第5 课 动荡变化中的春秋时期 教学设计-2024-2025学年统编版（2024）七年级历史上册

第5课动荡变化中的春秋时期教学设计-2024-2025学年统编版（2024）七年级历史上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第5课动荡变化中的春秋时期教学设计-2024-2025学年统编版（2024）七年级历史上册设计思路嘿，同学们，咱们今天要一起走进春秋时期，这个充满动荡与变革的时代。咱们先来设想一下，如果我是那个时代的一个人，我会是怎样的心情呢？是不是既好奇又紧张？那咱们就带着这样的心情，一起开启这段历史的旅程吧！我会通过讲述历史故事、分析历史事件，让大家对春秋时期有一个全面而深刻的认识。咱们不仅要了解历史，还要学会思考，看看这些历史事件对我们今天有什么启示。准备好了吗？咱们这就出发！🚀🏰📜核心素养目标分析1.历史意识：了解春秋时期的历史背景、重要事件和人物，形成对历史发展的基本认识。

2.文化自信：感受春秋时期的文化特色，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.思辨能力：通过分析春秋时期的社会变革，培养学生的思辨能力和历史思维能力。

4.人文素养：学习春秋时期的思想家、政治家的事迹，提升学生的人文素养和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对历史的基础知识已有一定了解，如夏商西周的历史背景和重要事件。但对于春秋时期的了解相对较少，主要停留在课本上的简单描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史课程普遍感兴趣，尤其是与生活贴近的历史时期。他们的学习能力较强，能够通过课堂讲解和自主学习掌握新知识。学习风格上，大部分学生偏好通过故事和实例来理解历史，同时也需要一定的引导来培养批判性思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

春秋时期的历史较为复杂，涉及多个国家、众多事件和人物。学生可能会在理解不同国家之间的关系、事件的时间线以及历史人物的行为动机等方面遇到困难。此外，对于历史概念和术语的理解可能需要更多的时间和引导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：统编版七年级历史上册电子教材

-信息化资源：春秋时期历史图片、地图、相关视频资料

-教学手段：历史故事讲述、角色扮演、小组讨论、历史地图绘制教学过程一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果没有战争，世界会是什么样子？今天，我们就来探索一个充满战争与变革的时代——春秋时期。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的夏商西周吗？它们是如何走向衰落的？今天，我们将要了解的是，春秋时期是如何从西周的衰落中诞生的。

二、新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

1.春秋时期的历史背景：从西周末年到战国初年，这段时期被称为春秋时期。我们首先要了解的是，春秋时期是如何开始的，以及它的一些基本特征。

2.春秋五霸：在这一时期，出现了五位强大的诸侯，他们被称为“春秋五霸”。我们将详细介绍这五位霸主的生平事迹和他们的统治特点。

-举例说明：

1.通过展示春秋时期的地图，让学生直观地了解当时的地理分布和诸侯国的位置。

2.通过讲述春秋时期的一些著名战役，如城濮之战、长平之战等，让学生感受那个时代的战争氛围。

-互动探究：

1.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论春秋时期战争频发的原因，以及这些战争对历史发展的影响。

2.角色扮演：让学生扮演春秋时期的历史人物，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解历史事件。

三、巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.完成课堂练习题，巩固对春秋时期历史知识的掌握。

2.通过绘制春秋时期的历史地图，加深对地理分布的理解。

-教师指导：

1.对学生的练习情况进行巡视，及时解答学生的疑问。

2.针对学生的不同学习需求，给予个性化的指导。

四、课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调春秋时期的历史背景、春秋五霸以及战争对历史发展的影响。

-引导学生思考：春秋时期的战争对我们今天有什么启示？

五、作业布置（约5分钟）

1.阅读统编版七年级历史上册相关章节，深入了解春秋时期的历史。

2.收集春秋时期的历史图片或故事，下节课与同学们分享。

六、板书设计

-春秋时期

-历史背景

-春秋五霸

-战争与变革教学资源拓展1.拓展资源：

-春秋时期的历史文献：《左传》、《国语》等古代文献，这些文献中记载了春秋时期的历史事件和人物故事，是了解春秋时期的重要资料。

-春秋时期的艺术作品：如青铜器、陶器等，这些艺术品反映了春秋时期的社会风貌和艺术成就。

-春秋时期的著名战役：如城濮之战、邺之战等，了解这些战役的历史背景和战争过程，有助于学生理解春秋时期的战争特点。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《左传》节选，让学生通过阅读原著，感受古代史书的语言风格和叙事手法。

-观看纪录片：推荐《春秋》系列纪录片，通过影像资料，直观了解春秋时期的历史场景。

-组织历史剧表演：鼓励学生分组创作春秋时期的历史剧，通过角色扮演，加深对历史人物和事件的理解。

-设计历史地图：让学生根据课本内容，绘制春秋时期的主要诸侯国地图，增强空间概念。

-举办历史知识竞赛：通过竞赛形式，激发学生学习历史的兴趣，检验他们对春秋时期知识的掌握程度。

-开展小组研究项目：让学生选择春秋时期的一个特定话题，如某位霸主的统治政策、某场战役的影响等，进行深入研究，培养学生的自主学习能力。

-组织历史讲座：邀请历史学者或教师进行讲座，为学生提供更深入的历史知识讲解。

-制作历史时间轴：让学生记录春秋时期的重要事件和人物，形成时间线，有助于学生梳理历史脉络。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，通过实物展示，增强对历史的感性认识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等，评价学生的积极性。

-专注度：注意学生在课堂上的专注情况，通过学生的眼神、身体语言等判断学生对知识的吸收程度。

-思考深度：评价学生在课堂上的思考深度，如对历史事件的分析、对历史人物的评价等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作精神：观察学生在小组讨论中的合作情况，评价学生的团队协作能力。

-讨论内容：评价小组讨论的内容是否与课程内容相关，是否深入，是否有创新性。

-表达能力：评价学生在小组展示时的表达能力，包括语言组织、逻辑清晰度等。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，检验学生对春秋时期历史知识的掌握情况，包括对事件、人物、时间线的记忆。

-应用能力：测试学生是否能够将所学知识应用到实际问题中，如分析历史事件的原因和影响。

-创新思维：在测试中设置一些开放性问题，评价学生的创新思维能力。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括优点和需要改进的地方。

-互评反馈：组织学生之间进行互评，相互提供反馈意见，帮助学生发现自己的不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂参与度、专注度和思考深度，给予个性化的评价和反馈。

-针对小组讨论：评价小组讨论的合作精神、讨论内容和表达能力，提出改进建议。

-针对随堂测试：根据测试结果，评价学生对知识的掌握程度和应用能力，指出学生在学习中的难点和易错点。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评进行指导和反馈，帮助学生更好地认识自己，提高自我评价能力。

-针对拓展学习：鼓励学生积极参与拓展学习活动，评价学生的拓展学习成果，并提出进一步的学习建议。内容逻辑关系①春秋时期的历史背景

-春秋时期的起始时间：公元前770年

-西周末年政治腐败，周王室衰微

-诸侯国力量崛起，开始争霸

②春秋五霸

-齐桓公：任用管仲改革，成为首霸