第四单元让生活多一些绿色11　《变废为宝有妙招》（教学设计）部编版道德与法治四年级上册

第四单元让生活多一些绿色11《变废为宝有妙招》（教学设计）部编版道德与法治四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四单元让生活多一些绿色11《变废为宝有妙招》（教学设计）部编版道德与法治四年级上册课程基本信息1.课程名称：第四单元让生活多一些绿色11《变废为宝有妙招》

2.教学年级和班级：部编版道德与法治四年级上册

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个既有趣又有意义的话题——变废为宝。让我们一起走进这节课，用我们的智慧和创意，让生活中的废旧物品焕发新的生机吧！🌱🌟核心素养目标1.环保意识：认识到节约资源和保护环境的重要性，学会从日常生活中做起，践行绿色生活。

2.创新思维：激发学生的创新意识，鼓励他们运用创意将废弃物转化为有用物品。

3.实践能力：通过实际操作，提升学生的动手能力和问题解决能力。

4.社会责任感：培养学生关爱社会、关爱他人的情感，增强他们的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的环保知识，比如垃圾分类、节约用水用电等。他们对一些常见的废旧物品也有所了解，但具体如何将它们变废为宝，可能还缺乏系统的思考和实际操作经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与动手实践相关的活动。他们的动手能力逐渐增强，但可能还缺乏一定的耐心和细致度。学习风格上，有的学生可能更倾向于观察学习，有的则更喜欢动手操作，有的则可能两者兼备。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在变废为宝的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对废旧物品的再利用价值认识不足，不知道如何选择合适的材料；二是缺乏创意，不知道如何将废旧物品转化为有用的物品；三是操作过程中可能会遇到一些技术难题，如材料拼接、固定等。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生逐步克服。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解变废为宝的基本原理和技巧。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的想法和创意，激发思维的碰撞。

3.实验法：让学生亲自参与实践，通过动手操作体验变废为宝的乐趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示废旧物品的再利用案例。

2.教学软件互动：使用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中尝试变废为宝。

3.实物展示：准备一些变废为宝的成品，让学生直观感受成果，激发创作灵感。教学过程一、导入新课

（一）情境导入

同学们，你们有没有想过，我们日常生活中产生的垃圾，尤其是那些看似无用的废旧物品，其实可以变成有用的宝贝呢？今天，我们就来探索这个神奇的变废为宝的世界。

（二）提出问题

1.请问大家在家里有没有发现过一些被丢弃的废旧物品？

2.这些废旧物品如果能够变废为宝，你们觉得可以变成什么呢？

二、新课讲授

（一）认识废旧物品

1.教师展示一些常见的废旧物品，如塑料瓶、纸盒、旧衣服等。

2.学生观察并说出这些物品的名称和特点。

（二）变废为宝的原理

1.教师讲解变废为宝的基本原理，即通过创意和技巧，将废旧物品转化为有用的物品。

2.学生思考并讨论，举例说明生活中的变废为宝案例。

（三）变废为宝的技巧

1.教师介绍几种常见的变废为宝技巧，如拼接、改造、创意设计等。

2.学生跟随教师一起动手实践，尝试将废旧物品进行改造。

（四）分组讨论

1.学生分成小组，每组选择一种废旧物品，共同讨论如何将其变废为宝。

2.各小组分享讨论成果，教师点评并给予指导。

三、实践操作

（一）学生分组

1.教师将学生分成若干小组，每组负责一种废旧物品的变废为宝实践。

2.每组领取相应的废旧物品和工具。

（二）实践操作

1.学生按照讨论的结果，开始进行实践操作。

2.教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

（三）展示成果

1.各小组展示自己的变废为宝作品，分享创作过程和心得体会。

2.教师点评各小组的作品，肯定优点，指出不足。

四、总结与反思

（一）总结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调变废为宝的意义和技巧。

2.学生分享自己的收获，表达对环保和创意设计的认识。

（二）反思

1.教师引导学生思考如何将变废为宝的理念应用到日常生活中。

2.学生讨论如何提高自己的环保意识和创新能力。

五、作业布置

1.请学生回家后，观察家中或周围环境中的废旧物品，尝试进行变废为宝的实践。

2.撰写一篇关于变废为宝的观察日记，记录自己的实践过程和心得体会。

六、教学评价

1.教师根据学生在课堂上的表现，如参与度、实践操作能力、作品创意等，进行评价。

2.学生之间互相评价，共同进步。拓展与延伸1.《生活中的环保小窍门》：这本书介绍了许多简单实用的环保小窍门，包括如何将废旧物品变废为宝，以及如何在日常生活中减少浪费，保护环境。

