2024年春九年级语文下册 第3课《词二首》《沁园春 雪》同步教学设计 长春版

2024年春九年级语文下册第3课《词二首》《沁园春雪》同步教学设计长春版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春九年级语文下册第3课《词二首》《沁园春雪》同步教学设计长春版设计思路亲爱的同学们，今天咱们要一起走进词的世界，感受诗词之美。这节课，我们将学习《词二首》中的《沁园春·雪》，它可是毛泽东主席的代表作哦！我会通过生动的故事，引导大家走进诗的意境，感受诗词的魅力。让我们一起，在诗词的世界里遨游吧！😊💫核心素养目标本节课旨在培养学生语文核心素养，包括提高文学鉴赏能力、审美情趣和文化意识。通过学习《沁园春·雪》，学生能够感受诗词的艺术魅力，理解诗人的情感表达，培养对传统文化的尊重和热爱，同时提升语言表达和审美评价的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在之前的语文学习中已经接触过诗歌鉴赏的基础知识，对诗词的基本格律、韵律、意象等有一定的了解。他们已经具备了一定的文学鉴赏能力，能够分析诗歌的结构和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对诗词的兴趣参差不齐，一部分学生对古典诗词有浓厚的兴趣，能够主动阅读和背诵；另一部分学生可能对诗词感到陌生，学习兴趣不高。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的独立思考和分析能力，能够深入理解诗词内涵；而部分学生可能更倾向于直观感受，需要更多的引导和帮助。学习风格上，有的学生喜欢通过朗读来体会诗词的韵律美，有的学生则偏好静心品味，通过文字分析来理解诗人的情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《沁园春·雪》这首诗时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗词背景知识的理解不足，难以把握诗人的情感和创作意图；二是诗词中的意象和比喻手法较为抽象，学生可能难以理解和把握；三是对于诗词中的历史典故和文化内涵，学生可能缺乏足够的了解，导致理解上的障碍。因此，教学中需要引导学生结合时代背景和诗人经历，深入理解诗词的内涵。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，详细讲解诗词背景、作者生平和创作背景，帮助学生理解诗词内涵。

2.讨论法：引导学生就诗词中的意象、情感和结构进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.情境教学法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受诗词的意境，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观展示诗词创作背景和相关图片，激发学生兴趣。

2.互动软件：运用教育软件，如诗词赏析工具，提供实时反馈和互动，提高学生参与度。

3.音响设备：播放经典诗词朗诵录音，让学生感受诗词的韵律和语调，加深对诗词的理解。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一首充满豪情壮志的诗词——《沁园春·雪》。这首诗是毛泽东主席的代表作之一，它描绘了北国雪景的壮丽，表达了诗人对祖国的热爱和对革命事业的坚定信念。现在，请大家翻开课本，我们一起开始今天的探索之旅。

（学生）好的，老师。

二、背景介绍

（教师）首先，我们来了解一下这首诗的背景。毛泽东主席在1936年创作了这首诗，当时他正在陕北的延安，面对着严寒的冬天，他写下了这首充满激情的词。这首诗的背景对于我们理解诗人的情感和意境非常重要。

（学生）了解了背景，我们就能更好地理解诗人的心情了。

三、诗词赏析

（教师）接下来，我们来赏析这首诗。首先，请大家齐声朗读这首诗，感受一下它的韵律和节奏。

（学生）（齐声朗读《沁园春·雪》）

（教师）很好，朗读得很有气势。现在，让我们逐句分析这首诗。

1.雪花飘落，山舞银蛇，原驰蜡象。

（教师）这句诗描绘了北国雪后的壮丽景象，雪花纷飞，山峦起伏，如同银蛇舞动，大象奔跑。这里的“银蛇”和“蜡象”运用了比喻手法，生动形象。

（学生）我明白了，这句诗用比喻描绘了雪景的美丽。

2.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

（教师）这句诗表达了诗人对祖国山河的热爱，认为这片土地吸引了无数英雄为之倾倒。这里的“竞折腰”用得非常巧妙，形象地展现了英雄们对祖国的敬仰。

（学生）这句话真的很美，让人感受到诗人对祖国的深情。

3.数风流人物，还看今朝。

（教师）这句诗是全词的点睛之笔，诗人通过对历史人物的回顾，表达了对未来的信心和豪情。这里的“数风流人物”指的是历史上那些英雄人物，而“还看今朝”则是对未来的展望。

