《活动二 一次性用品的再利用》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动蒙沪版

《活动二一次性用品的再利用》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动蒙沪版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《活动二一次性用品的再利用》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动蒙沪版

教材章节：综合实践活动

内容：本节课通过引导学生对一次性用品的再利用进行实践活动，培养学生的环保意识和创新能力。具体内容包括：了解一次性用品的种类和危害、收集生活中的废弃一次性用品、设计再利用方案、制作再利用作品、分享交流等。核心素养目标培养学生对环境保护的深刻认识，提高学生的创新思维和动手实践能力。通过实践活动，学生能够树立可持续发展的观念，增强资源节约和循环利用的意识，同时提升合作交流与表达展示的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些环保知识，如垃圾分类、节约用水用电等。他们对一次性用品有一定的了解，知道其使用后的处理方式对环境的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对实践活动充满兴趣，好奇心强，愿意动手操作。他们的观察力和想象力较为丰富，能够通过实际操作发现问题、解决问题。学习风格上，既有独立思考的学生，也有喜欢合作交流的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在设计再利用方案时，学生可能会遇到如何创新、如何实现环保理念与实用性的结合等问题。此外，学生在收集废弃一次性用品和制作再利用作品的过程中，可能会遇到材料选择、制作技巧等方面的困难。针对这些挑战，教师需要引导学生积极参与讨论，鼓励他们发挥创意，共同克服困难。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物展示台、剪刀、胶水、彩纸等手工制作材料。

-课程平台：学校综合实践活动课程平台，用于发布课程资料和交流。

-信息化资源：网络上的环保教育视频、图片资料、再利用案例库。

-教学手段：实物演示、小组讨论、学生展示、环保知识竞赛等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组一次性用品的图片，提问学生：“你们知道这些用品对环境有什么影响吗？”引导学生思考，激发他们的环保意识。

-回顾旧知：教师简要回顾垃圾分类、节约资源等环保知识，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解一次性用品的种类、危害以及再利用的方法，如制作环保袋、改造玩具等。

-举例说明：教师展示一些成功的再利用案例，如用废弃塑料瓶制作花瓶、用废旧纸盒制作收纳盒等，帮助学生理解知识。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“如何让一次性用品的再利用更加环保？”等，鼓励学生提出自己的观点和方案。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组收集家中或学校的一次性用品，进行再利用设计。每组学生需设计出至少一个再利用方案，并制作出实物作品。

-教师指导：教师巡回指导，针对学生遇到的问题给予解答和帮助，确保每个学生都能顺利完成作品。

4.作品展示与评价（约15分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的再利用作品，分享设计思路和制作过程。

-教师评价：教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

-学生互评：学生之间互相评价，学习借鉴他人的优点，共同提高。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调环保意识和创新思维的重要性。

-学生反思：学生分享自己的学习心得，反思在实践活动中的收获和不足。

6.课后拓展（约10分钟）

-教师布置课后作业：学生回家后，与家人一起寻找生活中的一次性用品，进行再利用尝试，并记录下来。

-教师提醒：鼓励学生在日常生活中践行环保理念，从小事做起，为保护环境贡献自己的力量。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和创造性。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。知识点梳理1.一次性用品的定义与种类

