10分一分（教案） 一年级上册科学青岛版

10分一分（教案）一年级上册科学青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——10分一分。你们知道吗？这个“10分一分”可是我们生活中无处不在的规律哦！从我们的作息时间，到我们喜欢的游戏，再到我们学过的数学知识，都有着“10分一分”的影子。那么，让我们一起走进这节课，用我们的好奇心和探索精神，揭开“10分一分”的秘密吧！🎉🎊👀核心素养目标1.科学探究：激发学生对时间规律的好奇心，学会观察和提问。

2.数学思维：运用数学知识，理解“10分一分”的规律，提升逻辑思维能力。

3.交流合作：在小组活动中，学会分享和倾听，培养团队协作精神。

4.个性发展：鼓励学生发挥想象力，用创意的方式表达对“10分一分”的理解。重点难点及解决办法重点：

1.理解“10分一分”的时间规律，并能应用于实际情境中。

2.通过观察和实验，发现生活中“10分一分”的例子。

难点：

1.将抽象的时间概念与具体的生活现象相结合。

2.学生在小组合作中有效沟通和表达自己的观点。

解决办法：

1.通过生动的教学故事和实例，帮助学生建立时间概念与生活现象的联系。

2.设计互动游戏和小组讨论活动，鼓励学生积极参与，提升沟通表达能力。

3.提供直观的教具和图表，辅助学生理解和记忆“10分一分”的规律。

4.对学生进行个别指导，针对沟通困难的学生提供反馈和帮助。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，通过生动的语言和实例引入“10分一分”的概念。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演时钟，体验时间的流逝，加深对时间规律的理解。

3.开展小组实验，让学生观察和记录生活中的“10分一分”现象，如购物找零、作息时间等。

4.利用多媒体展示，通过动画或视频，直观展示“10分一分”的规律。

5.组织游戏活动，如“时间接力”，在游戏中巩固对时间概念的应用。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们要一起探索一个有趣的时间规律——“10分一分”。你们知道吗？在我们的生活中，有很多地方都遵循着这个规律。比如，我们每天上学的时间，从家里出发到学校，每走一分钟，我们的距离就会缩短一点。今天，我们就来一起看看，这个“10分一分”的秘密吧！

（学生）老师，什么是“10分一分”呀？

（老师）好问题！在我们今天的课堂上，你们就会找到答案。现在，请大家拿出笔记本，准备好记录我们的探索过程。

二、新课讲授

1.时间规律的引入

（老师）同学们，我们先来了解一下时间。时间就像一条长河，它从过去流向未来，而我们每个人都是这条河上的小船。那么，你们知道我们每天的时间是如何度过的吗？

（学生）我知道，每天有24小时，每小时有60分钟。

（老师）很好！那我们今天要探讨的“10分一分”，就是指每过一分钟，时间就会向前推进一分钟。这个规律，我们可以在很多地方看到。

2.实例分析

（老师）比如，我们上学的时间，从家到学校，每走一分钟，我们离学校就更近一点。这就是“10分一分”的体现。现在，请同学们思考一下，你们在生活中还发现了哪些“10分一分”的例子？

（学生）我早上起床，每过一分钟，我就离清醒更近一点。

（老师）很好！还有同学说，他们做作业时，每过一分钟，他们的作业就完成了一部分。这些都是“10分一分”的例子。

3.角色扮演

（老师）接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选出一个“时间管理者”，其他同学扮演“时间”。在规定的时间内，“时间管理者”要合理安排“时间”的分配，让“时间”在各个任务中“10分一分”地前进。

（学生）好的，老师！

4.小组讨论

（老师）同学们，现在请你们回到小组，讨论一下，你们在角色扮演活动中遇到了哪些困难？又是如何解决的？

（学生）我们遇到了很多困难，比如时间分配不均、任务完成不及时等。但我们通过沟通和合作，最终找到了解决办法。

三、巩固练习

1.实践应用

（老师）同学们，现在请你们拿出一张纸，写下你们在生活中发现的“10分一分”的例子，并尝试用文字描述一下你是如何利用这个规律来提高效率的。

（学生）好的，老师！

2.课堂分享

（老师）请同学们分享一下你们刚才写的例子，我们可以互相学习，共同进步。

（学生）我早上起床后，每过一分钟，我就做一件事情，比如刷牙、洗脸、穿衣等，这样我能更快地完成早晨的准备工作。

四、总结与反思

（老师）同学们，今天我们学习了“10分一分”的时间规律，并尝试将其应用于实际生活中。你们觉得这个规律对你们有什么帮助？

（学生）我觉得这个规律让我明白了时间的重要性，我会更加珍惜每一分钟。

（老师）很好！希望大家在今后的学习和生活中，都能运用这个规律，合理安排时间，提高效率。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容。

（学生）好的，老师！

五、布置作业

1.请同学们回家后，观察家人一天的生活，记录下他们是如何利用“10分一分”的规律来提高效率的。

2.请同学们思考一下，如果你能回到过去，你会如何利用“10分一分”的规律来改变自己的学习或生活？

3.请同学们在下节课分享你的观察和思考。

（老师）好了，今天的课就上到这里。希望大家在课后能够认真完成作业，我们下节课再见！学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是对本节课学生学习效果的具体分析：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够理解并记住“10分一分”这一时间规律的基本概念。