（学生）这句话让我觉得诗人真的很伟大，他对未来充满了信心。

四、讨论与交流

（教师）现在，请大家分成小组，讨论以下问题：

1.你认为这首诗的主题是什么？

2.你最喜欢诗中的哪一句？为什么？

3.这首诗给你什么样的启示？

（学生）分组讨论中……

（教师）好，各小组代表分享一下你们的讨论结果。

（学生）我们小组认为，这首诗的主题是赞美祖国山河，表达了对英雄人物的敬仰和对未来的信心。

（教师）很好，你们的分析很有深度。接下来，我们再来分析一下诗中的修辞手法。

五、修辞手法分析

（教师）在这首诗中，毛泽东主席运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。下面，我们来具体分析一下。

1.比喻：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，将山峦比作银蛇，将大地比作蜡象，形象生动。

2.拟人：如“江山如此多娇”，将江山拟人化，表达了对祖国的深情。

3.对偶：如“数风流人物，还看今朝”，对仗工整，节奏感强。

（学生）我明白了，这首诗的修辞手法非常丰富，让诗词更加生动形象。

六、总结与拓展

（教师）通过今天的学习，我们了解了《沁园春·雪》的背景、赏析了诗词内容，分析了修辞手法。这首诗不仅展现了北国雪景的壮丽，更表达了诗人对祖国的热爱和对革命事业的坚定信念。希望大家在今后的学习中，能够继续探索诗词的魅力，感受中华文化的博大精深。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。

七、布置作业

（教师）今天的作业是：

1.背诵《沁园春·雪》。

2.选择一首自己喜欢的诗词，分析其主题和修辞手法。

（学生）好的，老师。

八、课堂小结

（教师）今天的课程就到这里，希望大家在课后能够认真完成作业，继续学习诗词。下课！

（学生）下课！学生学习效果学生学习效果

1.文学鉴赏能力的提升：

学生在学习《沁园春·雪》的过程中，通过分析诗词的意象、修辞手法和情感表达，提升了文学鉴赏能力。他们能够更好地理解诗词的结构和韵律，感受诗词的艺术魅力，从而在今后的阅读和创作中能够更加敏锐地捕捉文学作品的精华。

2.历史文化知识的拓展：

3.语言表达能力的增强：

学生在课堂讨论和作业中，运用所学知识对诗词进行解读和评价，增强了语言表达能力。他们能够准确地使用文学术语，有条理地表达自己的观点，这对于提高他们的写作能力和口语表达能力具有重要意义。

4.情感态度与价值观的培养：

5.知识体系的构建：

学生在学习过程中，将《沁园春·雪》与其他诗词作品进行比较，构建了诗词知识体系。他们能够从不同角度分析诗词，理解诗词的多样性和丰富性，这对于提高他们的综合素养和批判性思维能力有着重要作用。

6.学习兴趣的激发：

7.团队合作能力的提高：

在小组讨论和课堂活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，这有助于提高他们的团队合作能力和社交技巧。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并加以解决。以下是我对《沁园春·雪》这一课的课堂评价策略：

1.提问与互动：

在课堂教学中，我会通过提问的方式引导学生思考，如“这首诗的主题是什么？”“诗人通过哪些意象来表达自己的情感？”等问题。同时，我会鼓励学生积极参与讨论，发表自己的见解。通过观察学生的回答和互动情况，我可以评估他们对诗词内容的理解程度和语言表达能力。

2.观察学生表现：

在课堂上，我会注意观察学生的课堂参与度、注意力集中情况以及与同学的合作情况。例如，当学生分组讨论时，我会观察他们是否能够认真倾听他人的观点，是否能够积极参与讨论。这些观察可以帮助我了解学生的课堂表现和合作能力。

3.小组合作评价：

在小组活动中，我会对每个学生的贡献进行评价。例如，在分析诗词意象时，我会观察每个学生是否能够提出自己的观点，是否能够与其他成员有效沟通。通过这种方式，我可以评估学生的团队合作能力和沟通技巧。

4.课堂测试：

为了检验学生对《沁园春·雪》的掌握情况，我会设计一些课堂测试题。这些测试题可以包括选择题、填空题和简答题等形式，涵盖诗词的主题、意象、修辞手法和情感表达等方面。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，并及时发现需要加强的地方。

