22小毛虫（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

22小毛虫（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）22小毛虫（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：22小毛虫（教学设计）

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《22小毛虫》这篇课文的世界。让我们一起感受小毛虫的成长历程，学习它坚持不懈、勇敢面对困难的精神。准备好了吗？让我们一起开启这趟奇妙的语文之旅吧！🌟📚🌈核心素养目标分析在本节课《22小毛虫》的学习中，我们旨在培养孩子们以下核心素养：

1.语言文字积累与建构：通过阅读和复述小毛虫的故事，增强孩子们的阅读兴趣和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导孩子们从故事中提炼主题，学会思考问题，提高逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：让孩子们感受自然之美，理解生物成长的艰辛，培养对生命的敬畏之情。

4.艺术欣赏与创造：通过绘画小毛虫成长过程，激发孩子们的想象力和创造力。

5.美德与品格：学习小毛虫的坚持不懈和勇敢面对困难的精神，培养孩子们面对挑战的勇气和毅力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解小毛虫成长过程中的变化，包括它从卵到幼虫，再到蛹，最后变成蝴蝶的四个阶段。

-通过对小毛虫成长过程的描述，体会生命的奇妙和成长的不易。

-学习并积累描述生命成长变化的词汇和句式，如“破壳而出”、“蜕变”、“展翅高飞”等。

2.教学难点：

-理解小毛虫成长过程中遇到的困难和挑战，如饥饿、寒冷、危险等，以及它如何克服这些困难。

-分析小毛虫成长过程中体现出的品质，如坚持、勇敢、耐心等，并引导学生将这些品质与自己的生活实际联系起来。

-指导学生运用故事中的情节和人物形象，进行角色扮演，提高学生的想象力和表达能力。

-在绘画环节，帮助学生理解并表现小毛虫不同成长阶段的特征，如幼虫的毛茸茸、蛹的坚韧等。

例如，在讲解小毛虫的成长过程时，教师可以引导学生关注小毛虫在各个阶段的外貌和行为的描述，帮助学生形成对小毛虫成长轨迹的清晰认识。在分析小毛虫的品质时，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生思考在现实生活中如何体现这些品质。在绘画环节，教师可以提供实物或图片作为参考，帮助学生准确描绘小毛虫的形象。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《22小毛虫》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的蝴蝶成长过程图片、动画视频，以及描绘小毛虫各个阶段的图画。

3.实验器材：准备画纸、水彩笔、彩色铅笔等绘画工具，供学生绘制小毛虫的成长过程。

4.教室布置：布置一个温馨的阅读角，放置小毛虫主题的绘本和故事书，同时设置一个绘画区，让学生在轻松的环境中发挥创意。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放蝴蝶飞舞的视频，引导学生观察蝴蝶的美丽和优雅，激发学生对生命的兴趣。

2.提问：“你们知道蝴蝶是从哪里来的吗？”

3.学生分享自己的看法，教师总结：“今天我们就来学习一篇关于蝴蝶成长过程的课文——《22小毛虫》。”

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文，引导学生关注小毛虫的成长过程，了解它的四个阶段：卵、幼虫、蛹、蝴蝶。

2.提问：“小毛虫在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服这些困难的？”

3.学生回答，教师总结并强调小毛虫的品质：坚持、勇敢、耐心。

4.分析课文中的重点词汇和句式，如“破壳而出”、“蜕变”、“展翅高飞”等，引导学生学会运用。

5.讲解蝴蝶成长过程中的科学知识，如蝴蝶的变态发育、生命周期等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：如果自己是小毛虫，会怎样面对成长过程中的困难？

2.各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.练习环节：学生根据课文内容，用画笔描绘小毛虫的成长过程，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们觉得小毛虫的品质有哪些值得我们学习？”

2.学生回答，教师总结并强调：坚持、勇敢、耐心等品质在成长过程中非常重要。

3.提问：“你们认为这篇文章告诉我们什么道理？”

4.学生回答，教师总结：面对困难，我们要勇敢、坚持、耐心，才能实现自己的梦想。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，扮演小毛虫，体验它的成长过程。

