七年级语文上册 第二单元 6《爸爸的花儿落了》教学设计1 冀教版

七年级语文上册第二单元6《爸爸的花儿落了》教学设计1冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进《爸爸的花儿落了》这篇课文，感受亲情的力量。这节课，我们不仅要领略语言文字的魅力，还要深入挖掘文章背后的情感。让我们一起走进爸爸的世界，感受那份深沉的爱吧！🌸💖📚二、核心素养目标1.提升语言建构与运用能力，通过品读文字，感受文章语言之美。

2.培养审美鉴赏与创造能力，欣赏作者对父爱的细腻描绘。

3.增强文化理解与传承意识，体会亲情在家庭文化中的重要性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的记叙文。他们对家庭关系有一定的认知，但可能对父爱的表达方式理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对家庭题材的课文尤其感兴趣。他们的阅读能力逐渐增强，能够通过文字感受情感。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过文字分析来理解文章，而另一部分学生可能更注重情感体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文章中父亲角色时，可能会遇到情感共鸣的困难，因为他们的生活经验有限，难以完全理解父亲内心的情感。此外，对于一些较深层的象征意义，学生可能需要教师的引导和解释。在语言表达上，学生可能需要帮助来提升对细腻情感描写的理解和运用。四、教学资源-课本《爸爸的花儿落了》

-多媒体课件，包括课文朗读、图片、相关背景资料

-纸质教材，如课后练习题、补充阅读材料

-互联网资源，如相关视频、音频资料

-教学互动平台，用于在线讨论和作业提交

-教学手段：黑板、粉笔、投影仪、音响设备五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《爸爸的花儿落了》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有经历过家人送别？那时候的感受是怎样的？”

展示一些关于离别场景的图片或视频片段，让学生初步感受离别的情感。

简短介绍《爸爸的花儿落了》这篇课文的基本内容和情感基调，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《爸爸的花儿落了》的基本概念、组成部分和情感表达。

过程：

讲解课文标题的深层含义，引导学生思考父亲与花儿之间的象征关系。

详细介绍课文的组成部分，包括开头、发展、高潮和结尾，帮助学生把握文章结构。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《爸爸的花儿落了》的特性和情感表达。

过程：

分析课文中的几个关键情节，如父亲送别儿子的场景、花儿落下的寓意等。

引导学生思考这些情节对主题的推动作用，以及它们如何展现了作者的情感。

小组讨论：让学生分组讨论《爸爸的花儿落了》中的父爱主题，探讨不同人物的情感表达。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕“如何表达父爱”这一主题进行讨论。

小组内讨论不同年龄阶段如何表达对父亲的爱，以及如何处理与父亲之间的代沟问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《爸爸的花儿落了》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、主要观点和创新性想法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《爸爸的花儿落了》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的结构、情感表达、父爱主题等。

强调《爸爸的花儿落了》在培养学生情感认知和人际交往能力方面的价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《爸爸的花儿落了》读后感，分享自己对父爱的理解和感悟。

七、课后拓展活动（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提升情感表达能力。

过程：

教师布置一项课后拓展活动，如学生可以为自己的父亲写一封信，表达对父亲的爱和感激之情。

鼓励学生在家庭中实践所学，尝试与父亲进行更深入的沟通和交流。六、拓展与延伸1.《背影》——朱自清

这篇文章以父子之间的情感为主线，通过细腻的笔触描绘了父子之间的深情厚意，与《爸爸的花儿落了》中的父爱主题相呼应，适合学生进行对比阅读。

2.《我的父亲》——鲁迅

鲁迅的这篇散文以自传体的形式讲述了父亲的形象，通过对父亲性格和行为的描述，展现了父亲对孩子成长的影响，可以作为学生理解父爱的另一视角。

3.《父子情深》——林清玄

林清玄的这篇文章以轻松幽默的笔调讲述了一个关于父爱的故事，让学生在轻松的氛围中感受到父爱的真挚和伟大。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以收集整理关于父爱的诗歌、散文等文学作品，进行阅读和鉴赏，进一步体会父爱的丰富内涵。

2.学生可以尝试创作以父爱为主题的作文或诗歌，将自己的感悟和体验表达出来。

3.学生可以与家人进行沟通，了解自己父亲的生活经历和成长故事，通过亲情对话，增进与父亲的感情。

4.学生可以关注现实生活中父爱的体现，如父亲对家庭的责任、对子女的关爱等，通过观察和记录，撰写相关的观察报告。

5.学生可以组织一次以“父爱如山”为主题的家庭活动，如亲子运动会、家庭摄影展等，通过活动增进家庭成员之间的感情。

6.学生可以参加学校或社区组织的亲子活动，如亲子阅读、亲子手工等，通过实践活动，感受父爱的温暖。

7.学生可以邀请父亲参加学校组织的家长会或开放日，让父亲了解自己在学校的表现，增进家校联系。

8.学生可以尝试了解父亲的工作和生活压力，为父亲分担一些家务，体现对父亲的关心和支持。七、课后作业1.阅读课文《爸爸的花儿落了》，尝试用简短的文字概括文章的主要情节。

