语文第四单元综合复习 课件 2024-2025学年高一语文统编版必修下册

第四单元单元综合第四单元单元综合第1课时

跨媒介阅读与交流（一）学习任务群跨媒介阅读与交流人文主题媒介素养：理性面对全媒体时代，善于运用各种媒介与人交流沟通，获取信息；能够以正确的价值观审视信息，辨别真实与虚假，培养求真求实的态度语文素养1.了解不同媒介的特点，学习综合运用多种媒介获取信息、表达交流的方法2.理解、辨析、评判媒介信息，辨识其立场，多角度分析问题，形成独立而正确的判断3.学会正确面对海量信息，并恰当筛选利用，以提高媒介素养，更好地适应信息时代的生活1.引导学生了解常见媒介与语言辅助工具的特点，使其掌握利用不同媒介获取信息、处理信息和应用信息的能力2.引导学生学习跨媒介的信息获取、呈现与表达，观察和思考不同媒介语言文字运用的现象3.指导学生了解信息来源的多样性与真实性，分辨媒体立场，多角度分析问题，学会独立判断4.指导学生学习运用多种媒介展开有效的表达和交流5.引导学生关注当代网络文学和网络文化，坚持正确的价值导向，辩证分析网络对语言、文学的影响，提高对语言、文学的鉴赏能力6.设计真实的学习情境和过程性较强的学习活动，让学生将知识与能力进一步运用到语文实践活动中7.本单元安排2课时，即《第四单元单元综合》2课时。第1课时，了解不同媒介的传播特点和传播信息的优缺点，理解不同媒介的语言特征。第2课时，理解、辨析和评判媒介信息，学会正确、恰当地筛选、利用媒介信息，提高媒介素养1.通过任务一，了解什么是媒介，理解不同媒介的传播特点和语言特征2.通过任务二，了解广告与新闻图片的信息传播方式的区别，了解不同媒介的优缺点任务一了解什么是媒介，理解不同媒介的传播特点和语言特征1.（了解媒介）根据自己的生活和学习体会，谈谈什么是媒介。广义的媒介是指能使人与人、人与事物或事物与事物之间产生联系或发生关系的物质。传播学意义上的媒介是指在传播过程中，用以扩大并延伸信息传送的工具。在当代社会，一般而言，媒介指机械印刷书籍、报纸杂志、无线电、电视和国际互联网等，它们都是向大众传播消息或影响大众意见的传播工具，都是传播信息的媒介。2.（理解媒介的传播特点和语言特征）报刊、广播、电视、网络各有怎样的传播特点和语言特征？请完成下面的表格。媒介传播特点语言特征报刊广播电视网络媒介传播特点语言特征报刊①发行面、覆盖面广。②发行对象明确，选择性强。③信息传播迅速，时效性强。①真实性。新闻是建立在真实可信的基础上的，其语言首先必须具有准确性和真实性，尽可能使用中性词，切不可带有主观色彩，因追求语言的轰动效应，用大话、套话拔高报道对象。②群众性。新闻应尽量使用群众易于接受的语言，站在群众的角度上写新闻，给群众以亲切感，体现媒体对群众的关怀。媒介传播特点语言特征报刊④携带方便，可随时随地接收信息。⑤信息容量大，选择方便。③文学性。要使新闻最大限度地向受众延伸扩展，必须艺术地再现事实，通过文学性更好地体现真实性。用细节生动地表现人物与事件，运用幽默风趣的笔调增强感染力，通过拟定形象化的标题产生冲击力。续表媒介传播特点语言特征广播①传播范围广，传播速度快，时效性强。②信息受众广泛，覆盖面广。广播不受时间和空间的限制，只要有收音机就可以收听。①口语化。广播新闻的语言通俗易懂，具有口语化的特点。“说”给听众听是广播新闻的最大特点，因此，广播新闻语言要朗朗上口，清楚流畅，让人一听就懂，一听就能明白是在说什么事情。②形象化。广播语言的形象化，就是运用具体、生动、鲜明的词语，将广播新闻中听众看不到、摸不透的事件和景象，通过广播的语言展现在听众面前，使听众获得真切的感受，如身临其境般理解事件背后的道理。续表媒介传播特点语言特征广播③信息传播方便灵活，声情并茂。④制作简便，成本低。⑤接收方便。③大众化。广播新闻要说听众听得懂的话。采写新闻稿件的语言和播新闻时主持人的语气，都要平易、平和，尽量做到生活化，实现艺术和生活的有机结合。电视①集字、声、像、色于一体，富有极强的感染力。②覆盖面广，公众接触率高。①真实性。电视新闻语言一定要具有真实性的特点。②导向性。鲜活直观的画面使电视新闻具有导向性的特点，加上生动、优美的语言报道，使导向性的特点更加直接、鲜明、突出。续表媒介传播特点语言特征电视③信息带有较强的娱乐性，易于为受众所接受。④信息稍纵即逝，不易存查。⑤费用昂贵，制作成本较高。③概括性。电视主要从听觉和视觉两个方面作用于受众的感知系统，因此电视新闻语言通常具有一定的概括性。电视新闻语言尽量能够高度浓缩、概括，尽可能精练、简洁，不要拖泥带水。④贴近性。电视新闻语言应该贴近群众，贴近生活，贴近实际，尽可能使每个人都能听得懂，因此电视新闻语言应该尽量口语化，少用专业术语和书面语。续表媒介传播特点语言特征网络①多种传播符号组合，表现形式丰富。②信息丰富，资源共享。③网上信息可随时更新，时效性强。④实现信息双向传播，建立传受平等的新型传播模式。①创新性。通过对数字、字母、符号、谐音、拆字、错字及符号的运用，创造出新颖奇特的字、词或语句。比如，“亲亲你”在网络环境中可以写作“771”。②鲜明性。为张扬个性，网民会结合自己的个性特征及需求创造性地使用网络用语。比如，女孩子为在网上树立娇小动人的形象，往往在用词上选择用“哒”做尾词，诸如“好哒”“明白哒”等；而男孩子为了彰显时髦与冷峻，则在网络用词上选择“哥”作为昵称，诸如“不要迷恋哥”“哥很忙”等。续表媒介传播特点语言特征网络⑤信息选取由“推”到“拉”，便于搜索查询。⑥网上信息以超链接的方式发布，信息之间的关联性高。⑦通信方式迅速便捷。③随意性。网络对语言运用限制较小，网民在互联网使用过程中相对较为随意，在词语选择上会根据字形对文字的原意进行曲解，同时赋予文字新的含义。④简洁性。为避免长篇大论，全面地表达自己的思想情感，网民通常用缩写、谐音、数字或符号等方式将语言缩减、整理，提高沟通的效率。比如，数字“88”表示“拜拜”。续表任务二了解广告与新闻图片的信息传播方式的区别，了解不同媒介的优缺点1.（了解广告与新闻图片的信息传播方式的区别）广告图片传播信息的方式和新闻图片传播信息的方式有哪些区别？①客观与主观方面：新闻图片强调客观性，广告图片加入了一定的主观性。②文字说明方面：新闻图片的文字说明应该尽可能详细，为读者提供详尽的图片背景；广告图片的文字说明应精练而有效。③是否加工方面：新闻图片应尽量减少后期加工，尽量还原现场；广告图片考虑宣传效果的最大化，后期存在一定程度的加工和修饰。④读者差异方面：新闻图片的受众具有一定的文化背景，广告图片的受众面更广，在设计时应考虑到不同受众的实际需求。2.（了解不同媒介的优缺点）你认为印刷媒介、影视媒介、网络媒介各有哪些优缺点？请根据你的认识填写下表。优点缺点印刷影视网络优点缺点印刷权威严肃，逻辑缜密，有助于拓展思维抽象概括，阅读难度大，传播范围窄影视直观生动，感染力强，方便快捷，传播范围广容易受主观影响，情节有删减、改编，心理描写等很难呈现出来网络传播速度快，时效性显著，互动性强，选择空间更大，成本低廉，受限性小，搜索方便，资料翔实信息混杂，质量良莠不齐第四单元单元综合第2课时