2.学生分享自己的感受，教师总结并强调：成长过程中，我们要学会面对困难，勇敢地追求自己的梦想。

六、教学总结（5分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调小毛虫的品质和成长过程中的科学知识。

2.鼓励学生在生活中运用这些品质，勇敢地面对困难，实现自己的梦想。

七、布置作业（3分钟）

1.让学生回家后，用文字或绘画的形式，记录下自己对《22小毛虫》这篇课文的理解和感悟。

2.鼓励学生与家人分享自己的作品，增进亲子关系。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**阅读理解能力提升**：

-学生通过阅读《22小毛虫》这篇课文，能够理解并概括故事的主要内容和情节。

-学生的阅读速度和专注力有所提高，能够较长时间地集中精力进行阅读。

2.**语言表达与积累**：

-学生能够识别并运用课文中描述小毛虫成长过程的词汇和句式，如“破壳而出”、“蜕变”、“展翅高飞”等。

-学生的词汇量有所增加，能够尝试在日常生活中使用这些新词汇。

3.**情感态度与价值观培养**：

-学生通过小毛虫的成长故事，学会了面对困难和挑战时要坚持不懈、勇敢面对的精神。

-学生的同情心和责任感得到增强，能够理解并尊重生命的过程。

4.**审美与创造能力发展**：

-学生在绘画环节中，不仅学会了描绘小毛虫各个阶段的特征，还发展了自己的审美能力和创造力。

-学生能够将文字描述转化为视觉图像，提升了艺术感知和表现能力。

5.**科学知识认知**：

-学生通过学习小毛虫的成长过程，对蝴蝶的生命周期和变态发育有了基本的了解。

-学生的科学素养得到提升，能够将文学作品中的知识与现实世界中的科学知识相结合。

6.**思维与分析能力增强**：

-学生在讨论和提问环节中，学会了分析问题并提出自己的观点。

-学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够从不同的角度思考问题。

7.**合作与交流能力提高**：

-在分组讨论和角色扮演活动中，学生的合作能力和团队精神得到加强。

-学生学会了倾听他人的意见，并能有效地表达自己的想法。

8.**实践与动手能力培养**：

-通过绘画实践活动，学生将理论知识与实际操作相结合，提升了动手能力。

-学生的实践操作能力得到锻炼，能够将学习到的知识应用到实际创作中。课后作业1.**阅读理解**：

-课文中有哪些描写小毛虫成长过程的句子？请用原文中的句子回答。

-答案：例如，“小毛虫破壳而出，开始了它的成长之旅。”、“经过一段时间的努力，小毛虫终于变成了一个美丽的蝴蝶。”

2.**词汇运用**：

-请用“蜕变”造一个句子。

-答案：例如，“经过多年的努力，他终于实现了自己的蜕变，成为了一名优秀的科学家。”

3.**角色扮演**：

-假设你是小毛虫，请写一段话，描述你在成长过程中遇到的困难以及你是如何克服的。

-答案示例：我是一只小毛虫，我遇到了很多困难，比如饥饿、寒冷和危险。但我没有放弃，我坚持寻找食物，勇敢地面对寒冷，最终我成功地蜕变成了美丽的蝴蝶。

4.**绘画创作**：

-请根据课文内容，画出小毛虫从卵到蝴蝶的四个成长阶段，并标注每个阶段的特征。

-答案示例：学生需要画出四个阶段：卵、幼虫、蛹、蝴蝶，并在每个阶段旁边标注特征，如“卵——小小的、白色的”、“幼虫——毛茸茸的、绿色的”、“蛹——坚韧的、棕色的”、“蝴蝶——美丽的、五彩斑斓的”。

5.**写作练习**：

-写一篇短文，题目为《我的成长故事》，模仿小毛虫的成长过程，描述自己的成长经历。

-答案示例：我可以是“我就像小毛虫一样，经历了从无知到有知的过程。小时候，我总是对世界充满好奇，但随着年龄的增长，我逐渐学会了独立思考和解决问题。就像小毛虫一样，我也经历了蜕变，变得更加坚强和自信。”

