统编版小学语文五年级下册第1课《古诗三首》精美课件

童年往事部编版小学语文教材五年级下册第一单元单元导读每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。——冰心

第一单元第一单元第一单元第一单元体会课文表达的思想感情。把一件事的重点部分写具体。语文要素习作要求大单元情境任务童年如歌，跳跃着无数欢乐的音符；童年如画，定格无数精彩的瞬间。学校准备举办一场“童年不打烊”主题游园活动，为大家留下美好的童年回忆。我是游园小领队“童年不打烊”主题游园活动即将开启，请你作为游园小领队，带领同学们一起回忆童年，体验童年，感受童年。感受诗中的童年第一站“童年不打烊”游园活动开始了，第一站我们来到了宋代，他们的童年是童孙学种瓜的俏皮，是稚子敲冰的率真，是牧童吹笛的悠闲。他们的童年生活虽然与我们不一样，却同样快乐。让我们一起走进古人的童年，感受别样的童年乐趣。第一站：感受诗中的童年部编版小学语文教材五年级下册第一单元第1课古诗三首走进古人快乐的童年时光活动一第1课时美丽的乡村有那绮丽多姿的风光，游戏的童年更是趣味无穷。古往今来，无数文人墨客用动人的笔触展现这种童真情趣，让人无限向往。今天我们先来读一读这三首古诗。初读古诗自读三首古诗，圈出生字，读准字音。

四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。zhòuyúnxìngɡònɡ兴昼耘供初读古诗稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。稚钲磬zhìzhēnɡqìnɡ初读古诗村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。陂漪bēiyī我会认昼zhòu耘yún供ɡònɡ稚zhì漪yī昼zhòu昼的意思是“白天”。字的上部是“聿”，就是笔；下部是“日”和一些线条，表示对日出到日落的一段时间划个界限，也即昼夜之界。《易经》：“刚柔者，昼夜之象也。”

猜字谜一日进一尺（打一字）耘yún以“耒”做部首的字大多与农具或田间劳动有关。耘田耘：在田间除草。（稚子）稚zhì（涟漪）漪yī（供应）供ɡònɡɡōnɡ供：从事，担任。填一填他供（

）职的这个部门，主要负责向受灾地区免费供（

）应生活物资。ɡònɡɡōnɡ（供职）我会写昼耘供稚

要写好本课的生字需要注意什么呢？三首诗分别写了哪种儿童的生活？他们都有一些怎样的活动？稚子弄冰童孙学种瓜牧童吹笛活动二：藏在乡村里的童真童趣四时田园杂兴（其三十一）一年四季乡村指有感而发，随事吟咏的诗。诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。范成大（1126—1193），南宋诗人。《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一系列田园诗，分成“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组，每组十二首，一共六十首，分别描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。本首诗为第三十一首。这首诗描写的是什么季节的田园风光?你是从哪个词看出来的?

四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。桑就是桑树，桑阴就是桑树成荫了，当桑树成荫时，就是夏季。春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失时，故五谷不绝，而百姓有余食也。——《荀子•王制》初夏时节在田间除草。春耕夏耘秋收冬藏昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。指村庄中的成年男女日夜忙碌，不停地劳作男耕女织，起早贪黑村子里的人们，男耕女织，各自做着分内事，小孩们在干什么呢？童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。小孩子靠近想象孩子们学种瓜时的动作和神态，把你想象到的画面说给大家听。初夏，农人白天到田里锄草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。诗意诗人笔下的儿童给人一种怎样的感觉?天真可爱热爱劳动这样和谐、恬适的劳动场面感染了诗人，他深深地爱上了这些勤劳朴实的人们，爱上了这群天真可爱的孩子，更爱上了这温馨美好的田园生活。让我们带着这份体悟再读读这首诗吧。