-一次性用品是指设计为仅使用一次即丢弃的物品。

-种类包括：餐饮具、生活用品、医疗用品等。

2.一次性用品的环境影响

-对土地资源的影响：废弃的一次性用品难以降解，占用土地资源。

-对水资源的污染：废弃的一次性用品污染水体，影响生态环境。

-对生物多样性的影响：废弃的一次性用品对野生动物造成伤害。

3.一次性用品的再利用

-再利用的定义：将废弃的一次性用品通过改造、创新等方式重新利用。

-再利用的意义：节约资源、减少污染、促进环保。

4.再利用的方法与技巧

-重新设计：根据废弃物品的特性，设计新的用途，如将废弃塑料瓶改造成花瓶。

-改造：对废弃物品进行简单的加工，使其具有新的功能，如将废弃纸盒改造成收纳盒。

-创新利用：发挥想象力，将废弃物品与其他物品结合，创造出新的产品。

5.再利用的注意事项

-选择合适的废弃物：选择易于再利用、对环境危害较小的废弃物。

-注意安全：在再利用过程中，确保自身和他人的安全。

-节约资源：在再利用过程中，尽量减少能源和材料的浪费。

6.再利用的案例分享

-国内外成功的一次性用品再利用案例：如废弃塑料瓶制作环保袋、废弃纸盒制作收纳盒等。

-学生参与的一次性用品再利用活动案例：如学校组织的一次性用品创意大赛、社区环保活动等。

7.环保意识与责任感

-环保意识：认识到一次性用品对环境的危害，积极参与环保行动。

-责任感：从自身做起，倡导环保理念，带动身边的人共同参与环保事业。

8.家庭、学校、社会在一次性用品再利用中的作用

-家庭：家长教育孩子养成节约资源的习惯，引导家庭进行一次性用品的再利用。

-学校：开展环保教育活动，提高学生的环保意识，组织学生参与实践活动。

-社会：倡导绿色消费，推广环保产品，鼓励企业进行环保技术创新。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过展示一次性用品的图片，学生们很快就对课程内容产生了兴趣。他们开始积极地讨论，这让我很欣慰。但是，我也注意到有些学生对于一次性用品的危害认识还不够深刻，所以在讲解这一部分时，我可能需要更详细地解释，让他们真正理解环保的重要性。

在新课呈现环节，我尽量用简单易懂的语言讲解了一次性用品的种类、危害和再利用的方法。我发现，通过具体的例子，学生们更容易理解。比如，我提到了用废弃塑料瓶制作花瓶的案例，他们立刻就产生了兴趣，开始想象自己能做出什么样的作品。但是，我也发现，在举例说明的时候，我可能没有给足够的时间让学生消化吸收，他们的一些问题没有及时得到解答。

在巩固练习环节，学生们分组进行再利用设计，这个环节我觉得效果很好。孩子们动手能力很强，他们的创意也让我惊喜。不过，我也发现有些学生在制作过程中遇到了困难，比如材料选择不当、制作技巧不够熟练等。这说明我在指导方面还需要加强，尤其是在细节处理上。

在作品展示与评价环节，学生们都很积极地分享自己的作品，这让我感到很欣慰。他们的表现很棒，不仅展示了他们的创意，还表达了对环保的理解。不过，在评价环节，我发现有些学生对自己的作品评价过高，这可能是因为他们对自己的作品过于喜爱。因此，我需要在评价时更加客观，同时也要鼓励他们继续努力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以增加一些互动环节，让学生更深入地参与到课堂中来。