-学生能够识别并描述生活中常见的“10分一分”现象，如时间的流逝、任务的完成等。

-学生能够运用“10分一分”的规律解释生活中的简单问题。

2.**能力提升**：

-观察能力：通过观察生活中的例子，学生能够提高对周围环境变化的观察能力。

-分析能力：学生在分析“10分一分”规律时，锻炼了逻辑思维和分析问题的能力。

-解决问题能力：学生在角色扮演和小组讨论中，学会了如何运用所学知识解决问题。

3.**情感态度与价值观**：

-学生对时间有了更深刻的认识，意识到时间的重要性，培养了珍惜时间的意识。

-通过小组合作，学生学会了团队合作和沟通，增强了集体荣誉感。

-学生在实践应用中体验到学习的乐趣，激发了学习的内在动机。

4.**实践应用**：

-学生能够将“10分一分”的规律应用于日常生活中，如合理安排学习和休息时间，提高学习效率。

-学生在家庭作业中，能够运用所学知识进行观察和记录，提高实际操作能力。

5.**长期效果**：

-学生在长期的学习过程中，能够持续运用“10分一分”的规律，形成良好的时间管理习惯。

-学生在未来的学习和工作中，能够将这种规律应用到更复杂的情境中，提高生活质量和工作效率。板书设计①时间规律概述

-10分一分：每过一分钟，时间向前推进一分钟

-时间流逝：时间的连续性和不可逆性

②生活实例

-早晨起床：刷牙、洗脸、穿衣等每分钟的动作

-上学路上：每分钟离学校更近一步

-学习任务：每分钟完成一部分作业

③规律应用

-时间管理：合理安排学习和休息时间

-提高效率：通过规律性安排提高任务完成速度

-习惯培养：形成珍惜时间、高效利用时间的良好习惯

④小组讨论要点

-观察生活：寻找“10分一分”的例子

-分析规律：解释规律在生活中的应用

-分享经验：交流如何运用规律提高效率

⑤总结

-珍惜时间：认识到时间的重要性

-高效学习：通过规律提高学习效率

-良好习惯：培养时间管理的好习惯课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了“10分一分”这个有趣的时间规律。通过我们的学习和讨论，我相信大家已经对这个规律有了深入的理解。现在，让我们来做一个简短的总结。

首先，我们学习了时间的流逝是不可逆的，每过一分钟，时间就会向前推进一分钟，这就是“10分一分”的基本概念。在生活中，我们可以看到很多这样的例子，比如早晨起床，我们每完成一个动作，比如刷牙、洗脸，就意味着我们又离清醒更近了一步。同样，我们在上学路上，每走一步，就离学校更近了一些。

其次，我们通过角色扮演和小组讨论，发现了如何在日常生活中应用“10分一分”的规律。比如，我们可以合理安排学习时间，每分钟专注地学习一部分内容，这样不仅能提高学习效率，还能培养我们的时间管理能力。

当堂检测：

1.填空题：

-“10分一分”指的是每过一分钟，时间______分钟。

-我们每天上学，每走______，我们就离学校更近一点。

2.选择题：

-以下哪个不是“10分一分”的例子？（A）早晨起床刷牙B）上学路上走路C）完成家庭作业D）吃零食

3.简答题：

-请简述如何运用“10分一分”的规律来提高学习效率。

4.实践题：

-请设计一个简单的计划表，展示你如何在一小时内高效地完成三项任务。

最后，我要提醒大家，时间是宝贵的，希望大家都能珍惜每一分钟，合理安排自己的生活和学习，成为时间的主人。好了，今天的课就上到这里，下课！典型例题讲解1.例题：

-小明从家出发去图书馆，他走了5分钟到达了书店，然后又走了10分钟才到达图书馆。请问小明从家到图书馆一共用了多少时间？

-答案：小明从家到图书馆一共用了5分钟（到书店）+10分钟（从书店到图书馆）=15分钟。

2.例题：

-一辆汽车从A地出发前往B地，行驶了30分钟到达了C地，然后又行驶了20分钟到达了B地。请问汽车从A地到B地一共行驶了多少时间？

-答案：汽车从A地到B地一共行驶了30分钟（到C地）+20分钟（从C地到B地）=50分钟。

3.例题：

-小红从家出发去公园，她先走了10分钟到达了超市，然后又走了15分钟到达了公园。如果超市距离公园是300米，请问小红平均每分钟走了多少米？

-答案：小红从家到超市走了10分钟，从超市到公园走了15分钟，总共走了25分钟。超市到公园的距离是300米，所以小红平均每分钟走了300米÷25分钟=12米。

4.例题：

-小明和小红一起跑步，小明跑了5分钟，小红跑了10分钟。如果小明每分钟跑80米，请问小红跑的总距离是多少？

-答案：小明每分钟跑80米，跑了5分钟，所以小明跑了80米/分钟×