四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。语速稍快，表现出乡村劳作的繁忙景象。////////语速稍慢，读“学种瓜”时语调上扬，表现出孩子的天真。稚子弄冰［宋］杨万里玩幼小的孩子玩冰。杨万里（1127—1206年），字廷秀，吉水（今属江西）人。南宋著名诗人、大臣。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。////////杨万里笔下的稚子是怎样“弄”冰的呢?如果给这首诗配上连环画，你会画几幅?每幅图取一个什么名字?脱冰穿冰敲冰碎冰这首诗描述的是一个可爱的儿童拿冰当钲玩游戏的故事。诗中孩子“弄冰”的场景，充满了乐趣。咱们一起去看看。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。铜盆一种金属打击乐器清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。从这两句诗中你体会到了什么?脱晓冰欣喜彩丝穿取小心我体会到了稚子寒天“弄冰”的快乐，还体会到了小孩子的天真可爱与好奇活泼的天性。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。让我们一起再来读读这两句诗，读着读着，你眼前浮现出了怎样的画面?我仿佛看到一个小孩子一大早起来，从金属盆中小心翼翼地取出冰块，用彩色的丝线穿起来当做钲，来回不停地敲。我似乎还听到了敲击冰块发出的如玉磬般清脆的响声。孩子们陶醉在敲打冰块发出的美妙的声音中，手舞足蹈，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音——敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。磬：一种打击乐器，形状像曲尺。玻璃：古代常指一种玉石，并不是现在的玻璃。轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。忽而冰块落地，发出如玻璃破碎一般的声音。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。从这两句诗中你体会到了什么?从“穿林响”我体会到了小孩子敲击时的喜悦、得意。从“碎地声”我体会到了他看到自己的杰作“毁灭”时的失望和沮丧。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。一个“忽”字，让我体会到了冰块碎得猝不及防，我仿佛看到了小孩子瞬间由喜笑颜开到垂头丧气的神态变化。诗中的“稚子”给你留下了怎样的印象?天真烂漫活泼可爱多么调皮的孩子，他从铜盆里把冰取出来——多么聪明的孩子，他用彩色的线把冰块穿起来当作银锣来敲——多么快乐的孩子，敲出的声音像玉磬一样穿越树林，真好听——多么沮丧的孩子，冰忽然落在地上发出像美玉摔碎的破裂声——稚子金盆脱晓冰彩丝穿取当银钲敲成玉磬穿林响忽作玻璃碎地声这首诗描写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的情景，表现了孩童的天真活泼、聪明可爱，表达了作者对孩子的喜爱之情。快乐也好，沮丧也好，对孩子来说都是心动神移的最深刻的记忆。对作者来说，他多么羡慕这个无忧无虑、聪明可爱的孩子啊。让我们跟着音乐朗读古诗，体会其中的童真童趣吧！稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。活动三：吹响童年的美妙乐曲第2课时村晚［宋］雷震乡村的傍晚。学习古诗的方法：运用这些方法自学古诗《村晚》，理解诗意。提示：借助注释;查工具书;结合课文插图理解;小组交流讨论等。正确、流利地朗诵古诗《村晚》。利用注释、工具书和插图理解各诗句的意思，理解诗意。村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。多美的景色啊，诗中描绘了哪些景物?草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。池塘水草落日山牧童寒漪短笛牛草满池塘水满陂，茂盛到长满池塘的青草长满青草、灌满水、倒映着远山落日的池塘山衔落日浸寒漪。含着落日的山拟人，形象地写出落日的情态显出池塘的热闹和色彩的绚丽草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。诗意牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。横坐没有曲调放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。随口吹、随便吹诗意你仿佛看到了怎样的画面？说一说我仿佛看到了夕阳西下，绿草长满了池塘，池塘里的水，几乎漫上了池岸。远远的青山，衔着通红的落日，倒映在寒冷的水中。回家的牧童正横坐在牛背上，驱赶牛儿回。手拿短笛随口吹，不成调的曲子清脆嘹亮、悦耳动听。这首诗展示了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图，生动地表现出牧童的调皮天真和悠闲自在。乡村的晚景多美啊！——草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。想象画面，朗读古诗。牧童的生活多么悠闲自在呀！——牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。比较阅读，感悟表达三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？这三首古诗都向我们展示了古时候儿童生活的情景，只是写的事不同。三位诗人都善于捕捉儿童在做某件事时某一个瞬间的情景，来体现田园生活的美好。我们在今后的习作中也要留心观察，捕捉某件事中的某一个瞬间的情景，掌握由面到点的写法。展开想象，再现古诗之趣活动四三首诗里都藏着一个人——诗人，他是儿童快乐、自由生活的见证者。如果诗人想把自己的见闻告诉朋友、家人，诗人会怎样说呢？选择自己最感兴趣的一首诗，展开想象，试着说一说。挑选最感兴趣的一个场景，练习讲述。范成大满含着笑意，回到家中，他兴致勃勃地向妻儿讲起了自己的见闻……杨万里早已忍俊不禁了，他“扑哧”笑出了声。看到惊扰了玩得兴起的孩童，他悄悄地离去，找好友喝茶，讲述这段精彩的见闻……有一次，雷震遇到了自己的好友，谈起了山中生活的快乐，他情不自禁地想到了那个小牧童……小练笔这三首古诗中所描绘的田园风光都很美，都体现了古代儿童的有趣、可爱，古代田园生活的和谐幸福。请同学们根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。写作示例冬日的早晨，小孩子看见钢盆里结了厚厚的冰，他想：我要把它取出来，和小伙伴们一起玩。于是，他先把冰块从盆里取出来，在冰块中间钻出一个小窟窿，再找来漂亮的五彩线，穿进窟窿，然后把五彩线两头打结，把冰块提起来，冰块就像银钲一样。他一面提着冰块，一面拿起棍子轻轻敲打。“当当当”，犹如玉磬发出的响声穿林而过，深远高亢。1古诗三首每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。——冰心古时候儿童的童年生活是怎样的呢？第1课时第2课时第3课时第1课时四时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大猜读诗题①猜猜诗题的意思。②读了诗题，你还有什么疑问吗？了解作者