跨媒介阅读与交流（二）1.通过任务一，学会辨识虚假信息，探讨如何建立网络信息传播规范机制2.通过任务二，学会恰当利用媒介，增强分析和解决问题的能力任务一学会辨识虚假信息，探讨如何建立网络信息传播规范机制1.（学会辨识虚假信息）在日常生活中，我们常常会看到虚假信息，这给我们的学习、日常生活甚至给社会都带来了或大或小的影响。我们应当怎样去辨识虚假信息？辨识虚假信息可以从以下几个方面入手：第一，丰富自己的常识，逐步提高对可疑信息的敏锐察觉能力。虚假信息往往以违背常识的方式吸引大众眼球，以达到某种传播目的，或者说在编造信息的过程中，往往会有常识性的破绽。如果具备丰富的常识，熟谙常理常情，就比较容易对其“生疑”，只有“生疑”，才可进行下一步的“辨识”。第二，要形成信息查证的意识。

第三，要学会比对信息。

信息的出处、发出者的身份都能帮助我们评估信息的真伪。出自政府部门、权威媒体等的信息，在真实性方面是最有保证的。点击量并不能作为辨识信息真伪的指标，有很多虚假信息的点击量恰恰很大。要学会在“点击场”“言论潮”中保持清醒，查证判别信息发出者、传播者的意图。