2.在新课呈现环节，要注意给学生留出足够的时间思考和提问，确保他们能够充分理解知识点。

3.在巩固练习环节，要加强个别辅导，帮助学生克服制作过程中的困难。

4.在作品展示与评价环节，要注重客观评价，同时也要鼓励学生保持积极的态度。内容逻辑关系①一次性用品的定义与种类

-定义：一次性用品是指设计为仅使用一次即丢弃的物品。

-种类：餐饮具、生活用品、医疗用品等。

②一次性用品的环境影响

-土地资源：废弃一次性用品难以降解，占用土地资源。

-水资源：废弃一次性用品污染水体，影响生态环境。

-生物多样性：废弃一次性用品对野生动物造成伤害。

③一次性用品的再利用

-定义：将废弃的一次性用品通过改造、创新等方式重新利用。

-意义：节约资源、减少污染、促进环保。

④再利用的方法与技巧

-重新设计：根据废弃物品的特性，设计新的用途。

-改造：对废弃物品进行简单的加工，使其具有新的功能。

-创新利用：发挥想象力，将废弃物品与其他物品结合。

⑤再利用的注意事项

-选择合适的废弃物：易于再利用、对环境危害较小的废弃物。

-注意安全：确保自身和他人的安全。

-节约资源：减少能源和材料的浪费。

⑥再利用的案例分享

-成功案例：废弃塑料瓶制作环保袋、废弃纸盒制作收纳盒等。

-学生案例：学校组织的一次性用品创意大赛、社区环保活动等。

⑦环保意识与责任感

-环保意识：认识到一次性用品对环境的危害，积极参与环保行动。

-责任感：从自身做起，倡导环保理念，带动身边的人共同参与。

⑧家庭、学校、社会在一次性用品再利用中的作用

-家庭：家长教育孩子养成节约资源的习惯，引导家庭进行一次性用品的再利用。

-学校：开展环保教育活动，提高学生的环保意识，组织学生参与实践活动。

-社会：倡导绿色消费，推广环保产品，鼓励企业进行环保技术创新。典型例题讲解例题1：

题目：请设计一个用废弃塑料瓶制作的环保花瓶，并说明其环保意义。

解答：

设计思路：将废弃塑料瓶清洗干净，剪去瓶口，保留瓶身。在瓶身表面绘制花卉图案，用透明胶带固定。在瓶底打孔，插入吸水海绵，用于固定植物。

环保意义：

1.节约资源：利用废弃塑料瓶，减少塑料垃圾的产生。

2.减少污染：避免废弃塑料瓶对环境造成污染。

3.美化环境：制作成花瓶后，可以美化家居环境。

例题2：

题目：请列举三种生活中常见的一次性用品，并说明它们的危害。

解答：

1.一次性塑料袋：污染土壤、水体，对野生动物造成伤害。

2.一次性餐具：浪费资源，增加垃圾处理难度。

3.一次性牙刷：使用后丢弃，增加塑料垃圾。

例题3：

题目：请设计一个用废弃纸盒制作的收纳盒，并说明其环保意义。

解答：

设计思路：将废弃纸盒剪裁成合适的尺寸，制作成收纳盒。在盒子上贴上标签，方便分类存放物品。

环保意义：

1.节约资源：利用废弃纸盒，减少纸张浪费。

2.减少污染：避免废弃纸盒对环境造成污染。

3.整理空间：收纳盒可以整理个人物品，使生活更加有序。

例题4：

题目：请设计一个用废弃衣物改造的环保手提袋，并说明其环保意义。

解答：

设计思路：将废弃衣物剪裁成合适的大小，拼接成手提袋。在袋子上添加装饰，如绘制图案、缝制贴纸等。

环保意义：

1.节约资源：利用废弃衣物，减少衣物浪费。

2.减少污染：避免废弃衣物对环境造成污染。

3.增加实用性：手提袋可以重复使用，减少塑料袋的使用。

例题5：

题目：请设计一个用废弃易拉罐制作的创意灯具，并说明其环保意义。

解答：

设计思路：将废弃易拉罐清洗干净，剪去罐口，保留罐身。在罐身上打孔，插入灯泡。用透明胶带固定灯泡，使光线透过孔洞。

环保意义：

1.节约资源：利用废弃易拉罐，减少金属资源的浪费。

2.减少污染：避免废弃易拉罐对环境造成污染。

3.创意设计：制作成灯具后，可以增加家居的创意氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上积极参与讨论，对一次性用品的再利用表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，课堂氛围活跃。但部分学生在课堂上的注意力不够集中，需要教师适时提醒。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节表现出良好的合作精神，能够积极分享自己的设计方案和制作过程。展示环节中，学生们展示了各自制作的环保作品，如用废弃塑料瓶制作的花瓶、用废弃纸盒制作的收纳盒等。作品创意丰富，体现了学生的环保意识和动手能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，检验学生对一次性用品再利用知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于一次性用品的种类、危害和再利用方法的问题。但部分学生在实际操作和创意设计方面存在不足，需要进一步加强实践环节。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的作品进行客观评价，认识到自己的优点和不足。在互评环节，学生们能够互相学习，取长补短。通过