习作：写作品梗概 教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级下册

习作：写作品梗概教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：习作：写作品梗概

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

🎨亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个有趣的写作技巧——写作品梗概！📖在接下来的课堂时光里，让我们一起走进这个奇妙的世界，揭开作品梗概的神秘面纱吧！💡

🌟课堂环节预告：

1.知识导入：通过分享经典作品，激发学生对作品梗概的兴趣。

2.梗概写作技巧：讲解作品梗概的写作方法和注意事项。

3.实战演练：同学们将尝试运用所学技巧，为自己的作品写一个精彩的梗概。

4.作品展示与评价：同学们互相分享自己的作品梗概，并给予点评。

5.总结与拓展：回顾本节课所学内容，为后续写作打下坚实基础。

🌈让我们一起期待这充满创意与乐趣的课堂时光吧！💪💪💪核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的以下语文核心素养：

1.提升学生的语言表达与理解能力，通过撰写作品梗概，让学生学会提炼和概括信息。

2.增强学生的文学鉴赏力，通过分析经典作品，引导学生欣赏作品的内在逻辑和艺术特色。

3.培养学生的创新思维和批判性思维，鼓励学生在创作梗概时展现个性，并提出自己的见解。

4.加强学生的合作与交流能力，通过作品展示与评价环节，促进学生之间的互动与分享。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

六年级的学生在写作方面已有一定的积累，他们能够运用基本的写作技巧，如记叙、描写、抒情等。在阅读方面，他们已经接触过多种文学体裁，对故事情节、人物形象、主题思想等有一定的理解能力。然而，在撰写作品梗概这一环节，他们可能对如何准确、简洁地概括作品内容还缺乏系统的训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对写作普遍持有兴趣，尤其是那些喜欢创作故事的学生。他们的学习能力较强，能够快速吸收新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更愿意在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）概括能力不足：学生在撰写作品梗概时，可能会遇到难以抓住作品核心内容、无法简洁表达的问题。

（2）逻辑思维能力：部分学生可能难以理清作品中的逻辑关系，导致梗概内容混乱。

（3）创新思维：在创作梗概时，学生可能难以跳出固有思维模式，缺乏创新性。

（4）时间管理：在规定时间内完成作品梗概的撰写，对学生来说可能是一个挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过生动的案例讲解作品梗概的基本结构和写作技巧，然后引导学生进行小组讨论，分享各自的理解和创作经验。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演作品中的角色，通过角色扮演来深入理解角色特点和故事情节，从而更好地撰写梗概。

3.利用多媒体教学手段，展示经典作品的梗概示例，帮助学生直观地感受如何提炼关键信息。同时，通过在线资源，让学生自主学习，拓展知识面。

4.通过游戏化的教学活动，如“梗概接龙”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和创造力。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.播放一段经典电影的精彩片段，引导学生回忆并分享他们对影片的印象，如主要情节、人物关系等。

2.提问：“如果让你用一句话概括这部电影的剧情，你会怎么说？”激发学生对作品梗概写作的兴趣。

3.引出本节课的主题：“今天，我们就来学习如何写作品梗概，让我们的写作更加精彩！”

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解作品梗概的定义和作用，结合课本中的作品，分析梗概的结构和写作技巧。

2.强调梗概的简洁性、逻辑性和概括性，通过实例展示如何提炼关键信息，避免冗余内容。

3.分享一些成功的梗概写作案例，让学生了解优秀梗概的特点。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演：让学生选择一篇课本中的短篇故事，扮演故事中的角色，通过角色扮演来理解角色的行为和动机，为撰写梗概做准备。

2.梗概创作：要求学生根据所选故事，用一句话概括故事情节，培养他们的概括能力。

3.小组讨论：将学生分成小组，分享各自的梗概创作成果，互相评价并提出改进意见。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.小组内分享：每组选出一个代表，分享他们的梗概创作过程和结果。

