3 这是我们的校园（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

3这是我们的校园（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册主备人备课成员教学内容教材：2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

内容：本章节主要围绕“我们的校园”这一主题，包括校园的构成、校园的功能以及校园文化等内容。通过学习，学生能够了解自己所在学校的概况，培养对校园的热爱之情，同时学习如何在校园中与人相处，维护校园秩序。核心素养目标1.培养学生热爱校园的情感，增强对学校文化的认同感。

2.培养学生遵守校园规则，尊重他人，形成良好的校园行为习惯。

3.增强学生的集体荣誉感，学会在集体中合作与交流。

4.培养学生初步的公民意识，懂得在校园中维护自己的权益。学情分析一年级上册的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平和行为习惯正在逐步形成。在知识方面，学生对校园的认识较为初步，对学校的构成、功能和文化了解有限。他们的注意力集中时间较短，对新鲜事物充满好奇，但自控能力较弱。

在能力方面，学生的观察力、想象力、表达能力和动手操作能力正在发展，但尚未成熟。他们在课堂上可能需要教师更多的引导和帮助，以激发学习兴趣和参与度。

在素质方面，学生的独立性、责任感和团队合作意识正在培养中。他们对校园生活的适应能力各异，有的学生可能较快适应新环境，有的则可能需要较长时间。

行为习惯方面，学生在课堂上可能表现出注意力不集中、容易分心、缺乏耐心等问题。此外，由于年龄特点，他们可能对校园规则的理解和遵守程度有限，需要教师通过具体案例和互动教学来引导。

这些学情特点对课程学习有一定影响。首先，教学设计需要充分考虑学生的认知水平和兴趣，采用生动活泼的教学方法。其次，教师应注重培养学生的自控能力和注意力，通过游戏、故事等形式提高学生的参与度。最后，教师需要引导学生逐步理解和遵守校园规则，培养良好的行为习惯，为他们的校园生活打下坚实的基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.教学电脑

2.投影仪

3.多媒体音响

4.白板或黑板

课程平台：

1.统编版道德与法治一年级上册配套电子教材

2.教育云平台

信息化资源：

1.校园图片库

2.校园文化相关视频

3.校园安全知识PPT

教学手段：

1.多媒体课件

2.故事绘本

3.情景模拟道具

4.校园实地考察记录（如照片、地图）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过播放一段校园生活视频，引导学生观察和思考：“同学们，你们喜欢自己的校园吗？请说一说你们校园里有哪些地方？”

2.学生分享自己的观察和感受。

3.教师总结：校园是我们学习、生活的地方，了解校园的构成和功能对我们很重要。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示校园平面图，讲解校园的构成部分，如教学楼、操场、食堂、图书馆等。

2.学生跟随教师一起认识校园的各个部分，并说出它们的功能。

3.教师引导学生思考：校园文化对我们有什么意义？

4.学生分享自己的看法，教师总结：校园文化可以培养我们的集体荣誉感，让我们学会与人相处。

5.教师讲解校园规则的重要性，如爱护公共财产、遵守纪律等。

6.学生举例说明自己在校园中遵守规则的经历。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师发放校园规则卡片，让学生分组讨论，如何遵守校园规则。

2.各组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

3.教师出示校园安全知识PPT，讲解校园安全常识。

4.学生跟随教师一起学习校园安全知识，并回答相关问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在校园中应该怎样与人相处？

2.学生回答问题，教师总结：在校园中，我们要尊重他人，团结友爱，共同维护校园秩序。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，扮演校园中的不同角色，模拟校园生活中的场景。

2.学生在模拟过程中，运用所学知识，遵守校园规则，维护校园秩序。

3.教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。

4.学生根据教师的点评，自我反思，改进不足。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中？

2.学生分享自己的看法，教师总结：我们要将所学知识转化为实际行动，做一个遵守规则、关爱校园的人。

3.教师布置课后作业：观察自己所在校园，记录下校园中的一件美好事情，并分享给同学。

4.学生课后完成作业，巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，各环节用时合理分配，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地描述校园的构成部分，如教学楼、操场、食堂、图书馆等，并了解它们各自的功能。学生对校园文化的意义有了初步的认识，能够理解校园规则的重要性，并能够列举一些校园安全常识。

2.能力提升：学生在课堂上通过观察、讨论、模拟等方式，提升了观察力、表达能力和团队合作能力。他们在模拟校园生活场景的活动中，学会了如何运用所学知识解决实际问题。

3.态度转变：学生对校园的热爱之情得到增强，对校园文化的认同感提升。他们开始意识到遵守校园规则的重要性，愿意在日常生活中践行这些规则。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出良好的行为习惯，如认真听讲、积极参与讨论、遵守课堂纪律等。课后，他们能够将这种良好的行为习惯延伸到校园生活中，如爱护公共财产、主动帮助他人等。