范成大是南宋诗人，他幼年聪慧，十二岁时便遍读经史，十四岁时开始创作诗文。他一生写了许多诗歌，晚年退居故乡石湖，自称石湖居士。他退隐闲逸后，在石湖度过了长达十年较为闲适而优裕的晚年生活，写下了最后的名作《四时田园杂兴》六十首，这也是他田园诗的代表作品。初读古诗四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。供ɡònɡ供ɡōnɡ：表供给；ɡònɡ：表从事。四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？从哪个词看出来的？桑就是桑树，桑阴就是桑树成荫了，当桑树成荫时，就是夏季。桑阴四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。朗读诗歌///////认读字词昼夜耘田供耕织指导书写昼耘桑认真观察，练习书写。自学古诗平时遇到一首新的古诗，你是怎么学的？借助诗句旁边的注释，来读懂重点字词的意思，把这些词的意思串起来就是每行诗句的大意，再把每行诗句的大意连起来用自己的话来说，就是整首诗的意思。默读古诗，借助注释或工具书理解字词的意思。四人小组学习，交流不理解的词语，并说说古诗的大意。自学提示：交流汇报借助注释能把意思说完整；借助工具书读懂诗意是一种学习方法，但在说的时候我们还要有自己的想法。把整首诗的意思连起来说，不是简单地把诗句的意思串起来，可以通过一些想象，在句子中加上时间、地点、人物等，这样说起来就更生动、更流畅。品读古诗，想象意境结合注释说一说“耘田”和“绩麻”是在干什么？查工具书说一说“各当家”是什么意思？昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。耘田绩麻耘田：在田间除草。绩麻：把麻搓成线。各当家：各忙各的农活。观察插图再读一读这两句诗，你看到了什么画面？观察教材中这首诗下面的插图，说感想。这样的劳动在我们眼里是辛苦的、忙碌的，但在当时，这种男耕女织的生活却是人人向往的。一天的辛苦劳动后，回家看到妻儿各做各的事情，这样温馨的画面，使劳动的疲倦、劳累一扫而光，这种快乐与满足就是从劳动中得到的。不光村子里的男男女女各尽所能，做着分内的事，就连小孩们也——“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。从诗中描述的小孩学种瓜的情景中，你又获得了怎样的感受？想象画面童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。结合注释说一说“解”“供”“傍”和“阴”分别是什么意思？解供傍阴解：理解，懂得。供：从事。傍：靠近。阴：树荫。再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。能帮家里做力所能及的事，劳动也是快乐的。勤劳赏读古诗，感悟诗情有感情地朗读古诗。这首诗表达了诗人什么样的思想感情？表达了诗人对儿童的喜爱与对田园生活的向往之情。村庄儿女日夜劳作，虽然繁忙、辛劳，但十分快乐，孩子虽然不懂耕织，却爱学做农活，也是快乐的。这样和谐、温馨的劳动场面感染了诗人，让他深深地爱上了这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，更爱上了这温馨美好的田园生活。童趣、孩子诗歌小结背诵古诗听诵读，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。背诵古诗，默写古诗。板书设计昼耕田夜绩麻未解供耕织傍桑阴学种瓜农事繁忙孩童可爱、天真大人勤劳孩子可爱、天真四时田园杂兴（其三十一）第2课时稚子弄冰【宋】杨万里猜读诗题“稚子”是指幼小的孩子，“弄”是玩的意思，古诗题目的意思是幼小的孩子玩冰。《稚子弄冰》了解作者

