26 西门豹治邺（教学设计）2024-2025学年-统编版语文四年级上册

26西门豹治邺（教学设计）2024-2025学年-统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容统编版语文四年级上册《西门豹治邺》

本节课主要学习课文《西门豹治邺》，通过阅读课文，了解西门豹治邺的故事，学习西门豹的智慧和勇气，体会古代劳动人民的智慧。通过分析课文，掌握生字词，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。核心素养目标1.培养学生阅读历史故事的能力，引导学生从故事中体会古代劳动人民的智慧和勇气。

2.提升学生的语言表达能力，通过复述和讨论，让学生学会运用语言描述历史事件。

3.增强学生的文化自信，认识到古代文化在历史发展中的重要地位，培养学生对传统文化的尊重和热爱。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生已具备一定的阅读理解能力，对古代历史故事有一定的认知基础，能够识别故事中的主要人物和事件。他们已掌握一定的生字词，具备基本的语文知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事充满好奇，对古代英雄人物充满敬意。他们的学习能力强，能够通过课文阅读理解故事情节，但部分学生在表达自己的观点时可能存在困难。学习风格上，有的学生喜欢通过文字理解故事，有的则更倾向于通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文中的历史背景和人物心理时可能存在困难，尤其是在理解古代文化和风俗习惯方面。此外，学生在复述故事和表达观点时可能缺乏自信，需要教师给予适当的引导和鼓励。部分学生可能在识别生字词和理解复杂句子结构时遇到挑战，需要教师提供足够的支持和帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、学生平板电脑或笔记本电脑。

2.课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布学习资料和互动交流。

3.信息化资源：与课文相关的历史图片、视频资料、音频故事等，用于丰富教学内容。

4.教学手段：课本、教案、PPT课件、故事卡片、小组讨论记录表等教学辅助材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《西门豹治邺》的故事背景和主要人物。

设计预习问题：围绕《西门豹治邺》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“西门豹是如何治理邺地的？他采取了哪些措施？这些措施有什么效果？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线互动和提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《西门豹治邺》的故事背景和主要人物。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《西门豹治邺》的故事，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《西门豹治邺》的故事片段或相关历史背景，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解西门豹的治理策略和智慧，结合历史背景，帮助学生理解其措施的合理性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并分组扮演西门豹和百姓，模拟治理场景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验西门豹治理邺地的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解西门豹的治理策略。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握治理策略的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解西门豹的治理智慧，掌握治理策略。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《西门豹治邺》相关的阅读理解题和写作练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与古代治理相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《西门豹治邺》知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力的提升

2.语言表达能力的增强

学生在课堂讨论和作业中展现了更强的语言表达能力。他们能够用准确、流畅的语言复述故事，表达自己的观点和感受。例如，在角色扮演活动中，学生能够模仿西门豹的语气和态度，生动地展现人物的个性。

3.历史文化知识的积累

学生对古代历史文化的认识得到了加深。通过学习《西门豹治邺》，学生了解了古代社会的治理方式、民间风俗以及劳动人民的智慧。他们能够将课文内容与实际历史背景相结合，形成对古代社会的整体认识。

4.解决问题能力的提高

学生在解决实际问题时，能够运用所学知识进行分析和判断。例如，在讨论西门豹如何治理邺地时，学生能够提出自己的见解，并尝试寻找解决问题的方法。

5.团队合作意识的培养

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人的意见，学会倾听和表达，增强了团队合作意识。

6.文化自信的提升

7.价值观的塑造

学生在学习过程中，逐渐形成了正确的价值观。他们认识到治理国家需要智慧和勇气，懂得尊重他人，关心社会，培养了责任感和使命感。

8.自主学习能力的发展

学生在课前预习、课堂参与和课后拓展等环节，展现了较强的自主学习能力。他们能够主动查找资料，提出问题，解决问题，形成了良好的学习习惯。

9.创新思维能力的培养

在讨论和实践中，学生能够发挥自己的想象力，提出创新性的观点。例如，在讨论如何治理现代城市时，学生能够结合所学知识，提出具有前瞻性的建议。

10.情感态度与价值观的培养

学生在学习过程中，对西门豹的智慧和勇气产生了敬佩之情，培养了正义感和同情心。他们愿意学习西门豹的精神，为实现社会公平正义而努力。板书设计①本文重点知识点：

-西门豹治邺的历史背景

-西门豹的主要治理措施

-西门豹的智慧与勇气

②重点词：

-治理

-智慧

-勇气

-民间

-百姓

③重点句：

-“西门豹到邺后，看到百姓生活困苦，决心要治理好这个地方。”