人们接触到的信息源往往是多样的，某一个信息源发出的虚假信息常常因与其他信息源发出的信息不同而被揭露。特别是一些缺少权威信息源的媒介信息，对其进行信息比对是辨识其真伪的好方法。第四，要熟悉虚假信息的语言特征。

虚假信息有一些常见的语言特征，例如：夸大其词，动辄说“惊天秘闻”“突发”“劲爆”；不提供信息来源，只是模糊地说“网友曝”“专家说”“外媒报道”；刻意煽动或迎合社会情绪，常说“怒了”“悲愤”“大快人心”；等等。可以搜集一些已经证明为假的信息，总结归纳其〈特别是信息的标题或关键词〉语言方面的特征，以后遇到有类似语言表达的信息时要提高警惕。第五，要了解虚假信息的外部表现特征。

巨大的网络点击量是很多虚假信息散布者追求的目标，因此他们常常会用一些违法违规手段为自己的信息“火上添柴”。点击量、关注度异常增长的信息，阅读量很多而评论、点赞却很少的信息，内容大量雷同的信息，其背后往往都是有计划、有目的的炒作，而这种疯狂炒作的信息中有很多就是虚假信息。2.（探讨如何建立网络信息传播规范机制）结合媒介信息被扭曲、夸大、隐瞒等情况，与老师和同学们探讨交流，从个人与政府两个层面谈谈如何建立网络信息传播的规范机制。（1）个人层面：①杜绝谣言，传播事实。

谣言捕风捉影，似是而非，带有很强的迷惑性。但谣言之所以成为谣言，就是因为它缺乏事实根据。因此，事实与真相是谣言的天敌，只有用事实才能击破谣言。②做有责任感的守法公民。（2）政府层面：①建构伦理原则，明确道德底线。

在发言之前，应首先考虑自己的言论是否有确凿的根据，是否会给他人和社会造成不良影响。不捏造事实，不传播缺乏事实根据的流言蜚语，是每一个有责任感的守法公民应尽的义务。

在公布信息、发表言论时，要确定信息的真实性，避免信息的碎片化、片面化，不能盲目跟风、随心所欲地转发或评论公共事件，更不能未经他人的允许随意公开别人的隐私或诋毁他人的名誉，以免伤及无辜。②加强技术管理，行政立法并行。③净化社会环境，提高网民素质。

对网络使用者的言行进行约束，确保信息内容的真实性和无害性，以减少网络信息传播的伦理风险和政治风险。此外，我国已制定了一系列与网络有关的法律法规，这些法律法规对规范网络信息传播行为有一定的作用，但其法规内容仍有待细化，特别是有关信息传播方面的内容应当完善。

通过学校、媒体等开展道德宣传，从青少年开始，引导人们树立正确的价值观，倡导文明的语言行为。从个人、组织、行业入手，加强道德修养，构建符合传媒伦理道德的把关体系，扶正祛邪，使人们在精神和物质财富方面平衡发展，从源头上改变网络信息传播中的伦理失范现象。任务二学会恰当利用媒介，增强分析和解决问题的能力1.（学会利用媒介）学校应该如何使用多媒体进行教育教学？①运用多媒体，设置情境，导入新课。②运用多媒体，激发兴趣，加深印象。

导入新课是课堂教学中的一个重要环节，它是课堂教学的第一步，也是提升课堂教学效果的关键。选择和使用合理的多媒体，能够激发学生的学习兴趣，使学生积极参与课堂学习。

多媒体的使用，能够使学生见其形、闻其声，如临其境，有助于加深学生对课文内容的理解，把握人物的性格特征，体味语言的特点和作者的想象力。③利用多媒体，加大教学的信息量，拓宽学生的知识面。④运用多媒体，提高学生的综合分析能力。

运用教学课件辅助教学，可以增加教学密度，加大容量，使课堂教学收到事半功倍的效果。

借助课件，把重点段落的分析过程展示给学生，引导学生对课文进行综合分析，使学生对整个分析过程一目了然。这能够加深学生对教学内容的整体感知和把握，培养学生分析和总结的能力，有助于提高学生的阅读分析能力。2.（学会利用新媒体）我们应该如何更好地运用新媒体开展基层干部宣传工作？①要充分利用好新媒体的整合传播优势。

基层干部的宣传通过单媒体、单平台、单落点不能形成强大的舆论声势，媒介融合和整合宣传是强化宣传效果的发展方向。不仅要实现多媒体的报道融合，还要在典型宣传的表现形式上不断推陈出新，同时要熟练使用移动媒体等新型平台。②要重视新媒体的双向互动功能。媒体需更加重视与网友的互动，传播正能量。③要注重挖掘和提炼干部典型的细节，增强感染力。先要消除宣传主体与网民的隔阂，善于用平等的眼光和客观的态度去宣传，再把网友变成自我教育的主体。