答案：文章主要讲述了作者的父亲在作者离家上学时，送别作者并因心脏病发作去世的故事。

2.分析课文中的象征意义，解释“爸爸的花儿落了”这句话在文中的含义。

答案：这里的“花儿”象征着父亲的生命和希望，当花儿落下时，意味着父亲的离世，同时也暗示了作者对父亲的深切怀念和对生命无常的感慨。

3.选择文中的一个或几个场景，用自己的话复述这个场景，并分析作者在这个场景中表达的情感。

答案：（示例）在父亲送别作者的场景中，作者描述了父亲对作者的叮嘱和关怀。复述时，可以着重描绘父亲的神态和语言，如“父亲的手紧紧地握着我的手，眼中充满了不舍和期待，他低声说道：‘要好好照顾自己，就像花儿一样绽放。’”分析时，可以指出这里体现了父亲对作者的关心和期望。

4.结合自己的生活经验，谈谈你对“父爱如山”这句话的理解。

答案：（示例）我认为“父爱如山”意味着父亲的爱是坚实、稳重、不可动摇的。就像山一样，父亲默默承受着生活的压力，为我们提供支持和庇护。在我的生活中，父亲总是默默付出，他的爱让我感到无比安心和温暖。

5.写一篇短文，以“父爱如歌”为题，表达你对父爱的理解和感悟。

答案：（示例）父爱如歌，是一首悠扬动听的旋律。在我成长的道路上，父亲就像那首歌的创作者，用他的爱和关怀为我谱写了人生的篇章。每当我遇到困难和挫折时，父亲的鼓励和陪伴就像歌中的旋律，让我重新振作起来。父爱如歌，我将永远铭记在心，感恩父亲给予的一切。

6.创作一首小诗，描述你与父亲之间的一个难忘瞬间，并解释你为什么选择这个瞬间来描绘。

答案：（示例）父爱如晨曦，温暖我前行。清晨，父亲轻声唤醒我，为我准备早餐。那一刻，阳光洒在父亲的脸庞，他的微笑如晨曦般温暖。我选择这个瞬间，因为它让我感受到了父爱的无私和伟大，它是我人生中最宝贵的记忆。

7.在课文中找出至少三个描写父亲语言的句子，分析这些语言描写对展现父亲性格和情感的作用。

答案：（示例）1.“你要好好照顾自己，就像花儿一样绽放。”这句话通过比喻，展现了父亲对儿子的期望和关爱。2.“记住，无论你走到哪里，爸爸的心都会跟你在一起。”这句话直白地表达了父亲对儿子的牵挂和陪伴。3.“你要勇敢，就像花儿一样坚强。”这句话鼓励儿子面对困难，展现了父亲的坚强和乐观。这些语言描写使父亲的形象更加立体，情感更加丰富。八、课堂1.课堂评价：

在课堂上，我将采用多种评价方式来确保学生对《爸爸的花儿落了》的理解和吸收。以下是我将采取的几种评价方法：

-提问：通过提问，我可以检验学生对课文内容的理解和记忆。例如，我会问：“文中父亲对作者说了哪些话？这些话表达了什么情感？”通过学生的回答，我可以了解他们对课文细节的把握。

-观察：我会在课堂上观察学生的参与度和互动情况，比如他们在小组讨论中的表现、对课堂活动的兴趣等。

-小组活动：通过小组讨论和合作项目，我可以观察学生的团队合作能力和解决问题的能力。例如，我可能会布置一个任务，让学生小组讨论并设计一个庆祝父亲节的方案。

-朗读和表演：让学生朗读课文中的精彩片段，或者进行角色扮演，可以评价他们的语言表达能力和情感传达。

-课堂测试：在课程的最后，我会进行简短的测试，如填空、简答题等，以评估学生对课文整体内容的掌握情况。

通过这些方法，我能够及时发现问题，如学生对某些主题的理解不够深入或对某些情感描写把握不准确，然后针对性地进行讲解和辅导。

2.作业评价：

对于学生的课后作业，我将进行以下评价：

-批改作业：我会仔细批改每一份作业，包括作文、阅读报告或分析题。这有助于我了解每个学生的学习进度和理解程度。

-个性化反馈：在批改作业时，我会提供具体的反馈，不仅指出错误，还会鼓励学生，表扬他们的努力和进步。

-及时反馈：我会确保作业的批改和反馈及时，这样学生可以在下一节课之前知道自己的表现，并有时间进行改进。

-鼓励学生反思：在作业的评语中，我会鼓励学生反思自己的学习过程，思考如何提高。

-家长沟通：对于学生的作业表现，我会与家长进行沟通，确保家长了解学生的进步和需要改进的地方。教学反思教学《爸爸的花儿落了》这篇课文，让我深刻地体会到了教育的温度和深度。这节课，我尝试着从多个角度去引导学生理解课文，同时也对自己的教学进行了反思。

首先，我注意到学生在理解课文情感方面存在一定的困难。尽管我通过图片、视频和朗读等多种方式来激发学生的情感共鸣，但有些学生仍然难以完全投入其中。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的情感体验，通过更丰富的教学手段来触动他们的心灵。

其次，我发现学生在分析课文象征意义时，往往停留在表面。例如，在分析“爸爸的花儿落了”这一象征时，很多学生只是简单地理解为父亲去世，而没有深入挖掘其中蕴含的生命无常和亲情珍贵。这让我反思，如何在教学中引导学生进行更深层次的思考，培养他们的批判性思维。

再者，课堂讨论环节让我看到了学生的多样性和创造力。在讨论“如何表达父爱”时，学生们提出了许多富有创意的想法，如制作父亲节礼物、写一封感谢信等。这让我意识到，课堂讨论是激发学生潜能的重要途径，我应该更多地鼓励学生表达自己的观点，尊重他们的个性化思考。

此外，我在课堂展示环节也遇到了一些挑战。部分学生在展示时显得紧张，表达不够流畅。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的表达能力