2024秋七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas Period 2 Section A (2a-3c)教学设计（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasPeriod2SectionA(2a-3c)教学设计（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容分析哈喽，同学们！今天咱们来聊聊2024秋七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasPeriod2SectionA(2a-3c)这一课。这一部分主要围绕水果展开，让我们通过学习，更好地掌握食物类词汇和表达。同学们，还记得我们之前学过的水果单词吗？比如apple、orange、banana等等。今天，我们将深入挖掘这些水果背后的文化内涵，感受英语世界的趣味。

咱们这一章节，可是和课本紧密相连的哦！在Unit6中，我们学习了水果的种类，掌握了相应的词汇。现在，我们要在此基础上，进一步拓展我们的知识面，学会用英语表达对水果的喜好。同学们，准备好了吗？让我们一起开启这段美味的英语之旅吧！🍇🍊🍎核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习水果类词汇和表达，学生能够提高听说读写能力，增强跨文化交流意识。同时，引导学生关注饮食文化，培养健康饮食观念，提升审美情趣。在思维品质方面，鼓励学生发散思维，勇于表达个人见解，培养批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.水果类词汇的准确记忆和应用。

2.用英语表达个人喜好和询问他人喜好的能力。

难点：

1.某些水果词汇的拼写和发音。

2.在实际情境中运用句型进行交流。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观记忆水果词汇。

2.设计词汇卡片游戏，强化拼写和发音练习。

3.创设情境对话，让学生在真实语境中练习表达。

4.鼓励学生分组讨论，互相纠正发音，提高口语交流能力。

5.利用多媒体资源，如动画、歌曲等，激发学生学习兴趣，降低学习难度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：水果主题的PPT、在线词汇测试

-教学手段：实物水果、词汇卡片、情境模拟对话软件教学过程设计**导入环节（5分钟**）

1.开场白：Hello,everyone!Goodmorning/afternoon.Today,wearegoingtoexploreadelicioustopicaboutfruits.Areyoureadytojoinmeonthistastyadventure?

2.情境创设：展示一些水果图片，引导学生说出它们的名字。

3.提出问题：Doyoulikeanyofthesefruits?Why?(引导学生用英语表达个人喜好)

4.小组讨论：分成小组，讨论并分享各自喜欢的水果及其原因。

**讲授新课（15分钟**）

1.引入新词汇：Today,wearegoingtolearnsomenewfruitnamesandexpressions.(板书：FruitVocabulary)

2.展示水果图片，逐一讲解新词汇，如：grape,peach,strawberry,pineapple等。

3.互动练习：让学生跟读并拼写新词汇。

4.引入句型：Now,let'slearnhowtoexpressourlikesanddislikes.(板书：ExpressingLikesandDislikes)

5.示例句型讲解：Ilikeapples.Idon'tlikeoranges.

6.学生练习：跟读并替换句型中的水果名称。

**巩固练习（15分钟**）

1.完成练习册中的相关练习，如填空、选择题等。

2.小组活动：每组选择一种水果，用所学词汇和句型制作小海报，展示给全班同学。

3.海报展示：每组派代表展示海报，其他同学猜测海报中的水果。

**课堂提问（10分钟**）

1.提问环节：随机提问学生关于水果的知识，如：Whatisyourfavoritefruit?Whydoyoulikeit?

2.学生回答：鼓励学生用英语回答问题，并对回答进行简短评价。

**师生互动环节（10分钟**）

1.情境模拟：老师扮演水果店老板，学生扮演顾客，进行购物对话。

2.角色扮演：学生分成两组，一组扮演卖家，另一组扮演买家，进行水果买卖对话。

3.小组互评：每组结束后，其他小组进行评价，老师给予反馈。

**总结与拓展（5分钟**）

1.总结：回顾本节课所学的水果词汇和句型。

2.拓展：引导学生思考：Howdodifferentculturescelebratethearrivalofsummer?(如：在西方国家，夏季会有水果节等庆祝活动。)

3.布置作业：让学生回家后，用所学词汇和句型写一篇关于自己最喜欢的夏季水果的短文。

**教学时间分配**：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：10分钟

-师生互动环节：10分钟

-总结与拓展：5分钟

**总用时：45分钟**拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-**《FruitfulWorld:AJourneyThroughGlobalFruitsandTheirStories》**：这本书通过介绍世界各地独特的水果，讲述了这些水果背后的文化故事和营养价值。

-**《TheStoryofFruit》**：这本书详细介绍了水果的历史、地理分布和栽培方法，适合对水果有兴趣的学生深入阅读。

-**《FruitFunFacts》**：这是一本小册子，包含了各种水果的有趣事实，如水果的起源、生长环境等，适合作为课堂阅读材料。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**水果种植研究**：让学生调查并记录自己家乡或学校附近常见水果的种植情况，包括种植季节、种植方法、成熟时间等。

