Unit4 My Favourite Subject教学设计 -2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit4MyFavouriteSubject教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，同学们！今天咱们来聊聊“Unit4MyFavouriteSubject”。这节课，我们不仅要学习如何用英语表达自己的喜好，还要深入挖掘我们每个人的独特兴趣。想象一下，我会在教室里布置一个小小的“兴趣角”，让学生们用英语写下自己最喜欢的科目，然后分享给大家。我们还会进行一个小游戏，看看谁能最快找到和自己相同兴趣的小伙伴。这样，不仅能提高大家的英语口语能力，还能增进同学之间的了解哦！😄📚🎉核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同学科的兴趣表达，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境中的口语交流，提高英语听说技能。

3.增强学生的自我表达能力，鼓励学生在小组活动中分享个人兴趣，锻炼公共演讲技巧。

4.促进学生的合作学习，通过小组讨论和互动，培养学生的团队协作精神。学情分析进入七年级的学生们正处于青春期，他们的好奇心和求知欲都十分旺盛。在这个年龄段，学生的英语学习基础参差不齐，有的同学可能已经具备了较强的英语听说读写能力，而有的同学则可能还在基础阶段。在“Unit4MyFavouriteSubject”这一章节，学生的知识层面主要包括对英语基本词汇和句型的掌握，以及基本的英语语法知识。

从能力方面来看，学生们在英语口语表达上可能存在一定的障碍，特别是在表达个人喜好和兴趣时，他们可能缺乏自信和准确的词汇选择。此外，小组合作和互动交流的能力也是需要提升的，这对于他们在课堂上的参与度和学习效果有直接的影响。

在素质方面，七年级的学生们开始形成自己的兴趣和爱好，这对于他们选择最喜欢的科目有很大的关联。他们的自我意识和表达能力也在逐步增强，这为我们提供了一个机会，通过讨论和分享，帮助他们更好地认识自己和他人。

行为习惯上，学生们可能需要在课堂上更加专注，积极参与讨论，以及更加主动地用英语进行表达。这些行为习惯对于他们在“Unit4MyFavouriteSubject”这一章节的学习至关重要，因为这将直接影响到他们能否有效地运用所学知识来展示自己的兴趣和喜好。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版七年级英语上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与“MyFavouriteSubject”主题相关的图片，如不同科目的图片，以及简短的视频片段，以激发学生的兴趣和参与度。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和互动游戏。

4.教室布置：设置小组讨论区，每个小组配备纸笔，以便于学生在讨论中记录和表达自己的观点。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对最喜欢的科目的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们最喜欢的科目是什么呢？为什么？”

展示一些关于不同科目的图片，如数学的几何图形、科学的实验器材、英语的字母和句子等，让学生初步感受科目的魅力或特点。

简短介绍“最喜欢的科目”这个主题的重要性，鼓励学生们分享自己的兴趣和选择的原因，为接下来的学习打下基础。

二、最喜欢的科目基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解最喜欢的科目的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解“最喜欢的科目”的定义，包括其主要学习内容和目的。

详细介绍不同科目的特点，如数学的逻辑思维、科学的探索精神、英语的交流工具等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、最喜欢的科目案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解最喜欢的科目的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的最喜欢的科目案例进行分析，如数学的数学竞赛、科学的小发明、英语的演讲比赛等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解最喜欢的科目的多样性和实际应用。

引导学生思考这些案例对个人成长和学习的影响，以及如何通过最喜欢的科目实现自我提升。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与最喜欢的科目相关的主题进行深入讨论，如“如何提高数学成绩”、“科学实验的创新点”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对最喜欢的科目的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调最喜欢的科目的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括最喜欢的科目的定义、特点、案例分析等。

强调最喜欢的科目在个人成长和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自己喜欢的科目。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的科目的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中积极运用所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.英语口语能力的提升：通过本节课的学习，学生能够运用所学的英语词汇和句型，自如地表达自己对不同科目的喜好和看法。在课堂讨论和展示环节，学生们的口语表达更加流利，语调自然，发音准确，展现了良好的英语口语表达能力。