在新媒体时代，基层干部的宣传报道工作要想提升影响力、增强吸引力，就要挖掘并展现那些最能打动人的细节，使干部形象更加丰满、真实、可信，这样才能拉近基层干部和网民之间的距离。创新是网络文学赢得未来的引擎李存经过20余年的本土化强劲发展，中国网络文学已到了升级换代的十字路口。是坚持已有的路径，固化成果，还是突破现状，持续求变，成为网络文学未来发展面对的首要问题。赏美文虽然网络文学发展具有一定的先发优势，但在移动互联网时代，媒介技术一日千里，网络文学发展存在着巨大的不确定性。而且，网络文学市场发展已出现增速趋缓的状况，付费订阅市场红利已基本释放到位，网民、网络编辑与学者等受众之间还不能有效互动，内容表达存在价值观念单薄、写作随意等问题。网络文学因创新而产生、发展，未来应坚持创新、变革，不应拘泥于传统的文学认知，不能受以往发展框架的束缚，要打破对文学的刻板印象，促进网络文学新的繁荣。网络文学不只是文字形态一般而言，网络文学都以文字的形态呈现，在当前媒介技术快速发展的情况下，受众日益受到视觉化、游戏、动漫等二次元文化影响，那么网络文学是否也应有所回应，其媒介形态能否有所延伸呢？回到文学最初的定义来看，一直以来，关于文学的本质始终都较为模糊，其外延也一直不太明确。与文学相对应的词语，无论是中国古代的“文”，还是西方的Literature，都指的是古老的学科，其含义大致类似于现代学科中的“人文”。在对“文”的研究中，始终涉及相当多的哲学、史学和其他社会学科的内容。从历史上看，文学的内涵和外延也都发生过巨大的变化。因此，站在一个较长的时间节点来看，将网络文学限定在某种形态、某种内容表达中显然没有必要。所以说，网络文学的发展可以顺应当前媒介融合的态势，积极拓展其多维媒介形态，既可以包括电脑文字、移动文字和纸质文字形态，还可以是影视、声音、动画、漫画、游戏等形态。不同的形态之间可以相互转化，相互影响。当前，在网络文学产业发展的商业模式中，IP开发已蔚然成风。IP一般是指被特定人群认同，能够跨越时间、跨越平台并拥有长久生命力的内容和符号，其实质就是将网络文学经典文字作品多媒介转化。这种商业活动的实践也需要在学术上予以回应。网络文学的学理研究，要站在多维媒介角度来研究网络文学的创作与传播，这样才能发现以往所忽视的内容，才能真正发现网络文学的独特价值。全身心拥抱媒介技术当前，媒介技术已渗透到网络文学生产的各个场域，订阅付费、打赏、催更等商业机制，有效地解决了作者的收入问题，使作者能够随时在受众的人气和财力支持下更有针对性地创作，但也引发了作者为迎合受众写下大量“垃圾文”的争议。以点击率、收藏数等为统计标准，以各种主题类型、受众情况等为细分类别所形成的榜单机制，能有效提升受众阅读的针对性和有效性，但也引发了“标签化”、论量不论质的争议。机器软件书写得以广泛应用，在带来作者写作能力进一步提升的同时，引发了“抄袭剽窃”的争议。大数据的逐步深入，借助VR、体感科技和可穿戴设备等技术，文学阅读将实现场景化，文学将日益智能化，这是否会使个体逐步丧失审美的自觉性和主动性，引起了人们新的担忧。事实上，在人类社会的发展中，对技术的怀疑和批判，始终与技术的发展相伴相生。可以说几乎所有重大的科技发明都曾招致过不满。即便是火车、电话等日用科技，在产生之初也都不能幸免。《巴黎圣母院》中曾描述了书商缪斯尼埃对印刷术出现的看法，他说：“印刷术是德意志传来的另一种瘟疫。再也没有手稿了，再也没有书籍了！刻书业被印刷术给毁了，世界末日到了。”当然最终先进的技术终将流行开来，但我们也不能因此就乐观地认为技术自然拥有先天的变革力量。事实上，在种种传统、制度、习惯的约束下，技术终将被人类驯化。我们对它的期望和想象，认为它所带来的转机或威胁，要远远大于实际的影响。有必要更加关注新媒介技术，对新技术力量进行认真研究，凝聚共识，为网络文学的未来发展创造美好的图景。突出全球性的价值认同近年来，网络文学的内容叙事不再仅仅满足于对“爽感”的营造，而是深入探究描摹游戏体验和虚拟感受等，日益体现出对网络原