5.情感体验：学生在学习过程中，体验到了校园生活的美好，对校园生活充满了期待。他们开始关注校园中的点滴变化，愿意为校园的美好环境贡献自己的力量。

6.道德认知：学生通过学习，对道德规范有了更深刻的理解，能够认识到遵守规则、尊重他人、关爱集体的重要性。他们在校园生活中，能够自觉遵守道德规范，维护良好的校园秩序。

7.公民意识：学生在学习过程中，逐渐形成了初步的公民意识，懂得在校园中维护自己的权益，同时也尊重他人的权益。他们开始关注社会问题，愿意为社会的和谐发展贡献自己的力量。

8.价值观塑造：学生在学习过程中，接受了正确的价值观教育，如集体主义、爱国主义、法治观念等。这些价值观将对学生未来的成长产生深远的影响。教学反思与改进在教学过程中，我深刻地感受到了教学相长的道理。以下是我对本次“这是我们的校园”教学活动的反思与改进措施。

首先，我意识到课堂导入环节对学生的学习兴趣至关重要。在今后的教学中，我会更加注重课堂导入的设计，通过更生动、更有趣的方式激发学生的兴趣。比如，可以尝试引入一些与校园相关的游戏或故事，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

其次，对于讲授新课环节，我发现部分学生对校园规则的理解还不够深入。因此，在未来的教学中，我将更加注重结合实际案例，通过情景模拟、角色扮演等形式，让学生在实践中学习和理解校园规则，提高他们的遵守意识和能力。

在巩固练习环节，我发现个别学生在回答问题时有些拘谨，缺乏自信。针对这一问题，我计划在今后的教学中，多给予学生鼓励和表扬，增强他们的自信心，让他们敢于表达自己的观点。

在课堂提问环节，我注意到有些问题过于简单，未能充分调动学生的积极性。为了改善这一点，我将在今后的教学中，设计更具挑战性的问题，引导学生深入思考，提高他们的思维能力。

在教学反思中，我还发现了一些不足之处。例如，在信息化资源的运用上，我还可以更加充分地利用多媒体手段，如视频、动画等，以丰富教学内容，提高教学效果。

为了改进这些不足，我制定了以下措施：

1.优化课堂导入设计，增加趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

2.在讲授新课环节，结合实际案例，通过多种教学手段，帮助学生深入理解校园规则。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，给予他们更多的表达机会，提高他们的自信心。

4.设计更具挑战性的问题，引导学生深入思考，提高他们的思维能力。

5.充分利用信息化资源，丰富教学内容，提高教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-校园的构成：教学楼、操场、食堂、图书馆等

-校园的功能：学习、生活、娱乐、交流等

-校园文化：集体荣誉感、团队合作、道德规范等

②关键词：

-校园

-构成

-功能

-文化

-规则

-安全

③重点句子：

-“校园是我们学习、生活的地方。”

-“校园文化可以培养我们的集体荣誉感。”

-“遵守校园规则，是我们每个人的责任。”

-“在校园中，我们要尊重他人，团结友爱。”

-“校园安全，人人有责。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，分享自己对校园的看法。

-大部分学生能够认真听讲，跟随教师的思路进行思考。

-部分学生在课堂讨论中表现出较强的表达能力和团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够主动参与，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

-小组讨论成果展示时，学生能够清晰、有条理地表达小组的观点和结论。

-学生在讨论过程中，能够运用所学知识，分析校园规则的重要性。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对校园构成、功能和文化等方面的知识掌握较好。

-部分学生在测试中表现出对校园规则的理解和应用能力。

-测试结果显示，学生对校园安全知识的掌握程度有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评环节，能够客观地评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：教师对学生的积极参与和表达给予了肯定，同时指出部分学生在课堂讨论中可以更加自信地发言。

-针对小组讨论成果展示：教师表扬了学生在讨论中的团队合作精神，建议在未来的讨论中，学生可以更加注重时间管理和分工合作。

-针对随堂测试：教师对学生在校园构成、功能和文化等方面的知识掌握表示满意，但提醒学生在校园安全知识方面要加强学习。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生继续进行自我反思和同伴评价，认为这有助于学生更好地认识自己，提高学习能力。

-针对教学效果：教师认为本次教学活动达到了预期目标，学生的参与度和学习效果良好。同时，教师提出在今后的教学中，要更加注重学生的个性化发展，关注每个学生的学习需求。重点题型整理1.题型一：描述校园的构成部分

-问题：请描述一下你所在学校的构成部分有哪些？

-答案示例：我所在学校的构成部分包括教学楼、操场、食堂、图书馆、实验室、行政楼等。

2.题型二：解释校园的功能

-问题：校园的功能有哪些？

-答案示例：校园的功能包括学习、生活、娱乐、交流、科研、行政等。

3.题型三：讨论校园文化的重要性

-问题：校园