2.跨文化意识增强：在了解不同科目的基础上，学生能够认识到不同文化背景下人们对教育的重视程度和科目选择的不同。这有助于培养学生的跨文化意识和包容心态，使他们更加开放地面对多元文化。

3.自我认知能力提高：通过分享自己最喜欢的科目，学生能够更好地认识自己的兴趣和特长，为今后的学习和职业规划奠定基础。同时，这也有助于提高学生的自信心，使他们更加积极面对生活中的挑战。

4.合作与沟通能力提升：在小组讨论和展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成讨论和展示任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，使他们能够在团队中发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。

5.创新思维培养：在案例分析环节，学生需要思考如何通过自己喜欢的科目解决实际问题。这有助于培养学生的创新思维，使他们能够从不同的角度思考问题，并提出具有创意的解决方案。

6.学习方法改进：在本节课的学习过程中，学生通过讨论、展示、案例分析等多种形式，掌握了有效的学习方法。这有助于他们在今后的学习中更加高效地掌握知识，提高学习效果。

7.课后作业完成情况：通过撰写关于自己喜欢的科目的短文或报告，学生能够将课堂所学知识应用到实际生活中。这不仅巩固了学习效果，还培养了学生的写作能力。

8.学习兴趣和动力增强：在了解了不同科目的特点和应用后，学生对学习的兴趣和动力得到提升。他们更加珍惜学习机会，努力提高自己的综合素质。教学反思与改进回顾这节课的教学，我感到既有收获也有不足。以下是我的一些反思和改进措施：

1.学生参与度的提升：我发现有些学生在讨论环节比较被动，不太愿意表达自己的观点。为了提高他们的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动性的活动，比如角色扮演、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中主动参与进来。

2.教学资源的利用：虽然我准备了丰富的多媒体资源，但实际使用时发现，有些资源并没有达到预期的效果。比如，视频片段的时长控制得不够好，导致讨论时间不够充分。我将在未来的教学中，更加精心挑选和剪辑教学资源，确保它们能够有效地服务于教学目标。

3.课堂管理：在课堂展示环节，我发现个别学生有些分心，影响了整个课堂的氛围。为了更好地管理课堂，我打算在未来的教学中，提前制定明确的课堂规则，并加强对学生的引导和监督。

4.评价方式：这节课的评价主要集中在学生的口头表达上，对于写作能力的评价相对较少。为了更全面地评估学生的学习效果，我计划在未来的教学中，增加写作练习，并通过作文评价来了解学生对知识的掌握程度。

5.个别辅导：在课后，我发现有些学生对于某些知识点掌握得不够扎实。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中，提供个别辅导，针对学生的具体需求进行个性化教学。

6.课程内容的衔接：在讲解“最喜欢的科目”这一主题时，我发现课程内容与学生的实际生活联系不够紧密。为了增强课程的实际意义，我打算在未来的教学中，更多地结合学生的日常生活和学习经验，使课程内容更加贴近学生。

7.教学方法的创新：虽然本节课采用了多种教学方法，但仍有改进空间。我计划在未来的教学中，尝试更多新颖的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣。典型例题讲解1.例题：Ilike________because________.

答案：maths;it'sinteresting.

讲解：这个例题要求学生能够用英语表达自己喜欢某个科目的原因。在这个例子中，学生需要填入科目名称和喜欢的原因。这个题型考查了学生对科目名词和原因状语从句的运用。

2.例题：What'syourfavoritesubject?Mineis________.

答案：science.

讲解：这个问题是日常交流中常见的询问喜好的一种方式。学生需要根据个人喜好填写答案。这个题型考查了学生对一般疑问句和回答的理解。

3.例题：Ifyoucouldchooseanysubjecttostudy,whatwoulditbe?

答案：IwouldchooseartbecauseIlikedrawing.

讲解：这个问题考查了学生对于条件状语从句的理解和运用。学生需要根据条件状语从句的引导词“if”来构建句子，并表达自己的选择和理由。

4.例题：Idon'tlikehistorybecause________.

答案：it'stooboring.

讲解：这个例题要求学生表达自己不喜欢某个科目的原因。学生需要使用否定句来表达不喜欢的原因。这个题型考查了学生对否定句型和原因状语从句的运用。

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