5.及时反馈：

在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈。对于回答正确或有创意的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误或表现不佳的学生，我会耐心指导，帮助他们找到问题所在，并提供解决问题的方法。这种及时的反馈有助于学生认识到自己的不足，并激发他们改进的动力。

6.课堂小结与反思：

在课堂结束前，我会进行课堂小结，回顾本节课的重点内容，并引导学生进行反思。通过反思，学生可以加深对知识的理解，同时也能够培养他们的自我评价能力。

7.家长沟通：

为了全面了解学生的学习情况，我会与家长保持沟通。通过家长反馈，我可以了解学生在家的学习状态，以及他们在家庭作业和课外阅读方面的表现。这种家校合作有助于形成教育合力，共同促进学生的全面发展。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一部分。今天，我们就来对《沁园春·雪》这一课的教学进行一些反思，看看有哪些地方可以做得更好。

1.激发学生的兴趣

回顾这节课，我发现有些学生对诗词的兴趣并不高，尤其是对《沁园春·雪》这样较为传统的诗词。我意识到，激发学生的学习兴趣是教学成功的关键。在今后的教学中，我计划尝试更多元化的教学方法，比如通过视频、音乐、故事等形式来引入课题，让学生在轻松愉快的氛围中接触诗词。

2.加强学生参与

课堂上的互动是我关注的重点。我发现，在讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对诗词的理解不够深入，或者是对讨论的形式感到不适应。因此，我打算在接下来的教学中，设计更多开放性的问题，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的思辨能力。

3.重视个别差异

每个学生的学习能力和接受程度都有所不同。在《沁园春·雪》的学习中，我发现一些学生对于诗词中的意象和修辞手法理解得比较快，而另一些学生则需要更多的引导。为了更好地满足学生的个性化需求，我计划在课堂上提供分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的学习任务。

4.拓展课外阅读

诗词的学习不应局限于课堂。在《沁园春·雪》这一课，我引导学生进行了一些课外阅读，但我觉得还可以做得更多。未来的教学中，我会鼓励学生阅读更多优秀的诗词作品，并尝试将课堂所学与课外阅读相结合，让学生在更广阔的文学世界里自由翱翔。

5.加强评价反馈

评价是教学的重要环节。在这节课的评价中，我发现评价方式较为单一，主要依靠课堂表现和作业完成情况。为了更全面地评估学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、课堂测试等，以便更准确地了解学生的学习状况。

6.提升自身素养

作为教师，我深知自身的素养对教学效果的影响。在《沁园春·雪》这一课的教学中，我发现自己在某些诗词知识点的讲解上不够深入。因此，我计划在今后的教学中，不断丰富自己的诗词知识储备，提高自己的教学水平。课后作业为了巩固学生对《沁园春·雪》这首诗的理解和欣赏，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入探究课文内容，提高文学鉴赏能力：

1.**仿写诗句**：

仿照《沁园春·雪》中的“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句，以“岁月如此沧桑，_______”为题，写一句诗句，要求意境深远，修辞手法与原句相似。

**答案示例**：

岁月如此沧桑，育无数仁者志士砥砺前行。

2.**意象分析**：

分析《沁园春·雪》中“山舞银蛇，原驰蜡象”这两句诗，解释“银蛇”和“蜡象”的意象，并说明它们如何增强了诗句的意境。

**答案示例**：

“银蛇”和“蜡象”都是通过比喻手法，将山峦和大地赋予了生动的形象，使得雪后的山川仿佛有了生命，增强了诗句的生动性和想象力。

3.**情感探究**：

结合诗人的生平和创作背景，谈谈你对“数风流人物，还看今朝”这句诗的理解，以及它表达了诗人怎样的情感。

**答案示例**：

这句诗表达了诗人对未来的坚定信念和对英雄人物的崇敬。诗人通过对历史的回顾，强调当下英雄人物的伟大，展现了一种乐观向上的精神。

4.**诗词对比**：

将《沁园春·雪》中的“北国风光，千里冰封，万里雪飘”与另一首描写雪景的诗词进行比较，分析两首诗在描写手法和情感表达上的异同。

**答案示例**：

与另一首描写雪景的诗词相比，《沁园春·雪》在描写手法上更加注重意象的运用和情感的抒发，而另一首诗词可能更侧重于自然景物的描绘。

5.**创作感悟**：

读完《沁园春·雪》，谈谈你的创作感悟，如果你有机会创作一首诗词，你会如何表达你对祖国山河的热爱？

**答案