，以及它在人体功能中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神经调节的基本方式讲解（10分钟）

目标：让学生了解神经调节的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解神经调节的定义，包括其主要组成元素——神经元。

详细介绍神经元的结构和功能，使用神经元结构图帮助学生理解。

3.反射案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解反射的特性和重要性。

过程：

选择膝跳反射和眨眼反射作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、反射弧的结构和过程，让学生全面了解反射的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过反射机制来保护身体。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与反射相关的主题进行深入讨论，如“如何通过反射来提高安全意识”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对反射的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神经调节的基本方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神经调节的基本概念、神经元结构、反射弧等。

强调神经调节在人体功能中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神经调节的原理。

布置课后作业：让学生观察并记录日常生活中的反射现象，思考反射在人体健康中的作用。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对神经系统的进一步探究兴趣。

过程：

提出一些与神经系统相关的问题，如“神经系统如何适应环境变化？”、“神经系统疾病有哪些？”等。

鼓励学生在课后进行自主学习和探究，为下一节课的学习做好准备。

8.课后反思（5分钟）

目标：帮助学生巩固学习成果，提升自我反思能力。

过程：

引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出问题，教师进行解答，帮助学生解决学习中的困惑。教学资源拓展1.拓展资源：

-神经系统疾病科普资料：收集关于常见神经系统疾病的科普文章，如癫痫、帕金森病、多发性硬化症等，帮助学生了解神经系统疾病的类型和影响。

-反射实验视频：提供一些关于反射实验的视频资料，如膝跳反射、眨眼反射等，让学生通过观看实验过程，更直观地理解反射机制。

-神经系统结构图集：收集不同神经系统的结构图，包括大脑、脊髓、周围神经等，帮助学生更好地理解神经系统的组成和功能。

-神经科学最新研究：介绍一些神经科学领域的最新研究成果，如神经再生、神经可塑性等，激发学生对神经科学的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关科普书籍，如《神经科学入门》、《大脑的秘密生活》等，拓宽知识面。

-组织学生参观医院神经科，了解神经疾病的诊断和治疗过程。

-建议学生参与科学实验活动，如制作神经元模型，进行简单的反射实验，亲身体验神经系统的奇妙。

-引导学生关注神经科学领域的学术会议或讲座，了解神经科学的前沿动态。

-鼓励学生撰写关于神经系统的科学小论文，展示自己的研究成果和思考。

-提供在线神经科学课程资源，如MOOC课程、教育平台上的神经科学专题等，供学生自主学习和拓展。

-组织学生开展神经科学知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-鼓励学生参加科学夏令营或研学旅行，实地观察神经系统在动物体内的应用。

-建议学生关注神经科学相关的社会实践活动，如志愿者服务、科普宣传活动等，将所学知识应用于实际。

-引导学生关注神经科学领域的伦理问题，如脑机接口、基因编辑等，培养学生的社会责任感和伦理意识。内容逻辑关系①神经调节的基本方式

-重点知识点：反射的概念、反射弧的结构、非条件反射和条件反射。

-关键词：反射、反射弧、神经冲动、突触、条件刺激、非条件刺激。

-关键句：反射是神经系统调节机体活动的基本方式，通过反射弧实现。

②神经系统的组成

-重点知识点：神经元的结构、神经元的类型、神经纤维的功能。

-关键词：神经元、细胞体、树突、轴突、神经纤维、髓鞘。

-关键句：神经元是神经系统结构和功能的基本单位，由细胞体、树突和轴突组成。

③反射的神经机制

-重点知识点：神经冲动的产生、神经冲动的传导、神经递质的释放和作用。

-关键词：神经冲动、电位变化、神经递质、突触后膜、兴奋性、抑制性。

-关键句：神经冲动在神经元之间通过突触传递，神经递质在突触后膜上发挥作用，引起兴奋或抑制。课后作业1.实验报告：

-题目：膝跳反射实验报告

-要求：学生根据实验步骤，记录实验观察结果，包括敲击位置、反应时间、反应强度等，并分析实验数据，得出结论。

-答案示例：实验中，我敲击膝盖下方的韧带，观察到小腿迅速向前抬起，反应时间为0.2秒，反应强度中等。结论：膝跳反射是一种非条件反射，由脊髓控制，无需大脑皮层参与。