杨万里（1127—1206年），字廷秀，吉水（今属江西）人。南宋诗人。他的诗构思新巧、语言通俗明畅而自成一家，在当时称为“杨诚斋体”。稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。读古诗，读准字音，读出节奏。zhēnɡ这首诗描写的是什么季节发生的事？qìnɡ钲磬冬季初读古诗稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。朗读诗歌认读字词稚子玉磬指导书写晓自学古诗自学提示：借助注释或工具书理解诗意。读古诗，想象画面，体会其中的乐趣。清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜下来，用带来的丝线穿起来当钲来敲打。敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。品读古诗，想象诗境读出感情，想象画面。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。稚子金盆脱晓冰钲稚子：幼小的孩子。钲：一种金属打击乐器。金盆脱晓冰：早晨从金盆里把冰取出来。再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。想象画面，体会诗境。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。再读一读这两句诗，你仿佛看到了什么画面？敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。磬玻璃磬：一种打击乐器，形状像曲尺。玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。多么调皮的孩子，他从金属盆里把冰取出来——稚子金盆脱晓冰多么聪明的孩子，他用彩色的线把冰块穿起来当做银锣来敲——多么快乐的孩子，敲出的声音像玉磬一样穿越树林，真好听——多么沮丧的孩子，冰忽然落在地上发出像美玉摔碎的破裂声——彩丝穿取当银钲敲成玉磬穿林响忽作玻璃碎地声快乐也好沮丧也好，对孩子来说都是心动神移的最深刻的记忆。对作者来说，他多么羡慕这个无忧无虑、聪明可爱的孩子啊。诵读古诗，感悟诗情全班有感情地朗读古诗，圈出这首诗中的动词。从这几个动词中，你感受到了什么？稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。这首诗通过对小孩子一系列动作的描写，如“脱”字，形象传神地写出了孩子剜冰的样子，表现了孩子的天真烂漫。这首诗表达了诗人什么样的思想感情？表达了诗人对儿童的喜爱和对田园生活的向往之情。诗歌小结有感情地朗读古诗，自由背诵古诗。板书设计色：金彩银形：金盆彩丝银钲音：玉磬玻璃碎地自得其乐稚子弄冰第3课时村晚【宋】雷震猜读诗题村晚“村晚”的意思就是乡村的傍晚，所以这首诗描绘的是乡村傍晚的景色。自学古诗学习古诗的方法：借助注释;查工具书;结合课文插图理解;小组交流讨论等。运用这些方法自学古诗《村晚》，理解诗意。提示：正确、流利地朗诵古诗《村晚》。利用注释、工具书和插图理解各诗句的意思，理解诗意。朗读古诗村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。bēiyī陂漪韵脚理解诗意

诗人抓住了对景物和人的描写，整首诗描绘了一幅牧童骑牛吹笛晚归图。景：草、水、山、日人：归、横、吹品读古诗，想象诗境读出感情，想象画面。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。陂漪陂：池岸。漪：水中的波纹。再读一读这两句诗，你仿佛看到了什么画面？再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。腔信口腔：曲调。信口：随口。乡村的晚景多美啊！——草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童的生活多么悠闲自在呀！——牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

《村晚》这首古诗描写了乡村傍晚时的景色，给人一种无限的遐想，特别是牧童骑在牛