2.《创意手工DIY》：这本书收录了大量的创意手工制作教程，学生可以通过阅读这本书，学习如何利用废旧物品制作各种手工艺品，提高动手能力和创造力。

3.《环保知识问答》：这是一本环保知识问答集，包含了大量的环保问题，旨在帮助学生了解环保知识，提高环保意识。

二、课后自主学习和探究

1.**环保意识提升**：

-学生可以阅读《生活中的环保小窍门》，了解如何在日常生活中实践环保，比如如何减少一次性用品的使用，如何进行垃圾分类等。

-鼓励学生记录一周内自己在家庭和学校中的环保行为，分析哪些行为是有效的，哪些需要改进。

2.**创意手工制作**：

-学生可以根据《创意手工DIY》中的教程，尝试制作一些简单的环保手工艺品，如用废旧瓶子制作的笔筒、用旧报纸制作的纸花等。

-学生可以拍摄制作过程的照片或视频，并在班级内进行分享，展示自己的创意和成果。

3.**环保知识探究**：

-学生可以利用《环保知识问答》中的问题，进行小组讨论，探究环保背后的科学原理和实际应用。

-小组可以选取一个特定的环保问题，如“塑料污染对海洋生物的影响”，进行深入的研究，并制作一份研究报告。

4.**社区环保活动**：

-学生可以组织或参与社区环保活动，如清理社区垃圾、宣传环保知识等。

-学生可以记录活动过程中的所见所闻，以及活动对社区环境的影响。

5.**环保科技探索**：

-学生可以查阅相关资料，了解环保科技的发展，如太阳能、风能等可再生能源的应用。

-学生可以设计一个环保科技项目，如一个简单的太阳能充电器或风力发电机模型。重点题型整理1.**实践操作题**

-题型：请选择一种废旧物品，设计一个变废为宝的方案，并简要说明制作步骤。

-答案示例：选择废旧塑料瓶，设计一个花瓶。制作步骤：

1.清洗塑料瓶，去除标签和污渍。

2.在塑料瓶的侧面钻一些小孔，用于固定花枝。

3.用热熔胶或胶带将塑料瓶固定在木棍或铁丝上，形成花瓶的支架。

4.选择喜欢的花朵，插入塑料瓶中，完成制作。

2.**创意设计题**

-题型：假设你有一个旧衣物，请设计一个改造方案，使其成为一件新的时尚单品。

-答案示例：选择一件旧T恤，设计成围裙。改造步骤：

1.将T恤的前后剪开，保留袖子部分。

2.在T恤的下摆处剪开，形成围裙的底部。

3.在袖子处添加一些装饰，如彩带或布贴画。

4.将围裙的底部与袖子缝合，完成围裙的制作。

3.**案例分析题**

-题型：阅读以下案例，分析其变废为宝的创意和实施步骤。

-案例内容：一位学生将废弃的旧轮胎制成一个花坛。

-答案示例：

1.创意分析：利用废旧轮胎的独特形状和材质，制作成一个独特的花坛，既环保又美观。

2.实施步骤：

-清洗轮胎，去除污渍。

-在轮胎内部钻一些小孔，用于排水。

-在轮胎外部涂上防锈漆，增加耐用性。

-将轮胎放置在合适的位置，填充土壤和植物。

4.**讨论题**

-题型：小组讨论：在日常生活中，我们还可以如何利用废旧物品，实现变废为宝？

-答案示例：

1.利用废旧纸盒制作收纳盒。

2.将旧衣物改造成家居装饰品。

3.利用废旧瓶子制作小型植物容器。

4.将旧书籍装订成笔记本或相册。

5.**应用题**

-题型：如果你有一个废旧自行车，请设计一个改造方案，使其成为一个实用的物品。

-答案示例：将废旧自行车改造成一个简易的健身器材。改造步骤：

1.清洗自行车，去除污渍和锈迹。

2.将自行车的座椅和把手拆除。

3.在自行车的车架上固定一个踏板，用于脚部运动。

4.将自行车放置在通风干燥的地方，定期进行保养。内容逻辑关系①变废为宝的基本概念

-重点知识点：废旧物品的再利用

-重点词汇：变废为宝、再利用、环保

-重点句子：“变废为宝”是指将无用的废旧物品通过创意和技巧，转化为有用的物品，实现资源的循环利用。

②变废为宝的原理

-重点知识点：资源回收与再加工

-重点词汇：资源回收、再加工、创意