2.案例分析：

-题目：分析条件反射的形成过程

-要求：学生选择一个日常生活中的条件反射实例，如听到铃声分泌唾液，分析其形成过程，包括非条件刺激、非条件反应、条件刺激和条件反应的建立。

-答案示例：以听到铃声分泌唾液为例，非条件刺激是食物的气味，非条件反应是唾液分泌，条件刺激是铃声，通过多次结合铃声与食物气味，最终铃声成为条件刺激，引起唾液分泌的条件反应。

3.应用题：

-题目：解释以下现象，并说明其反射类型

现象：狗看到食物会流口水。

-要求：学生解释该现象的反射类型，并说明反射弧的组成。

-答案示例：该现象属于条件反射。反射弧包括感受器（眼睛）、传入神经、神经中枢（大脑皮层）、传出神经和效应器（唾液腺）。

4.讨论题：

-题目：讨论条件反射与非条件反射的区别

-要求：学生分组讨论，总结条件反射和非条件反射的区别，如形成条件、神经中枢、反应速度等。

-答案示例：条件反射和非条件反射的区别如下：

-形成条件：条件反射需要经过学习和训练，而非条件反射是天生就有的。

-神经中枢：条件反射主要在大脑皮层进行，而非条件反射的神经中枢在脊髓。

-反应速度：条件反射的反应速度较慢，而非条件反射的反应速度较快。

5.综合题：

-题目：结合所学知识，分析以下情况，并说明其对神经调节的影响

情况：长时间进行同一动作，如打字或绘画。

-要求：学生分析长时间进行同一动作对神经调节的影响，包括神经细胞的疲劳、神经递质的消耗等。

-答案示例：长时间进行同一动作会导致神经细胞的疲劳，神经递质的消耗增加，从而影响神经调节的效率和准确性。为避免这种情况，建议适当休息，进行其他活动，以减轻神经系统的负担。教学反思教学反思

今天这节课，我主要讲解了神经调节的基本方式，包括反射的概念、神经系统的组成和反射的神经机制。在回顾这节课的教学过程时，我有一些思考：

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，成功地引起了学生的兴趣。他们对于神经调节的基本方式充满了好奇，这让我感到很高兴。但是，我也意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的内在动机，让他们在主动探索中学习，而不是仅仅依靠教师的引导。

其次，在讲解基础知识时，我尽量使用简单明了的语言和图表，帮助学生理解神经元的结构和功能。我发现，通过动画演示神经元如何传递信号，学生们的理解更加直观。不过，我也发现有些学生对于神经递质的作用机制还是有些模糊，这可能需要我在今后的教学中，通过更多的实例和实验来加强他们的理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的反射实例，如膝跳反射和眨眼反射，让学生通过分析这些案例来理解反射的原理。我发现，学生们对于这些案例的分析比较到位，能够准确地指出反射的类型和反射弧的组成。但是，我也注意到，在讨论条件反射与非条件反射的区别时，有些学生还是有些混淆。这可能是因为我对这一部分内容的讲解还不够深入，需要在今后的教学中加强。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与讨论的场景，他们能够提出自己的观点，并尝试解决问题。这让我感到非常欣慰，因为这是培养学生合作能力和解决问题能力的好机会。然而，我也发现，在讨论过程中，有些学生可能因为害羞或者不自信而较少发言。因此，我需要在今后的教学中，创造更多的机会让学生表达自己，鼓励他们勇敢地参与到讨论中来。

在课堂展示与点评环节，我看到了学生们展示自己小组讨论成果的积极性，他们的表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼。但是，我也发现，在点评环节，有些学生的提问不够深入，这可能是因为他们对知识点的掌握还不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的提问能力和批判性思维。

最后，在课堂小结和布置作业环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了神经调节的基本方式在人体功能中的重要性。同时，我也布置了课后作业，让学生