《丢丢铜》（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

《丢丢铜》（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《丢丢铜》（教学设计）

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

今天咱们六年级的同学们，我们要一起走进音乐的世界，感受一下湘艺版音乐六年级上册里《丢丢铜》这首歌曲的魅力。准备好了吗？让我们一起跳跃起来，用音乐的力量，唤醒我们心中的那份纯真与欢乐！🎵🎉核心素养目标分析在本节课《丢丢铜》的教学中，我们旨在培养学生的音乐素养，包括审美感知、艺术表现和文化理解三个方面。首先，通过聆听和演唱，提升学生对音乐的审美感知能力；其次，通过参与音乐实践活动，锻炼学生的艺术表现力；最后，通过了解歌曲背后的文化背景，增进学生对音乐文化的理解，培养学生对民族音乐文化的自豪感和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：六年级的学生们已经具备了一定的音乐基础，包括简单的乐理知识、基本的节奏感和基本的演唱技巧。他们对音乐有一定的兴趣，能够辨识基本的音乐元素，如旋律、节奏和和声。

2.学习兴趣、能力和学习风格：本节课的《丢丢铜》是一首富有民族特色的歌曲，学生们通常对这样的歌曲表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识，但在演唱技巧上可能存在个别差异。部分学生可能更擅长节奏感的把握，而另一些学生可能在音准上更加出色。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在演唱《丢丢铜》时，学生可能会遇到音准和节奏上的挑战，尤其是在歌曲中有一些较为复杂的节奏变化和较高的音区。此外，理解歌曲的歌词和背后的文化内涵也可能是一部分学生面临的难题。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生逐步克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有湘艺版六年级上册音乐教材，特别是包含《丢丢铜》这一章节的课本。

2.辅助材料：准备与《丢丢铜》相关的民族乐器图片、歌曲视频以及歌曲创作背景的简短介绍，以多媒体形式呈现，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置一个舒适的音乐学习环境，包括音响设备用于播放歌曲，以及一些民族乐器模型供学生观察和模仿使用。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《丢丢铜》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过铜锣？它在我们生活中有什么作用呢？”

展示一些关于铜锣的图片或视频片段，让学生初步感受铜锣的音色和用途。

简短介绍《丢丢铜》这首歌曲的背景，讲述铜锣在民间音乐中的地位，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《丢丢铜》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《丢丢铜》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍歌曲的旋律、节奏和歌词，使用五线谱和节奏图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《丢丢铜》的特性和重要性。

过程：

选择几个与《丢丢铜》风格相似的民间歌曲进行对比分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民间音乐的魅力。

引导学生思考这些案例对音乐教育的影响，以及如何将民间音乐融入音乐教学。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《丢丢铜》相关的主题进行深入讨论，如“铜锣在民间音乐中的作用”或“如何传承和发扬民间音乐”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《丢丢铜》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《丢丢铜》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《丢丢铜》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《丢丢铜》在音乐教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民间音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《丢丢铜》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中发现和欣赏更多的民间音乐。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐审美能力提升：《丢丢铜》这首歌曲以其独特的民族风格和丰富的音乐元素，激发了学生对音乐的审美兴趣。通过本节课的学习，学生们能够更加敏锐地感知和欣赏音乐中的旋律美、节奏美和和声美，提高了他们的音乐审美能力。

2.音乐知识储备增加：学生在学习《丢丢铜》的过程中，对铜锣这一民族乐器的了解更加深入，对民间音乐的特点和风格有了更清晰的认识。同时，他们对音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声等，有了更系统的理解。

3.演唱技巧的提高：通过跟随歌曲《丢丢铜》的旋律演唱，学生们在教师的指导下，练习了正确的呼吸方法、发声技巧和节奏感，演唱技巧得到了明显的提升。

4.文化认同感的增强：在学习《丢丢铜》的过程中，学生们了解了这首歌曲背后的文化内涵，对中华民族的音乐文化有了更深的认同感和自豪感。

5.合作能力的培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

6.解决问题的能力：在讨论《丢丢铜》的未来发展或改进方向时，学生们不仅能够提出自己的观点，还能够结合实际，思考如何解决现实中的问题，培养了他们的创新思维。

7.自主学习能力：通过课后作业的完成，学生们学会了如何自主查找资料、整理信息，并撰写关于《丢丢铜》的短文或报告，提高了他们的自主学习能力。

8.情感表达能力的提升：在演唱《丢丢铜》的过程中，学生们不仅学会了如何用声音表达音乐，还学会了如何用情感去诠释歌曲，他们的情感表达能力得到了锻炼。教学反思与总结回顾今天这节课《丢丢铜》，我感慨颇深。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我通过展示铜锣的图片和视频，让学生们直观地感受到民间音乐的魅力。这种方法似乎挺有效，我看到不少学生眼神中闪烁着好奇和兴奋。不过，我也意识到，对于一些内向的学生，可能需要更多的引导和鼓励，让他们敢于表达自己的看法。

在策略上，我采用了小组讨论的形式，让学生们参与到课堂中来。我发现，这样的策略不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的团队合作能力。但在分组时，我没有充分考虑学生的个性差异，导致有些小组讨论起来比较热烈，而有些小组则显得有些沉默。今后，我会在分组时更加细致地考虑学生的性格和兴趣。

在管理上，我尽量保持课堂的秩序，但有时候还是会有一些小插曲。比如，在展示讨论成果时，个别学生有些分心。这说明我还需要在课堂管理上更加得心应手，比如通过设置明确的规则和奖励机制来引导学生。

在知识方面，学生们对《丢丢铜》这首歌曲有了更深入的了解，他们对铜锣这一民族乐器的认识也更加全面。在技能上，他们的演唱技巧有了明显的提升，尤其是在呼吸和发声方面。在情感态度上，学生们对民间音乐产生了浓厚的兴趣，对中华民族的文化有了更深的认同感。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生对课堂讨论的参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者不自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加关注学生的个性化需求，提供更多符合他们兴趣的话题。

此外，我还发现，在课堂展示环节，有些学生的表达不够流畅。为了改善这一点，我打算在课后组织一些口语表达训练，帮助学生提高他们的表达能力。板书设计①《丢丢铜》歌曲背景

-民间音乐

-铜锣文化

-歌曲创作背景

②歌曲结构分析

-旋律特点

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