2.小组互评：其他小组成员对分享的梗概进行评价，关注梗概的准确性、简洁性和逻辑性。

3.教师点评：针对学生的小组讨论，教师给出具体的指导和反馈，帮助学生改进写作。

五、总结回顾（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调作品梗概的写作要点。

2.强调写作过程中的创新思维和个性化表达的重要性。

3.布置作业：要求学生在课后选择一篇自己喜欢的文学作品，尝试撰写一篇作品梗概，为下一节课做准备。

教学流程用时：45分钟学生学习效果学生在完成本节课的学习后，预期将取得以下效果：

1.**知识掌握**：

-学生能够理解并运用作品梗概的概念，能够区分梗概与其他写作形式的不同。

-学生掌握了撰写作品梗概的基本步骤，包括提取关键信息、组织逻辑结构、保持简洁性等。

2.**技能提升**：

-学生的概括能力和提炼能力得到显著提升，能够从复杂的文本中迅速捕捉到核心内容。

-学生的逻辑思维能力增强，能够更好地组织语言，使表达更加条理清晰。

3.**创新能力**：

-学生在撰写梗概的过程中，学会了从不同角度思考问题，激发了个人的创新思维。

-学生的个性化表达得到鼓励，他们在创作梗概时能够融入自己的理解和观点。

4.**阅读理解**：

-通过分析经典作品的梗概，学生的阅读理解能力得到加强，能够更好地把握作品的主题和人物。

-学生对文学作品的分析能力提高，能够从梗概中推测作品的深层含义。

5.**写作能力**：

-学生的写作技巧得到提升，特别是在叙述和描述方面，能够更加生动地呈现故事情节。

-学生的写作速度和效率提高，能够在有限的时间内完成高质量的写作任务。

6.**合作与交流**：

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，能够尊重他人的观点，并能够提出建设性的反馈。

-学生的团队合作能力得到锻炼，他们能够在团队中发挥各自的优势，共同完成任务。

7.**自我评估**：

-学生能够对自己的写作进行自我评估，认识到自己的优点和需要改进的地方。

-学生的自我反思能力得到提高，他们能够从实践中学习，不断调整自己的写作策略。教学反思与总结今天的课结束了，让我来稍微梳理一下自己的教学过程和心得吧。

首先，我注意到，在导入新课的部分，我通过播放电影片段的方式吸引了学生的注意力，这个方法似乎挺有效的。我看到同学们在分享对电影的印象时，眼睛里闪烁着兴奋的光芒，这说明他们对这样的导入方式很感兴趣。不过，我也发现有些学生对于电影内容的回忆并不是很完整，这可能是由于他们对电影的熟悉度不同，或者是我选择的片段与学生的兴趣点不完全匹配。因此，以后在选择案例时，我会更加注意案例的多样性和与学生兴趣的相关性。

实践活动环节，我设计了一系列的角色扮演和梗概创作活动。学生们在角色扮演中表现得非常投入，他们能够很好地理解角色的心理和动机，这在一定程度上提升了他们对作品的理解。但是，在梗概创作环节，我发现有些学生的梗概过于冗长，缺乏简洁性。这提醒我，在未来的教学中，我需要更加细致地指导学生如何提炼关键信息，以及如何用更简洁的语言表达。

在小组讨论环节，学生们的参与度很高，他们能够积极地分享自己的创作成果，并且对同伴的作品提出建设性的意见。这让我很高兴，因为这说明我的教学方法在一定程度上是成功的。不过，我也注意到，有些学生在讨论时比较害羞，不太敢于表达自己的看法。为了改善这一点，我打算在下一节课前布置一个小型的预练习任务，让学生提前准备好自己的观点，这样在讨论时他们会更加自信。

总的来说，今天的课给了我很多启发。我学到了如何更好地调动学生的积极性，如何设计有效的教学活动，以及如何鼓励学生提问和表达自己。当然，也有一些不足之处，比如我在讲解某些概念时可能没有做到足够清晰，或者在时间管理上有所欠缺。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下改进：

-在讲解复杂概念时，我会尝试用更直观的例子或者图示来辅助教学。

-我会预留更多的时间让学生进行互动和练习，确保他们能够充分理解并掌握知识。

-我会提前准备好每一节课的教学计划，确保教学过程紧凑而有序。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够成为一名更优秀的人民教师，为学生们带来更高质量的教学体验。典型例题讲解在《习作：写作品梗概》这一章节中，我们将通过以下典型例题来讲解如何撰写作品梗概：

例题一：

《小王子》是法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里创作的一部经典童话。请用一句话概括这部作品的梗概。

答案：小王子离开自己的星球，探索宇宙中的各种奇遇，最终回到自己的星球，学会了珍惜友情和生活的真谛。

例题二：

《西游记》是我国古典四大名著之一，讲述了唐僧师徒四人取经的传奇故事。请用一句话概括这部作品的梗概。

答案：唐僧师徒四人历经九九八十一难，最终取得真经，修成正果。

例题三：

《童年》是俄国作家马克西姆·高尔基的自传体小说，讲述了他的童年生活。请用一句话概括这部作品的梗概。

答案：高尔基通过描写自己的童年经历，展现了一个充满苦难但充满希望的世界。

例题四：

《骆驼祥子》是老舍先生的代表作之一，讲述了主人公祥子的一生。请用一句话概括这部作品的梗概。

答案：祥子为了实现拥有一辆自己的车的梦想，不断努力奋斗，但最终却陷入生活的困境。

例题五：

《哈利·波特》系列是英国作家J.K.罗琳创作的奇幻小说，讲述了主人公哈利·波特在霍格沃茨魔法学校的成长历程。请用一句话概括这部作品的梗概。

答案：哈利·波特在霍格沃茨魔法学校结识了好友，揭开了伏地魔的阴谋，并最终成长为一名伟大的巫师。

补充说明：

1.在概括作品梗概时，要注意抓住作品的核心内容，避免冗长的描述。

2.要尽量用简洁明了的语言，避免使用过于复杂的词汇和句式。

3.在概括时，要尊重作品的原创性，不得随意篡改作品的原意。

4.可以适当融入个人的理解和感受，使梗概更具个性化。

例题一：

-小王子离开自己的星球，探索宇宙中的各种奇遇，这部分概括了主人公的冒险经历。

-最终回到自己的星球，学会了珍惜友情和生活的真谛，这部分概括了主人公的成长和收获。

例题二：

-唐僧师徒四人历经九九八十一难，这部分概括了他们所面临的困难和挑战。

-最终取得真经，修成正果，这部分概括了他们的最终目标和成就。

例题三：

-高尔基通过描写自己的童年经历，这部分概括了作品的自传性质。

-展现了一个充