-重点句子：“变废为宝”的原理在于，通过回收利用废旧物品，减少资源浪费，同时激发创意，将废弃物转化为有价值的物品。

③变废为宝的技巧

-重点知识点：废弃物改造方法

-重点词汇：改造、拼接、创意设计

-重点句子：“变废为宝”的技巧包括对废旧物品进行清洗、拼接、装饰等，通过这些方法，让废弃物焕发新的生命力。

④变废为宝的实际案例

-重点知识点：成功变废为宝的案例

-重点词汇：案例、实践、效果

-重点句子：“变废为宝”在实际案例中展现了其效果，如用废旧瓶子制作花瓶、用旧衣物制作家居装饰品等。

⑤变废为宝的意义

-重点知识点：环保与可持续发展

-重点词汇：环保、可持续发展、责任感

-重点句子：“变废为宝”不仅有助于环保，还能促进可持续发展，培养学生的社会责任感和创新意识。教学评价1.**课堂评价**

-**提问环节**：通过课堂提问，检查学生对变废为宝概念的理解程度。例如，提问：“你们认为变废为宝有什么重要意义？”通过学生的回答，了解他们是否能够认识到变废为宝对于环保和资源节约的重要性。

-**观察环节**：在实践操作环节，观察学生是否能够按照指导步骤进行操作，以及他们是否能够展现出创新思维。例如，观察学生是否能够将塑料瓶改造成花瓶，以及他们在改造过程中是否提出了自己的创意。

-**测试环节**：通过小测验或课堂练习，评估学生对变废为宝技巧的掌握程度。例如，给出几个废旧物品，让学生提出至少三种变废为宝的方法，并解释原因。

2.**作业评价**

-**作业内容**：布置学生课后完成一份关于家庭或学校中变废为宝案例的调查报告，要求学生描述案例、分析其变废为宝的方法和效果。

-**批改标准**：在批改作业时，关注以下几个方面：

-**内容完整性**：作业是否涵盖了变废为宝的案例描述、方法分析、效果评估等要素。

-**分析深度**：学生对案例的分析是否深入，是否能够结合所学知识进行解释。

-**创意程度**：学生在案例中是否提出了新颖的变废为宝方法。

-**书写规范**：作业的格式是否规范，文字表达是否清晰。

-**反馈与鼓励**：在批改作业后，及时向学生反馈评价结果，对于表现优秀的作业给予表扬，对于需要改进的地方给予具体的建议和鼓励。

3.**学生互评**

-**组织形式**：在小组讨论和合作学习的过程中，鼓励学生之间相互评价。例如，在完成一个变废为宝项目后，小组成员之间可以互相评价各自在项目中的贡献和创意。

-**评价标准**：学生互评的标准可以包括参与度、贡献度、创意性和团队合作精神等。

4.**教学反思**

-**自我反思**：教师在课后对自己的教学过程进行反思，思考哪些教学环节有效，哪些需要改进，以及如何调整教学方法以更好地满足学生的学习需求。

-**学生反馈**：收集学生对教学活动的反馈，了解他们的学习体验，并根据反馈调整教学策略。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**互动式教学**：在今后的教学中，我计划更多地采用互动式教学方法，比如组织学生参与“变废为宝”的比赛，鼓励他们在小组中合作，提出创意，并实施自己的设计方案。这样可以激发学生的参与热情，提高他们的实践能力。

2.**实地考察**：我们可以组织学生进行实地考察，比如参观当地的环保设施或创意市集，让学生亲眼看到变废为宝的实际应用，这样可以加深他们对环保和资源再利用的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度**：在课堂上，我发现有些学生对于变废为宝的活动参与度不高，可能是因为他们对这个话题不够感兴趣或者缺乏实际操作的经验。

2.**教学资源**：在教学资源方面，我发现可供学生参考的资料和案例有限，这可能会限制学生的创意发挥和项目实施。

3.**评价方式**：在评价学生作业时，我发现评价标准不够具体，导致学生的反馈不够精准，