6.**科学知识拓展**：

-蝴蝶的生命周期包括哪些阶段？请简要介绍每个阶段的特点。

-答案：蝴蝶的生命周期包括卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。卵是蝴蝶生命的起点，幼虫阶段是蝴蝶的生长阶段，蛹阶段是蝴蝶的变态阶段，成虫阶段是蝴蝶的繁殖阶段。

7.**家庭作业**：

-与家人分享你在学习《22小毛虫》这篇课文后的感悟，并讨论如何将这些感悟应用到日常生活中。

-答案：学生需要与家人进行交流，分享自己的感悟，如“我学到了坚持不懈的重要性，我要在学习和生活中都保持这种精神。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在导入环节，我采用了蝴蝶飞舞的视频和提问的方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。这种情境教学能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂活动中。

2.**角色扮演**：在课堂互动环节，我鼓励学生扮演小毛虫，体验它的成长过程。这种角色扮演不仅让学生更加深入地理解课文内容，还锻炼了他们的表达能力和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学深度不足**：在讲授新课的过程中，我发现有些学生对小毛虫成长过程中的科学知识理解不够深入。这可能是因为我对科学知识的讲解不够清晰，或者是因为学生对这方面的知识缺乏兴趣。

2.**学生参与度不均**：在课堂讨论和绘画环节，我发现部分学生的参与度较高，而有些学生则显得比较被动。这可能是由于课堂氛围不够活跃，或者是我对学生的关注不够均衡。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.**深化教学内容**：为了让学生更好地理解小毛虫成长过程中的科学知识，我计划在今后的教学中加入更多与生物科学相关的资料，如图片、视频等，并尝试用更生动、形象的方式讲解。

2.**提高学生参与度**：我将通过设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、游戏等，来提高学生的参与度。同时，我也会更加关注每个学生的表现，确保每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

3.**多元化评价方式**：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.**家校合作**：我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进度，鼓励家长参与到学生的学习过程中，形成家校共育的良好氛围。

5.**个性化教学**：针对不同学生的学习特点和需求，我将尝试提供个性化的学习资源和支持，帮助每个学生都能在适合自己的节奏下学习成长。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《22小毛虫》这篇课文。通过这篇课文，我们了解了小毛虫从卵到幼虫，再到蛹，最后变成蝴蝶的成长过程。在这个过程中，小毛虫遇到了很多困难，但它始终坚持不懈，勇敢地面对挑战，最终实现了自己的蜕变。

1.**成长过程**：小毛虫经历了四个阶段，分别是卵、幼虫、蛹、蝴蝶。每个阶段都有它独特的特征和挑战。

2.**品质学习**：小毛虫的品质值得我们学习，比如坚持、勇敢、耐心等。这些品质在我们的生活中也同样重要。

3.**科学知识**：我们还了解到了蝴蝶的生命周期和变态发育等科学知识。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们来做一些练习题。

1.小毛虫成长过程中的四个阶段依次是？

A.卵、幼虫、蛹、蝴蝶

B.卵、蝴蝶、蛹、幼虫

C.蝴蝶、蛹、幼虫、卵

D.蛹、幼虫、卵、蝴蝶

2.以下哪个词语可以用来形容小毛虫在成长过程中的精神？

A.懒惰

B.坚持不懈

C.悠闲自得

D.悲观失望

3.课文中的“破壳而出”是什么意思？

A.指小毛虫从卵中孵化出来

B.指小毛虫从蛹中蜕变出来

C.指小毛虫从幼虫阶段变成蝴蝶

D.指小毛虫死亡

4.以下哪个句子不是课文中的原句？

A.“小毛虫破壳而出，开始了它的成长之旅。”

B.“经过一段时间的努力，小毛虫终于变成了一个美丽的蝴蝶。”

C.“小毛虫在成长过程中，遇到了很多困难。”

D.“小毛虫喜欢吃苹果。”

同学们，希望你们能够认真完成这些练习题，检验一下自己今天的学习成果。记住，学习就像小毛虫的成长一样，需要我们坚持不懈，才能看到最美的蜕变。加油！🌟📚