-**水果食谱制作**：鼓励学生利用家中现有的水果，尝试制作简单的水果沙拉、水果冻等，并记录下制作过程和品尝感受。

-**水果营养分析**：让学生查阅资料，了解不同水果的营养成分和健康益处，撰写一份关于水果营养的报告。

-**水果文化探索**：引导学生调查不同文化中水果的象征意义和传统习俗，如中国的中秋节赏月吃月饼，西方的感恩节吃火鸡配蔓越莓酱等。

-**水果环保行动**：组织学生参与校园或社区的水果回收活动，了解如何减少食物浪费，并探讨可持续的饮食习惯。

3.**实践活动建议**：

-**水果主题展览**：学生可以组织一个水果主题的展览，展示他们收集到的各种水果资料，包括图片、文字、手工艺品等。

-**水果知识竞赛**：举办一个水果知识竞赛，考察学生对水果的认识，增加学习的趣味性。

-**水果摄影比赛**：鼓励学生用摄影记录生活中美好的水果瞬间，提升他们的审美能力和创造力。重点题型整理1.**词汇填空题**：

-题型示例：Fillintheblankswiththecorrectfruitnamesfromthetext.

-Ilike______(apple),butsheprefers______(banana).

-答案示例：apple;banana

2.**句型转换题**：

-题型示例：Changethefollowingsentencefromaffirmativetonegative.

-Shelikesoranges.

-She______(do)notlikeoranges.

-答案示例：doesnotlike

3.**情景对话题**：

-题型示例：Completethedialogueusingthecorrectfruitnamesandexpressions.

-A:______(What)doyoulikeforbreakfast?

-B:Iusuallyhave______(apple)or______(banana)juice.

-答案示例：What;apple;banana

4.**角色扮演题**：

-题型示例：Role-playaconversationatafruitmarket.Youareabuyerandtheseller.

-Buyer:______(How)mucharethesestrawberries?

-Seller:Theyare$5perpound.

-答案示例：Howmuch;Theyare$5perpound

5.**信息匹配题**：

-题型示例：Matchthefruitnameswiththeircorrectdescriptions.

-A.______(grape)

-B.______(peach)

-C.______(watermelon)

-D.______(apple)

-1.Sweetandjuicy.

-2.Roundandred.

-3.Largeandgreen.

-4.Crispandsweet.

-答案示例：A-4;B-2;C-3;D-1

6.**阅读理解题**：

-题型示例：Readthepassageaboutdifferentfruitsandanswerthequestions.

-Passage:Kiwisaresmall,fuzzyfruitsthataregreenontheoutsideandbrightyellowontheinside.TheyarenativetoChinaandNewZealand.

-Questions:

-Wheredokiwiscomefrom?

-Whatcoloristheinsideofakiwi?

-Whatarekiwislike?

-答案示例：

-TheycomefromChinaandNewZealand.

-Theinsideofakiwiisbrightyellow.

-Kiwisaresmall,fuzzyfruits.课堂1.**课堂评价**：

-**提问评价**：在课堂教学中，通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完水果词汇后，可以提问：“Cananyonetellmewhattheword‘apple’means?”来观察学生对新词汇的理解。

-**观察评价**：通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及小组合作的表现，来评估他们的学习态度和合作能力。

-**测试评价**：定期进行小测验，如单词拼写、句子翻译等，以检测学生对知识的记忆和应用能力。

-**反馈与调整**：根据学生的课堂表现和测试结果，及时调整教学策略，确保教学内容的适切性和有效性。

2.**互动环节评价**：

-**小组讨论评价**：在小组讨论环节，评价学生的参与度、表达能力和倾听他人意见的能力。例如，可以观察学生是否能够用正确的语法和词汇表达自己的观点。

-**角色扮演评价**：在角色扮演活动中，评价学生的语言运用能力、情景适应能力和表演技巧。

3.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，包括拼写、语法、内容等方面。

-**个性化反馈**：在批改作业时，给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-**及时反馈**：确保作业的反馈在学生提交后尽快给出，以便学生能够及时了解自己的学习情况并作出调整。

-**鼓励与激励**：在作业评价中，不仅要指出不足，还要鼓励学生的努力和进步，增强他们的学习动力。

4.**形成性评价**：

-**课堂表现记录**：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作态度、问题解决能力等。

-**学生自评与互评**：鼓励学生进行自我评价和互评，提高他们的自我反思和评价能力。

5.**总结性评价**：

-**期末考试**：通过期末考试来评估学生对整个学期的知识掌握情况。

-**综合评价**：结合课堂表现、作业完成情况、测试成绩等因素，给出学生的综合评价。板书设计①本文重点知识点：

-水果类词汇：apple,banana,orange,peach,strawberry,grape,watermelon等。

-描述水果的形容词：sweet,juicy,crisp,round,green,red,yellow等。

-表达喜好的句型：Ilike...;Idon'tlike...;Whatdoyoulike...?等。

②关键词汇：

-FruitVocabulary

-ExpressingLikesandDislikes

-Howmuch/many...?

③重点句型：

-Ilikeapples.

-Whatdoyoulike?

-Ipreferbananastooranges.

-Arethesegrapes?教学反思与改进教学过后，我总是习惯性地进行一番反思，思考如何让我的课堂更加高效，如何更好地帮助学生掌握知识。以下是我对本次教学的反思与改进计划。

1.**课堂互动的深度**：

在课堂上，我发现学生的参与度很高，但有时候问题过于简单，导致讨论不够深入。为了