-“西门豹说：‘你们都是好人，但有些人利用你们，让我来帮助你们。’”

-“西门豹的智慧让邺地恢复了往日的繁荣。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾课文内容，引导学生总结西门豹治邺的主要措施和效果。

2.强调西门豹的智慧与勇气在治理邺地中的重要作用。

3.讨论古代劳动人民的智慧和勇气对现代社会的影响。

4.引导学生思考，如何将西门豹的精神应用到自己的学习和生活中。

当堂检测：

1.单选题：以下关于《西门豹治邺》的描述，正确的是？

A.西门豹是古代的一个普通官员。

B.西门豹到邺地后，首先关注的是民生问题。

C.西门豹通过武力手段治理邺地。

D.西门豹的治理使得邺地繁荣一时，但后来又衰落了。

2.判断题：西门豹的治理策略在当时是成功的。（）

3.填空题：西门豹在治理邺地时，采取了______、______等措施，使得邺地恢复了往日的繁荣。

4.简答题：西门豹的智慧体现在哪些方面？请结合课文内容进行说明。

5.实践题：结合所学知识，设计一个治理班级或社区的方案，并说明为什么这个方案能够取得成功。

6.写作题：以“我从西门豹身上学到了什么”为题，写一篇短文，谈谈你的收获和体会。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《史记》中关于西门豹的记载，了解其生平和治理事迹的更多细节。

-视频资源：历史纪录片《古代治理智慧》，通过视频了解古代治理的案例和策略。

-课外书籍：《中国古代治理故事集》，收集了多个古代治理者的故事，可以对比阅读。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《史记》中关于西门豹的记载，深入了解其治理邺地的具体措施和成效。

-观看历史纪录片《古代治理智慧》，通过视频学习古代治理者的智慧和策略，以及这些智慧在现代社会的应用。

-阅读课外书籍《中国古代治理故事集》，通过阅读其他治理者的故事，拓宽视野，学习不同的治理方法和理念。

教师指导：

-教师可以推荐《史记》中关于西门豹的篇章，并指导学生如何从史书中提取信息。

-对于观看纪录片，教师可以提前告知学生可能涉及的历史背景和人物关系，帮助学生更好地理解内容。

-在学生阅读课外书籍时，教师可以组织讨论会，让学生分享阅读心得，并讨论古代治理智慧对现代社会的启示。

课后作业：

-学生需完成以下作业，以巩固学习效果：

a.撰写一篇关于西门豹治理邺地的读书笔记，总结其治理策略和智慧。

b.设计一个现代社区治理方案，结合西门豹的治理理念，提出自己的见解。

c.选择一位古代或现代的治理者，研究其治理事迹，撰写一篇简短的报告。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用互动式教学，通过提问、讨论和角色扮演等方式，激发学生的参与热情，让他们在活动中学习，提高了课堂的活跃度和学生的参与度。

2.跨学科教学：我将《西门豹治邺》与历史、地理等学科相结合，让学生从多个角度理解课文内容，拓宽了他们的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现对于一些学生的注意力分散问题，我的管理措施还不够有效，有时候课堂纪律难以维持。

2.教学组织：在课堂组织上，我发现部分学生对故事的情节理解不够深入，这可能是因为我在组织教学活动时，对学生的个体差异考虑不够。

3.教学评价：在评价学生方面，我发现评价方式较为单一，主要是通过作业和测试来评价，缺乏对学生平时表现的全面考量。

反思改进措施（三）